2024屆高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作：邀請(qǐng)寫(xiě)書(shū)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作：邀請(qǐng)寫(xiě)書(shū)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《2024屆高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作：邀請(qǐng)寫(xiě)書(shū)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)》以人教版高中英語(yǔ)教材必修五“Unit5:ReadingforWriting”為藍(lán)本，圍繞書(shū)評(píng)撰寫(xiě)技能展開(kāi)。本節(jié)課設(shè)計(jì)緊扣課本內(nèi)容，通過(guò)分析教材中提供的書(shū)評(píng)范文，讓學(xué)生掌握邀請(qǐng)書(shū)評(píng)的基本框架和寫(xiě)作技巧。結(jié)合高三學(xué)生的英語(yǔ)水平和認(rèn)知能力，教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為高考英語(yǔ)寫(xiě)作做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生高三英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，提升學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)邀請(qǐng)寫(xiě)書(shū)評(píng)的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究文本的興趣，提高文學(xué)鑒賞力和批判性思維；加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效表達(dá)和交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握邀請(qǐng)書(shū)評(píng)的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、書(shū)籍概述、評(píng)價(jià)和結(jié)論；

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用書(shū)評(píng)中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言和文學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“compellingnarrative”,“thought-provoking”,“well-developedcharacters”等；

-能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和批判性分析，形成自己的觀點(diǎn)。

舉例：通過(guò)分析教材中的書(shū)評(píng)范文，學(xué)生能夠識(shí)別并仿寫(xiě)書(shū)評(píng)的開(kāi)頭段落，介紹書(shū)籍的基本信息，并使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)性語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度深入分析文本，形成有深度的評(píng)價(jià)；

-幫助學(xué)生掌握書(shū)評(píng)中合理的論證方式，使觀點(diǎn)清晰、論據(jù)充分；

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句型，提高書(shū)評(píng)寫(xiě)作的文采和表達(dá)效果。

舉例：針對(duì)難點(diǎn)，通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)和范文分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何從情節(jié)、人物、主題等多方面進(jìn)行文本分析，并使用教材中的相關(guān)詞匯和句型來(lái)豐富書(shū)評(píng)內(nèi)容，提高寫(xiě)作質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)教師對(duì)書(shū)評(píng)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)技巧的系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架；

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)書(shū)籍的看法，激發(fā)學(xué)生思維碰撞，提高分析能力；

-案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的書(shū)評(píng)案例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫(xiě)作技巧，提升實(shí)際寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示書(shū)評(píng)范文，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等軟件，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度；

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱在線書(shū)評(píng)，拓寬閱讀視野，豐富寫(xiě)作素材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一本近期熱門(mén)的英文小說(shuō)，引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的興趣。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)“Haveyoueverreadabookreview?Howdoesithelpyouchooseabook?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)評(píng)作用的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)構(gòu)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的書(shū)評(píng)范文結(jié)構(gòu)，包括引言、書(shū)籍概述、評(píng)價(jià)和結(jié)論。

-技巧講解：講解如何使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言和文學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“compellingnarrative”,“well-developedcharacters”等。

-實(shí)例演示：教師以一本學(xué)生熟悉的書(shū)籍為例，現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)書(shū)評(píng)，展示寫(xiě)作過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論，選擇一本共同閱讀過(guò)的書(shū)籍，互相分享觀點(diǎn)，準(zhǔn)備撰寫(xiě)書(shū)評(píng)。

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，開(kāi)始撰寫(xiě)書(shū)評(píng)草稿，嘗試運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)技巧。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師挑選幾名學(xué)生分享他們的書(shū)評(píng)草稿，針對(duì)結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)技巧等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)書(shū)評(píng)草稿進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相提出修改建議。

5.解決問(wèn)題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在撰寫(xiě)書(shū)評(píng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如論證不清晰、詞匯句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)龋o予指導(dǎo)和建議。

-創(chuàng)新教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從不同角度分析書(shū)籍，如社會(huì)文化背景、作者寫(xiě)作風(fēng)格等，提升思維品質(zhì)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)評(píng)寫(xiě)作的重要性和實(shí)用技巧。

-作業(yè)布置：學(xué)生完成書(shū)評(píng)草稿的修改，并提交完整書(shū)評(píng)作業(yè)。

總用時(shí)：45分鐘

注意：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀教材中未涉及的優(yōu)秀英文書(shū)評(píng)，如《TheNewYorkTimesBookReview》、《TheGuardian》等知名媒體發(fā)布的書(shū)評(píng)。

-提供與教材話題相關(guān)的經(jīng)典英文小說(shuō)、詩(shī)集等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原文，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生選擇一本自己感興趣的英文書(shū)籍進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)書(shū)評(píng)，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)評(píng)價(jià)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，互相分享閱讀心得，進(jìn)行書(shū)評(píng)互評(píng)，共同提高寫(xiě)作水平。

-學(xué)生可查閱相關(guān)資料，研究不同文化背景下的書(shū)評(píng)寫(xiě)作特點(diǎn)，拓寬國(guó)際視野。

注意：拓展與延伸內(nèi)容旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)科素養(yǎng)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和興趣進(jìn)行調(diào)整。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了邀請(qǐng)寫(xiě)書(shū)評(píng)的基本結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)技巧和文學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用。

-學(xué)生通過(guò)分析教材中的范文，掌握了書(shū)評(píng)的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分的寫(xiě)作方法。

-討論和實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度對(duì)書(shū)籍進(jìn)行評(píng)價(jià)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)書(shū)評(píng)草稿。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師出示一份書(shū)評(píng)寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生在課堂上完成。

-練習(xí)內(nèi)容與教材話題相關(guān)，涉及書(shū)評(píng)的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的評(píng)價(jià)技巧和文學(xué)術(shù)語(yǔ)。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作練習(xí)，教師隨機(jī)抽取部分學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-教師根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，給出反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。

注意：課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)書(shū)評(píng)寫(xiě)作技巧的理解和運(yùn)用，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整檢測(cè)內(nèi)容和形式。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的高三英語(yǔ)書(shū)評(píng)寫(xiě)作課上，我觀察到學(xué)生們?cè)诶斫鈺?shū)評(píng)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)技巧方面表現(xiàn)出了積極的興趣。他們?cè)谛〗M討論和個(gè)人練習(xí)中，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言和文學(xué)術(shù)語(yǔ)時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)檫@些詞匯和表達(dá)方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)還比較陌生。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些表達(dá)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些詞匯練習(xí)，如填空、造句等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中熟悉這些詞匯。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我感覺(jué)可以更加深入。有些學(xué)生的觀點(diǎn)很有見(jiàn)地，但可能由于時(shí)間限制，沒(méi)有機(jī)會(huì)充分表達(dá)。未來(lái)，我打算延長(zhǎng)小組討論時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生更深入地交流想法，這樣不僅能夠提升他們的思維能力，還能增強(qiáng)他們的口頭表達(dá)能力。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的書(shū)評(píng)作業(yè)，通過(guò)批改和反饋，了解他們?cè)趯?xiě)作中遇到的困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，以便我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)