2023一年級數(shù)學上冊 六 20以內(nèi)的退位減法 1 11減幾教案 西師大版

2023一年級數(shù)學上冊六20以內(nèi)的退位減法111減幾教案西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版小學一年級數(shù)學上冊第六單元“20以內(nèi)的退位減法”的第一課時，主要內(nèi)容是11減幾。這一單元是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加法的基礎上進行學習的，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握20以內(nèi)的退位減法計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過實際例子的引入，使學生能夠更好地理解和掌握退位減法的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生運用已學的加法知識，解決減法問題，從而達到鞏固知識，提高能力的目的。

在教學設計上，要注重學生的參與和動手操作，通過小組合作、討論交流等方式，使學生在實踐中學習，提高學生的學習興趣和學習主動性。同時，要注重對學生的激勵和評價，鼓勵學生大膽嘗試，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括邏輯推理、數(shù)學建模和問題解決。通過學習11減幾，使學生能夠運用已學的加法知識，解決減法問題，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。同時，通過實際例子的引入和小組合作，使學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力和問題解決能力。此外，通過激勵和評價，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力，使學生在數(shù)學學習的過程中，形成積極的情感態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加法知識，能夠進行簡單的加法計算。此外，學生也已經(jīng)學習了10以內(nèi)的減法，對減法運算有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對數(shù)學學習充滿好奇和興趣，他們喜歡通過實際操作和游戲的方式學習。在學習能力方面，學生能夠進行簡單的數(shù)學計算，具備一定的邏輯思維能力。在學習風格上，學生喜歡互動和小組合作的學習方式，通過與同伴的討論和交流，能夠更好地理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習20以內(nèi)的退位減法時，學生可能會遇到一些困難。首先，學生可能對減法運算的概念和原理不夠理解，對于如何進行退位減法計算還不夠清晰。其次，學生可能會在計算過程中出現(xiàn)錯誤，例如將減數(shù)和被減數(shù)的位置搞混或者在進行退位時出現(xiàn)錯誤。此外，學生可能會對減法運算的應用場景不太清楚，不知道如何將所學知識應用到實際問題中。因此，在教學過程中，教師需要耐心引導學生，通過實際例子的引入和動手操作，幫助學生理解和掌握退位減法的計算方法，并提供足夠的練習機會，讓學生在實踐中克服困難，提高計算能力。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的黑板、多媒體投影儀、計算器、練習本、畫筆和彩紙等。

2.課程平臺：人教版小學一年級數(shù)學上冊教材、教學課件、練習題庫等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關教學視頻、教學游戲、數(shù)學故事等。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、游戲、反饋與評價等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師出示一幅圖片，圖片中有10個蘋果，然后又出示一幅圖片，圖片中有11個蘋果。教師提問：“同學們，你們能告訴我，11個蘋果減去10個蘋果等于幾個蘋果嗎？”

學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學習的就是如何計算20以內(nèi)的退位減法，讓我們一起來看看吧！”

2.講授新課（15分鐘）

教師在黑板上寫下“11減去5”，然后解釋：“同學們，我們剛才已經(jīng)知道了11個蘋果減去10個蘋果等于1個蘋果，那么11減去5等于幾呢？”

學生回答后，教師進行講解：“當我們進行退位減法時，我們需要從被減數(shù)的十位上減去減數(shù)的十位，然后再從個位上減去減數(shù)的個位。所以，11減去5等于6?！?/p>

教師繼續(xù)講解：“同學們，你們看，這個計算過程就像我們剛才的蘋果例子一樣，我們先從11個蘋果中減去5個蘋果，剩下6個蘋果?！?/p>

教師在黑板上寫下幾個類似的例子，如“12減去7”、“13減去8”等，讓學生觀察和理解退位減法的計算方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師發(fā)放練習本，讓學生獨立完成以下練習題：

1.11減去5等于幾？

2.12減去7等于幾？

3.13減去8等于幾？

學生完成后，教師選取部分學生的作業(yè)進行講解和點評，確保學生理解和掌握退位減法的計算方法。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“同學們，你們誰能告訴我，退位減法的計算方法是什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：“同學們回答得很好，退位減法的計算方法就是從被減數(shù)的十位上減去減數(shù)的十位，然后再從個位上減去減數(shù)的個位。”

教師繼續(xù)提問：“那么，同學們，你們能告訴我，為什么我們要先從十位上減去減數(shù)的十位，再從個位上減去減數(shù)的個位呢？”

學生回答后，教師總結(jié)：“因為我們要保證計算的準確性，所以需要按照這樣的順序進行計算?！?/p>

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出挑戰(zhàn)：“同學們，我們剛才學習了11減去幾，現(xiàn)在我們來試試12減去幾，13減去幾，看看你們能不能像剛才一樣，快速準確地計算出來？”

