一年級(jí)品德下冊(cè) 我能做什么教案2 科教版

一年級(jí)品德下冊(cè)我能做什么教案2科教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)品德下冊(cè)我能做什么教案2科教版教材分析《我能做什么》是科教版一年級(jí)品德下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力。本章節(jié)通過生動(dòng)有趣的故事和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生探索和認(rèn)識(shí)自己的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，圍繞學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并肯定自己在學(xué)習(xí)、生活等方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂和日常行為的積極性，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：使學(xué)生能夠自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)、生活中的能力與潛力，培養(yǎng)積極主動(dòng)的態(tài)度。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將自我認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，解決實(shí)際問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分享、小組討論，幫助學(xué)生具體感知自己的能力，明確自己的長(zhǎng)處和需要提升的方面。

2.設(shè)計(jì)富有情境性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用自己的能力，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)自我效能感。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過反思調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們不斷嘗試和挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好品德教材，包含本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我能做什么”主題相關(guān)的圖片、故事書、簡(jiǎn)短視頻等多媒體資源，用以激發(fā)學(xué)生興趣和思考。

3.實(shí)踐材料：提供畫紙、彩筆、貼紙等，供學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)能力展示的實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，設(shè)置展示區(qū)供學(xué)生展示成果，營造積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于“我能做什么”的預(yù)習(xí)資料，包括自我認(rèn)知的問卷和引導(dǎo)性問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)如“你覺得自己最擅長(zhǎng)什么？”等啟發(fā)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，完成自我認(rèn)知問卷，初步思考自己的能力。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)問卷和問題提交至指定平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前思考自己的能力，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于小朋友發(fā)揮自己特長(zhǎng)幫助他人的故事，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何發(fā)現(xiàn)自己的能力，并舉例說明如何將這些能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的能力，并討論如何在小組合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何識(shí)別和運(yùn)用自己的能力。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何合作和互補(bǔ)。

-提問與討論：對(duì)于不明確的地方，勇敢提問，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過故事和實(shí)例，直觀地講解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生實(shí)踐如何發(fā)現(xiàn)自己的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用自己的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置學(xué)生完成一份關(guān)于“我的能力清單”的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解如何發(fā)揮自己的潛能。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真填寫“我的能力清單”，明確自己的優(yōu)勢(shì)和需要提升的方面。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自我能力的深入探索。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和深入探索。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)，并將其具體化。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我潛能的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和目標(biāo)設(shè)定能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《發(fā)揮你的潛能》：介紹如何發(fā)掘和利用個(gè)人潛能，提升自我能力。

-《成長(zhǎng)的故事》：收錄了多個(gè)關(guān)于小朋友在生活中發(fā)現(xiàn)自己的能力，并取得進(jìn)步的真實(shí)故事。

-《合作的力量》：探討團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何在與他人合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)和家人的特長(zhǎng)，思考如何互相學(xué)習(xí)和幫助。

-學(xué)生可以嘗試在不同場(chǎng)景下運(yùn)用自己的能力，例如在家庭、學(xué)校或社區(qū)服務(wù)中，記錄下自己的體驗(yàn)和收獲。

-學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目，利用自己的特長(zhǎng)來解決問題或幫助他人，例如組織一次小型的公益活動(dòng)，或是幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享自己的“能力清單”，并討論如何在家庭生活中更好地發(fā)揮這些能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“我能做什么”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的能力。從教學(xué)過程來看，孩子們對(duì)這種參與式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出很高的興趣，他們?cè)敢夥窒碜约旱挠^點(diǎn)，也樂于傾聽他人的想法。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過具體案例和身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我能力，比單純的理論講解更能激發(fā)學(xué)生的共鳴。同時(shí)，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)和鼓勵(lì)方面做得還不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感態(tài)度，給予他們更多的關(guān)注和支持。

對(duì)于教學(xué)效果，我觀察到孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，還學(xué)會(huì)了如何將這些能力運(yùn)用到實(shí)際生活中。在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出更加自信和積極的一面，這讓我深感欣慰。

然而，教學(xué)中也暴露出一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能影響了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，以提高他們的預(yù)習(xí)質(zhì)量。

其次，在課后拓展環(huán)節(jié)，雖然我提供了相關(guān)的閱讀材料和自主學(xué)習(xí)建議，但學(xué)生的實(shí)際參與度并不高。為了提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，我打算在下一節(jié)課中，專門安排一段時(shí)間讓學(xué)生分享自己的課后學(xué)習(xí)心得，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增加與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的預(yù)習(xí)情況，并及時(shí)解答他們的疑問。

2.在課堂上，更加關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，提供更具實(shí)用性和趣味性的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和反饋。

4.定期對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-課題：《我能做什么》

-我的能力清單

-學(xué)習(xí)能力

-生活能力

-社交能力

-如何發(fā)揮自己的能力

-認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)

-學(xué)會(huì)合作與分享

-不斷嘗試與挑