《印象派繪畫》教學設計

《印象派繪畫》教學設計指導思想與理論依據(jù)指導思想：印象主義繪畫是19世紀60年代在法國出現(xiàn)的藝術流派，在西方近現(xiàn)代科學的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。本課要幫助學生了解印象派繪畫產(chǎn)生的歷史背景，通過引導學生欣賞分析大量印象派繪畫作品來體會印象派繪畫的藝術特點，并嘗試分析印象派繪畫和歐洲古典繪畫的區(qū)別，使學生對印象派繪畫有一個比較深入的了解。在教學設計中針對學生的實際分三個專題分別學習“印象派名稱的由來”“印象派繪畫追求什么？”“印象派繪畫對西方美術的影響”，在學習過程中我們選擇印象派代表畫家最具典型性的作品引導學生分析，學生通過自主探究學習掌握印象派繪畫的相關知識。理論依據(jù)：本課力求體現(xiàn)美術學科的視覺藝術的特點，通過向?qū)W生展示數(shù)量眾多的印象派繪畫作品，其中包括印象派代表畫家莫奈的畫，在教師的引導下在欣賞過程中探究印象派繪畫的獨特的表現(xiàn)風格和藝術特點，以及印象主義繪畫在主觀與客觀藝術關系的革新中產(chǎn)生的重大意義。

同時，為了更好的完成教學目標，本節(jié)課通過創(chuàng)設學習情景激發(fā)學習興趣；教師通過點撥導思，激發(fā)學生自學能力；強化獨立思考意識，培養(yǎng)學生主動探索的學習習慣教學目標知識與技能1、了解并感受印象派繪畫的主要特點及代表作品。2、初步了解印象派繪畫與歐洲古典繪畫的主要區(qū)別，并能加以辨析。3、了解和認識西方美術如何從傳統(tǒng)的注重客觀再現(xiàn)轉向現(xiàn)代的注重主觀表現(xiàn)的。過程與方法1、通過欣賞分析美術作品，學習用比較法辨析印象派繪畫的風格特征。2、學習把美術流派放在歷史背景中去分析理解美術與歷史的關系，更深刻解析美術作品的能力。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學生對印象派繪畫的學習興趣。2、理解西方美術在19世紀末產(chǎn)生的根本性的變革——從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，并且能夠理解印象派繪畫與古典繪畫的主要區(qū)別。3、學習印象派逆流而上、絕路逢生的變革精神。教學重點認識并了解印象派繪畫的藝術特點與表現(xiàn)觀念。感受印象派繪畫色彩變化的形式美感。教學難點對西方印象主義繪畫的藝術觀念的理解。教學方法講授法、討論法、比較法、學習方法：上網(wǎng)查資料法、總結法。1、學生情況：印象派繪畫學生應該見過一些作品，但對什么是印象派，它有什么樣的特點學生還不夠明確；而關于印象派繪畫在西方美術史中的地位和影響學生了解的就更少了；學生對這個畫派充滿了好奇，有探究未知知識的愿望，課前了解了印象派繪畫的有關的資料，希望借助分析作品表達自己的審美情感。2、知識點的難易程度分析：高中學生的理解力增強，對于課堂上所學習的知識能夠理解。課堂活動設計的要求也符合學生實際水平。3、學習中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法：教學背景分析為了更好的幫助學生理解什么是印象派繪畫，增強分析學生作品的直觀性，利用多媒體展示幾組題材各異的印象派繪畫圖片，學生通過對比分析欣賞體會。關于印象派繪畫的藝術特點的總結對于學生來說可能會有一定難度，解決辦法：教師展示兩組作品——印象派繪畫和古典風格繪畫引導學生進行對比分析，進行總結歸納，便于學生理解。