學生嘗試計算后，教師點評：“同學們，你們真棒！你們已經(jīng)掌握了退位減法的計算方法，并且能夠應用到實際問題中?！?/p>

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：“同學們，今天我們學習了20以內(nèi)的退位減法，你們掌握了計算方法，并且能夠應用到實際問題中。希望你們在日常生活中，能夠運用所學知識，解決實際問題?！?/p>

學生回應后，教師宣布下課。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學生理解和掌握退位減法的計算方法，鞏固練習環(huán)節(jié)讓學生獨立完成練習題，課堂提問環(huán)節(jié)鞏固學生對退位減法的理解，創(chuàng)新環(huán)節(jié)提高學生的應用能力，總結(jié)環(huán)節(jié)對整個教學過程進行總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：《小熊買糖果》

故事內(nèi)容：小熊想買糖果，媽媽給了他20元。小熊來到商店，糖果的價格是15元，小熊給了店員10元，店員找給小熊5元和一張1元紙幣。故事結(jié)束后，教師引導學生思考：小熊實際花了多少錢？他找回的錢是多少？

（2）數(shù)學游戲：退位減法大挑戰(zhàn)

游戲規(guī)則：學生兩人一組，輪流進行退位減法計算。每組計算完后，其他同學評選出計算最快、最準確的小組，給予獎勵。

（3）家庭作業(yè)：調(diào)查生活中的退位減法問題

教師要求學生在家中找出一個退位減法的問題，并和家長一起解決。例如：家里有15個蘋果，吃掉了8個，還剩下幾個蘋果？

2.拓展建議：

（1）在進行退位減法計算時，學生可以嘗試用自己的方法進行計算，例如畫圖、擺小棒等，從而更好地理解和掌握退位減法的計算方法。

（2）教師可以組織學生進行小組合作，共同解決退位減法問題。在小組討論中，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。

（3）在家庭作業(yè)中，學生可以嘗試將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題。家長可以積極參與，引導孩子思考，培養(yǎng)孩子的數(shù)學應用能力和解決問題的能力。

（4）教師可以引導學生關注身邊的數(shù)學問題，例如購物時找零、家中物品的數(shù)量管理等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。板書設計1.重點知識點：

①退位減法的計算方法

②退位減法的應用場景

③退位減法的實際例子

2.關鍵詞：

①退位減法

②計算方法

③應用場景

④實際例子

3.句要點：

①“退位減法是指從被減數(shù)的十位上減去減數(shù)的十位，然后再從個位上減去減數(shù)的個位?！?/p>

②“退位減法可以應用于生活中的許多場景，如購物找零、家中物品數(shù)量管理等?！?/p>

③“通過實際例子，我們可以更好地理解和掌握退位減法的計算方法。”

4.藝術性和趣味性：

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用簡潔明了的圖形、符號和色彩，使板書更具藝術性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標注重點知識點，用圖形和符號代替文字，以直觀地展示退位減法的計算過程。同時，可以加入一些有趣的插圖，如小熊、蘋果等，使板書更具吸引力。通過這種方式，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效果。重點題型整理1.題型一：退位減法計算

題目：26減去17等于幾？

解答：首先從個位開始計算，6減去7不夠，需要從十位借1，變成16減去7，得到9。然后十位上的2減去1，得到1。所以26減去17等于9。

2.題型二：退位減法應用

題目：小明有30個糖果，他吃掉了13個，還剩下幾個糖果？

解答：我們可以用退位減法來解決這個問題。首先從個位開始計算，0減去3不夠，需要從十位借1，變成10減去3，得到7。然后十位上的2減去1，得到1。所以小明還剩下17個糖果。

3.題型三：退位減法比較

題目：28減去15和25減去16哪個更大？

解答：我們可以分別計算兩個減法的結(jié)果。28減去15等于13，25減去16等于9。所以28減去15比25減去16更大。

4.題型四：退位減法解決問題

題目：小華買了一本書，原價是29元，書店搞活動滿30元減10元，小華最后實付了多少錢？

解答：我們可以用退位減法來解決這個問題。首先計算小華買書后應付款金額，29元加上1元等于30元。然后進行退位減法，30減去10等于20。所以小華最后實付了20元。

5.題型五：退位減法混合運算

題目：小明有25個橘子，他給了小紅5個，又吃了3個，還剩下幾個橘子？

解答：我們可以用退位減法來解決這個問題。首先計算小明給小紅后剩下的橘子數(shù)量，25減去5等于20。然后小明又吃了3個，20減去3等于17。所以小明最后還剩下17個橘子。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴進行有效溝通，共同解決問題。

3.隨