2024-2025學年高中語文 第一單元 三 待賈而沽教案 語文版選修《論語》選讀

2024-2025學年高中語文第一單元三待賈而沽教案語文版選修《論語》選讀授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024-2025學年高中語文第一單元三“待賈而沽”教案，選自語文版選修《論語》選讀。本節(jié)課主要教學內(nèi)容包括：

1.《論語》中“待賈而沽”的原文閱讀與理解。

2.分析“待賈而沽”的含義及其在現(xiàn)代社會中的應用。

3.探討孔子的道德觀、價值觀在這一章節(jié)中的體現(xiàn)。

4.對比其他章節(jié)中相似觀點，如“己所不欲，勿施于人”等，進行聯(lián)系與拓展。

5.引導學生結(jié)合實際生活，運用“待賈而沽”的道理反思自己的行為。

本節(jié)課旨在幫助學生深入理解《論語》中的經(jīng)典思想，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和思辨能力，提高學生對古代文化精髓的認識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對《論語》文化的理解與傳承，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生文言文閱讀能力，提高語言建構與運用素養(yǎng)。

3.通過分析“待賈而沽”的道德觀念，培養(yǎng)學生的道德思維和批判性思維。

4.引導學生將經(jīng)典思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升社會責任感和實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。

5.激發(fā)學生對儒家哲學的興趣，培養(yǎng)終身學習的習慣和探究精神。重點難點及解決辦法重點：

1.《論語》中“待賈而沽”的文言文理解和翻譯。

2.“待賈而沽”在現(xiàn)代社會的實際應用和價值體現(xiàn)。

3.孔子道德觀念的深入剖析及其與其他章節(jié)的聯(lián)系。

難點：

1.文言文詞匯和句式的準確理解。

2.將經(jīng)典思想與現(xiàn)代社會價值觀有效對接。

3.引導學生從道德角度進行批判性思考。

解決辦法與突破策略：

1.通過對原文的反復誦讀、注解解析，結(jié)合具體語境，加深對文言文的理解。

2.采用案例分析、小組討論等方式，讓學生探討“待賈而沽”在現(xiàn)實生活中的應用，提高學生的實際運用能力。

3.教師引導學生對比分析《論語》中相似觀點，幫助學生建立知識體系，培養(yǎng)批判性思維。

4.創(chuàng)設情境，讓學生模擬孔子及其弟子的對話，加深對道德觀念的理解和體驗。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，引導學生深入理解“待賈而沽”的內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義。

-講授法：教師對文言文進行解讀，闡述孔子道德觀念。

-討論法：組織學生針對“待賈而沽”的現(xiàn)實應用進行思考和討論。

-案例研究法：分析古今中外的案例，加深學生對道德觀念的理解。

2.教學活動：采用角色扮演和小組合作，激發(fā)學生興趣，提高課堂互動。

-角色扮演：學生模擬孔子及其弟子，體驗古代文化氛圍。

-小組合作：學生分組討論案例，共同解決問題。

3.教學媒體：運用多媒體展示原文、注解、案例等相關內(nèi)容，提高教學效果。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，增強信息素養(yǎng)。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段關于古代市場的視頻，讓學生感受古代商貿(mào)氛圍。

-提出問題：在古代市場中，如何判斷商品的價值？如何選擇合適的時機進行買賣？

2.講授新課（15分鐘）

-講解原文：教師對“待賈而沽”的文言文進行解讀，闡述其含義。

-道德觀念：分析孔子提出的道德觀念，以及其在現(xiàn)實生活中的應用。

-知識拓展：聯(lián)系其他章節(jié)，如“己所不欲，勿施于人”，引導學生理解儒家道德體系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論“待賈而沽”在現(xiàn)代社會中的具體應用，如求職、投資等。

-課堂提問：教師隨機提問，檢查學生對知識點的理解和掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學生模擬孔子及其弟子，就“待賈而沽”展開討論，體驗古代文化氛圍。

-創(chuàng)新教學：教師設置一個現(xiàn)實生活中的場景，如招聘會，讓學生運用“待賈而沽”的道理進行角色扮演，提高實際應用能力。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)：強調(diào)“待賈而沽”的道德觀念在現(xiàn)實生活中的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享學習心得，以及如何在生活中運用所學知識。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置思考題：讓學生結(jié)合所學，思考如何將“待賈而沽”應用于自己的未來規(guī)劃。