學生在具對于部分學生對印象派繪畫的欣賞和理解比較膚淺的問題，解決辦法：教師要求學生課前收集與印象派繪畫相關的資料；在課上欣賞過程中通過小組交流合作、相互啟發(fā)；讓學生在欣賞過程中暢談自己對作品的理解，為學生提供了展示自己的機會，激發(fā)學生學習興趣。針對以上三點，我運用了不同的教學方法，最終較好的完成了教學的目的。教學手段：利用視聽結合的教學方式切入課題，利用多媒體教學方式，邊演示邊講授；講問結合的方式引導學生教學深入理解作品；學生小組討論的學習方式體現(xiàn)共同學習，通過分析、討論、總結、評價等形式參與整個學習過程，實現(xiàn)自主學習和探究性學習。技術準備：1、課前讓學生搜集印象派繪畫的圖片和文字資料，為本節(jié)課的學習做準備。2、教師臨摹了《日出印象》這幅作品，作為本節(jié)課幫助學生欣賞的實物教具，同時很好的展示了教師的專業(yè)基本功，激發(fā)了學生學習興趣。3、挑選了近100幅選還原效果好的印象派作品圖片供學生欣賞，起到了美術作品欣賞所需的視覺沖擊力。4、課件圖文并茂，精心選擇印象派畫家的代表作品，讓學生比較直觀地欣賞印象派繪畫。教學過程一、導入：展示教師臨摹的油畫《印象·日出》，提問：這里有一幅世界名畫，看看你是否能猜出來它的名字和作者？學生回答問題，引出本節(jié)課學習內(nèi)容。展示課題：高中美術鑒賞外國部分第七課光與色的交響樂——印象派繪畫二、學習新課展示目標學習目標：什么是印象派印象派產(chǎn)生的主要原因印象派繪畫主要追求什么印象派繪畫對西方現(xiàn)代繪畫的影響。（一）什么是印象派提問：你了解印象派嗎？學生回答，師生共同總結：印象派，也叫印象主義，是19世紀后半期誕生于法國的繪畫流派，其代表人物有莫奈、馬奈、雷諾阿、德加、畢沙羅等。印象派畫家，他們走出畫室，奔向森林、鄉(xiāng)村、草地、海灘，認真觀察沐浴在光線中的自然景色，把變幻不定的光色效果記錄在畫布上，留下瞬間的永恒圖像。這種取自于直接外光寫生的方式和捕捉到的生動印象的風格，正是印象派繪畫的創(chuàng)舉和對繪畫的革命，人們也稱其為“外光派”。印象派繪畫是西方繪畫史上劃時代的藝術流派，19世紀七八十年代達到了它的鼎盛時期，其影響遍及歐洲，并逐漸傳播到世界各地，但它在法國取得了最為輝煌的藝術成就。印象派名稱的由來（學生讀書，自學回答）學生回答：印象派的名稱來自于其代表畫家克勞德·莫奈的油畫《印象·日出》。1874年莫奈展出《印象·日出》之后，批評家以“印象主義者的展覽會”為題在報上評論這一運動，畫派因此得名。學生活動：欣賞《印象·日出》學生談對作品的初步感受，師生共同分析總結：這是莫奈描繪法國勒阿弗爾港口一個多霧早晨的景象：海水被晨曦染成淡紫色，天空被各種色塊暈染成微紅，水的波浪由厚薄、長短不一的筆觸繪就，三只搖曳的小船在薄涂的色點中顯得朦朧模糊，船上人影依稀可辨，遠處的工廠煙囪，大船上的吊車等若隱若現(xiàn)。畫家把從一個窗口上看到的這一印象收入畫布上，如此大膽地用零亂的筆觸來展示霧氣交融的景象，是史無前例的，這幅作品震撼了畫壇。教師補充：克勞德·莫奈(ClaudeMonet1840-1926)是印象主義繪畫運動的發(fā)起人、領導者和堅定不移的鼓吹者，莫奈的主要作品有：《圣阿德列斯的陽臺》(1866，紐約大都會藝術博物館藏）《花園里的女人們》(1866-1867，羅浮宮博物館藏)、《印象.日出》(1872，巴黎馬莫坦博物館藏)、《巴黎圣拉查爾火車站》(1877，哈佛大學佛格藝術博物館藏)《塞納河之晨》(1896-1897)《干草垛》(1891，芝加哥藝大學院藏)《魯昂大教堂》(1894)《睡蓮》(1906-1926，巴黎網(wǎng)球場)等。