三年級語文下冊 第二單元 6陶罐和鐵罐第2課時(shí)教案 新人教版

三年級語文下冊第二單元6陶罐和鐵罐第2課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文下冊第二單元第6課《陶罐和鐵罐》的第2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞故事中陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)及其所寓意的價(jià)值觀展開，重點(diǎn)解析詞匯、句子結(jié)構(gòu)和文章主旨。本節(jié)課與學(xué)生在前一課時(shí)中已掌握的基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如對故事情節(jié)的理解、詞匯的初步認(rèn)識，進(jìn)一步深化對自尊、自信、謙虛等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。通過對文本的深入解讀，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語文核心素養(yǎng)：提升文化意識，通過對《陶罐和鐵罐》的深入學(xué)習(xí)，理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；強(qiáng)化思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評價(jià)人物性格，培養(yǎng)批判性思維；提高審美情趣，感悟文章語言美和寓意美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣；加強(qiáng)語言能力，掌握文本中的關(guān)鍵詞語和表達(dá)方式，提升表達(dá)和交流技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)愛國情懷，提高綜合人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了故事類文本的基本結(jié)構(gòu)，能夠理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《陶罐和鐵罐》的故事情節(jié)有了初步了解，掌握了一些生詞和短語，能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：三年級的學(xué)生對寓言故事有較高的興趣，他們喜歡通過故事學(xué)習(xí)道理。學(xué)生在語言表達(dá)和想象力方面有較好的能力，但閱讀理解能力參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入理解文章寓意、分析人物性格方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難。對于一些較為抽象的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解。此外，如何將所學(xué)道理與實(shí)際生活相結(jié)合，以及如何有效地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，也可能是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)。

2.軟件資源：《陶罐和鐵罐》課文朗讀音頻、PPT課件、教學(xué)視頻片段。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)動(dòng)畫、在線互動(dòng)問答平臺。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、討論交流、問答互動(dòng)、寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文PDF、預(yù)習(xí)PPT和《陶罐和鐵罐》故事動(dòng)畫的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)及其寓意”，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為陶罐和鐵罐各自代表了怎樣的性格？這個(gè)故事想要告訴我們什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，觀看故事動(dòng)畫，初步理解陶罐和鐵罐的故事。

思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計(jì)的問題，獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放故事動(dòng)畫片段，引出本課主題，討論預(yù)習(xí)問題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯、句子結(jié)構(gòu)，分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)及其寓意。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬陶罐和鐵罐的對話，加深對文章的理解。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和深入討論。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中體驗(yàn)人物性格，加深對文章寓意的理解。

提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和語言特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解文章寓意。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型，培養(yǎng)語言表達(dá)和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如“寫一篇關(guān)于陶罐和鐵罐的故事續(xù)集”。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展材料，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀興趣。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀拓展：《伊索寓言》中的其他故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事同樣富含深刻的道理，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解寓言文學(xué)的特點(diǎn)和魅力。

-視頻資源：尋找與《陶罐和鐵罐》故事相關(guān)的動(dòng)畫片或短劇，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受故事情節(jié)和人物性格。

-寫作素材：提供不同類型的寫作范文，如寓言故事續(xù)寫、故事心得體會(huì)等，幫助學(xué)生積累寫作素材，提高寫作能力。

-傳統(tǒng)文化資料：關(guān)于陶器和鐵器的制作工藝、歷史文化等資料，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《伊索寓言》或其他寓言故事集，了解不同文化背景下的寓言故事，比較它們的異同，提高閱讀理解能力。

-觀看建議：推薦學(xué)生觀看與課文相關(guān)的動(dòng)畫片或短劇，從視覺和聽覺上感受故事，培養(yǎng)審美情趣。

-寫作建議：指導(dǎo)學(xué)生嘗試不同類型的寫作練習(xí)，如寓言故事創(chuàng)作、心得體會(huì)等，鍛煉語言表達(dá)和邏輯思維能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究陶器和鐵器的制作工藝、歷史文化等，將研究成果以小報(bào)、PPT或研究報(bào)告的形式展示，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)

-寓言故事的寓意

-重點(diǎn)詞匯和句型

②詞、句重點(diǎn)：

-“謙虛”、“驕傲”等關(guān)鍵詞

-“陶罐說：‘我們都是用來裝東西的，為什么要爭個(gè)高下呢？’”等經(jīng)典語句

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分陶罐和鐵罐，增強(qiáng)視覺對比

-設(shè)計(jì)陶罐和鐵罐的卡通形象，增加趣味性

-創(chuàng)意布局，如將陶罐和鐵罐的對話以對話氣泡的形式呈現(xiàn)，生動(dòng)活潑

-結(jié)合課文內(nèi)容，繪制寓意相關(guān)的簡筆畫，幫助學(xué)生形象記憶

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的條理、突出的重點(diǎn)和藝術(shù)性的表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伊索寓言》中的其他故事，如《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》等，這些故事同樣具有深刻的寓意，能夠幫助學(xué)生更好地理解寓言文學(xué)的特點(diǎn)。

-視頻資源：尋找與寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫短片或電影片段，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受故事情節(jié)和人物性格。

-寫作素材：提供不同類型的寓言故事寫作范文，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉寫作能力。

-傳統(tǒng)文化資料：關(guān)于寓言故事的起源、發(fā)展以及在不同文化背景下的影響，幫助學(xué)生了解寓言文學(xué)的豐富內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《伊索寓言》或其他寓言故事集，要求做好閱讀筆記，記錄自己的感悟和收獲。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以與同學(xué)分享觀后感，討論故事中的角色和寓意，提高分析能力。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作寓言故事時(shí)，要求構(gòu)思新穎，寓意深