-建議閱讀：推薦與《論語》相關的閱讀材料，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

7.課堂拓展（2分鐘）

-鼓勵學生在課后觀察生活中的實例，運用“待賈而沽”的道理進行思考和總結(jié)。

-建議學生關注社會熱點，結(jié)合儒家道德觀念，提高道德素養(yǎng)和社會責任感。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語》其他章節(jié)，如“學而篇”、“為政篇”等，以加深對孔子思想體系的理解。

-《孔子家語》中關于孔子言行的記載，了解孔子的生平和思想。

-《孟子》中與道德觀念相關的內(nèi)容，比較儒家學派內(nèi)部的異同。

-現(xiàn)代社會中的案例分析，如企業(yè)家的經(jīng)營理念、人際交往中的道德原則等。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀上述拓展材料，并撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的感悟和理解。

-學生可以選擇一個現(xiàn)實生活中與“待賈而沽”相關的主題，進行深入研究和分析，例如在求職過程中如何評估自身的價值，以及在人際交往中如何體現(xiàn)道德原則。

-學生可以結(jié)合所學內(nèi)容，反思自己的日常行為，制定一個個人發(fā)展計劃，以提升道德修養(yǎng)和實際應用能力。

-組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的道德實踐活動，如志愿服務、模擬聯(lián)合國等活動，將所學知識與社會實踐相結(jié)合。

-鼓勵學生參與辯論或研討會，圍繞儒家道德觀念在現(xiàn)代社會的作用和價值展開討論，培養(yǎng)批判性思維和公共演講能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論語》中與“待賈而沽”主題相關的其他章節(jié)，例如“里仁篇”中關于仁德的論述。

-視頻資源：關于孔子生平及其教育思想的紀錄片，幫助學生更全面地了解孔子及其時代背景。

-歷史文獻：選取《史記·孔子世家》中關于孔子的記載，深入理解孔子的道德觀念和實踐。

-現(xiàn)代案例：搜集現(xiàn)代企業(yè)家的演講或訪談，分析他們?nèi)绾卧谏虡I(yè)實踐中體現(xiàn)“待賈而沽”的原則。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，并嘗試將所學知識與個人經(jīng)歷相結(jié)合，寫出心得體會。

-學生可選擇一個視頻資源進行觀看，并撰寫觀后感，分享對孔子思想的理解和感悟。

-教師提供閱讀指導和疑問解答，幫助學生更好地消化和吸收拓展內(nèi)容。

-鼓勵學生以小組形式討論拓展內(nèi)容，互相交流心得，共同提高對“待賈而沽”及其在現(xiàn)代生活中應用的理解。

-學生在課后拓展中應注重思考如何將儒家道德觀念融入日常生活，提升自身道德修養(yǎng)和思辨能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了《論語》中的“待賈而沽”，理解了其在古代社會和現(xiàn)代社會中的道德價值和實際應用。

-孔子的道德觀念強調(diào)了誠實、自省和選擇適當?shù)臅r機，這些原則對我們個人的成長和社會交往具有重要的指導意義。

-通過角色扮演、小組討論等形式，我們體驗了古代文化，并嘗試將儒家道德思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

2.當堂檢測：

-選擇題：設計5道選擇題，涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如“待賈而沽”的含義、孔子的道德觀念等，以檢測學生對基礎知識的掌握。

-簡答題：要求學生簡述“待賈而沽”在現(xiàn)代社會的一個具體應用場景，并解釋其道德價值。

-應用題：提供一個現(xiàn)實生活中的情境，如求職面試，要求學生運用“待賈而沽”的原則，撰寫一段對話或演講稿。

-分析題：給出一個與道德選擇相關的案例，要求學生分析案例中的人物如何體現(xiàn)了“待賈而沽”的道德觀念，并給出自己的評價。

-小組討論：組織學生小組討論，每個小組選擇一個檢測題目進行討論，共同完成答案，然后由教師進行點評和指導。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-“待賈而沽”的文言文含義及其現(xiàn)代詮釋。

-孔子的道德觀和價值觀在“待賈而沽”中的體現(xiàn)。

-“待賈而沽”與其他儒家道德原則的聯(lián)系，如“己所不欲，勿施于人”。

②關鍵詞：

-待賈而沽

-道德

-選擇

-時機

-自省

③重點句子：

-“待賈而沽，惡乎售？”（《論語·子罕篇》）

-“己所不欲，勿施于人?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公篇》）

-“見利思義，見危授命?！保ā墩撜Z·子張篇》）

板書設計：