（二）、印象派產(chǎn)生的主要原因復習回顧上節(jié)課學習的19世紀現(xiàn)實主義風格繪畫特點，教師結合歷史知識引導學生學習：1、攝影術的發(fā)明，對傳統(tǒng)寫實人物肖像產(chǎn)生了巨大的威脅。1826年，法國科學家尼塞弗爾·尼埃普斯發(fā)明了攝影技術。他在自己的家中拍攝出了世界上第一張照片名為《窗外的景色》，這一事件在美術界產(chǎn)生了巨大震動，畫家們感到自己賴以生存的職業(yè)正面臨著嚴重的威脅，迫使他們?nèi)ニ伎济佬g新的表現(xiàn)形式。2、受東方繪畫浮世繪的影響。隨著世界博覽會在英法等國的舉行，具有鮮明東方繪畫特色的日本繪畫——浮世繪傳入歐洲并引起浮世繪熱，這種以線條作為主要造型手段，不講究三度空間，具有濃厚的裝飾風格的繪畫形式與西方傳統(tǒng)的寫實風格形成強烈對比，給了印象派畫家很大啟示。3、對19世紀現(xiàn)實主義繪畫的繼承和發(fā)展。印象派的產(chǎn)生是對19世紀現(xiàn)實主義繪畫流派的繼承和發(fā)展?，F(xiàn)實主義這一畫派的作品多取材于畫家親身感受的自然風景和現(xiàn)實生活。他們強調(diào)要描繪視覺的真實印象，特別是大自然的光色變化。學生活動：欣賞三幅19世紀現(xiàn)實主義風格繪畫作品：《雷雨后的峭壁》庫爾貝（法）法國“現(xiàn)實主義大師”庫爾貝，他的作品體現(xiàn)出對自然的精確觀察。庫爾貝“熱愛大自然，主張到大自然中去直接描繪豐富多彩的風景，把描繪自然的豐富奇?zhèn)?、?yōu)美秀麗和內(nèi)在生命作為終生追求”，印象派正是19世紀法國現(xiàn)實主義繪畫的進一步發(fā)展?！陡刹蒈嚒房邓固紶枺ㄓ┯嫾铱邓固紶栆脖豢醋鍪怯∠笈傻谋亲嬷唬驗樗驮S多其它畫家一樣在野外作畫，明亮清新而又逼真的色調(diào)十分接近自然的真實色彩，年輕的印象派畫家同樣也受到了康斯太布爾的影響?！稇?zhàn)艦歸航》透納（英國）透納是19世紀上半葉英國學院派畫家的代表，是西方藝術史上最杰出的風景畫家之一，他以善于描繪光與空氣的微妙關系而聞名于世，尤其對水氣彌漫的掌握有獨到之處。透納晚年致力于繪畫形式與色彩的探索，人們從他后期那些大膽的習作中找到了印象主義和現(xiàn)代抽象繪畫的發(fā)端。（三）、印象派繪畫主要追求什么學生欣賞莫奈作品《魯昂教堂》，談自己的欣賞感受：這里展示的是莫奈畫筆下壯觀的哥特式建筑——魯昂教堂。不同的時間、不同的天氣，盧昂教堂呈現(xiàn)出了完全不同的色彩和景象，強烈的晨光沖淡了它巍峨的身影，高大的建筑結構似乎被濃濃的光與色所包裹。畫家在不同的光線下反復描繪同一景象，探索光與色的秘密，筆觸厚重、重迭，狂放不羈，光影與色彩成為造型的靈魂，強烈的明暗對比，使哥特式教堂成了一種充滿色彩旋律的光色結晶體。猜一猜：兩幅作品那個描繪的哪是晴天，哪個是陰天？說說理由三幅作品表現(xiàn)的是黎明、正午、黃昏，嘗試區(qū)分一下吧，學生思考回答問題。學生欣賞作品《干草堆》系列，交流自己的欣賞體會：1891年秋到1892年春，畫家莫奈創(chuàng)作了24幅組畫《干草堆》。那些形狀相似，位置相似的干草堆，由于千變?nèi)f化的光線而變得多姿多彩。莫奈眼中的干草堆，絕對不同于某一個法國巴黎近郊農(nóng)民眼中的干草堆。在不同色調(diào)下的同一個景物，這個是夏末的干草垛、這個是日落的干草垛，隨著天氣的變化、陽光的變化，時間的變化，還有色彩的變化，它會有豐富的變化。只是我們沒有注意而已，而莫奈把他細節(jié)的一面留給了我們。三、課堂實踐：學生活動一：欣賞作品《睡蓮》系列，請交流自己的欣賞體會：1890年莫奈把他在巴黎郊外吉維尼村的住所改造成睡蓮花園，他在這里畫了20年睡蓮，完成了《睡蓮》系列作品，后來發(fā)展為1925年的圓形大壁畫，安置在巴黎土伊勒里奧蘭治宮的兩個80英尺長的橢圓形大廳中，1971年向公眾展出，引起巨大反響。普天之下能引起我興趣的，只有我的畫和我的花?！谓處熖岢鰡栴}：畫家筆下的睡蓮有什么樣的特點？作品營造出了一種什么樣的氛圍？在這些作品中你能感受到畫家什么樣的內(nèi)心情感？學生回答后教師小結：《睡蓮》系列作品中，層層睡蓮，纖纖(xian)細柳，池畔（pan）幽深，畫家寥寥幾筆便勾勒出睡蓮的美麗姿態(tài)，讓人仿佛置身畫中。作為經(jīng)典的印象派繪畫作品，莫奈將情融于景中，以睡蓮為意象，表達了作者內(nèi)心的祥和與自然的和諧。睡蓮其實就是作者以畫家的筆觸描繪了一種詩人的情感，是美是綠，是超脫，是祥和，也是幻想。在莫奈的《睡蓮》中，與其說他是用色彩表現(xiàn)大自然的水中睡蓮，不如說他是用水中睡蓮表現(xiàn)大自然的色彩。評論家瓦多伊的評價是：“他早期的那些畫沒有一幅能與這些難以置信的水上風景相提并論的，因為這些畫把握了春天，把它留在人間。畫面的水呈淺藍色，有時像金的溶液，在那變化莫測的綠色水面上，反映著天空和池塘岸邊以及在這些倒影上盛開著清淡明亮的睡蓮。在這些畫里存在著一種內(nèi)在的美，它兼?zhèn)淞嗽煨秃屠硐?，使他的畫更接近音樂和詩歌。”學生活動二：分析下面兩組作品，比較印象派繪畫和古典繪畫的不同：《春》波提切利（意大利）VS《阿讓伊特附近的罌粟》莫奈（法）《加拉的波林娜埃蓮諾爾》安格爾（法國）VS《持陽傘的女人》莫奈（法國）古典繪畫印象派繪畫題材神話宗教人物肖像自然景色日常生活光色室內(nèi)光線明暗表現(xiàn)固有色彩色彩單一戶外光線光線變化環(huán)境色彩明亮鮮艷造型嚴謹寫實筆觸細膩造型概括筆觸粗獷四、課堂小結：1、印象派繪畫的特征●現(xiàn)實的記錄：從古典繪畫的神圣題材、理想題材轉變?yōu)閷ΜF(xiàn)實生活的記錄。●真實的光：從古典繪畫的情節(jié)表現(xiàn)轉變?yōu)樽匀痪跋蟮墓庥白兓?，認為一切色彩皆源于光?！袼查g的捕捉：從古典繪畫的細膩表現(xiàn)轉變?yōu)椴蹲剿查g光線變化的戶外寫生?！窦兇獾纳剩簭墓诺淅L畫的明暗法、固有色轉變?yōu)榄h(huán)境色彩的表現(xiàn)形式。2、印象派繪畫對西方現(xiàn)代美術的影響三種藝術流派對比：傳統(tǒng)的繪畫更注重科學和理性，繪畫技法嚴謹，畫面內(nèi)容與形式統(tǒng)一，不管是意大利文藝復興時“三杰”的作品，還是歐洲現(xiàn)實主義繪畫，都在畫面的內(nèi)容與形式上進行反復的修改完善，人和物的造型嚴謹、寫實。印象派繪畫強調(diào)對自然光和色的表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)固有色描繪的觀點，強調(diào)畫家視覺的直覺性，描繪大自然千變?nèi)f化的瞬間景象。印象派繪畫進一步擴大了繪畫的表現(xiàn)體材，豐富了繪畫表現(xiàn)的形式。開創(chuàng)了新的色彩畫法，成為歐洲傳統(tǒng)繪畫向現(xiàn)代繪畫轉變的重要過渡，在西方美術史上具有承前啟后的重要作用?，F(xiàn)代主義藝術一般是對20世紀上半期，歐美國家中出現(xiàn)的繪畫表現(xiàn)形式與傳統(tǒng)美術分道揚鑣的各種美術思潮和流派的總成，又稱為現(xiàn)代派藝術。印象派畫家在對光的探索