習(xí)作：我來編童話（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：我來編童話（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《習(xí)作：我來編童話》為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)的一課，旨在通過編寫童話這一形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉其語言組織和表達(dá)能力。本課內(nèi)容與教材前章節(jié)中關(guān)于童話故事的閱讀相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從讀者轉(zhuǎn)向作者，實(shí)踐創(chuàng)作過程。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的詞匯、語法知識(shí)，結(jié)合單元主題，創(chuàng)作屬于自己的童話故事，不僅加深對(duì)語文知識(shí)的理解和運(yùn)用，也培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)意，結(jié)合單元所學(xué)詞匯、語法，編織故事情節(jié)。

-通過編童話鍛煉語言組織和表達(dá)能力，形成完整的語篇。

例如，學(xué)生需學(xué)會(huì)設(shè)置故事背景，塑造角色形象，安排合理的故事進(jìn)展，以及構(gòu)建富有寓意的故事結(jié)局。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-創(chuàng)作一個(gè)具有邏輯性和連貫性的童話故事，難點(diǎn)在于情節(jié)的連貫和轉(zhuǎn)折的自然。

-運(yùn)用學(xué)過的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)故事的文學(xué)性和趣味性。

-在故事中融入道德教育，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中自然地體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

例如，學(xué)生在構(gòu)思故事時(shí)，需注意情節(jié)的合理過渡，避免生硬或跳躍，同時(shí)要巧妙地融入德育元素，如誠(chéng)信、友善等，使故事既有教育意義又具文學(xué)魅力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-創(chuàng)設(shè)情境法：通過多媒體展示經(jīng)典童話故事片段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話創(chuàng)作情境。

-小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同構(gòu)思童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體創(chuàng)造力。

-互動(dòng)交流法：組織學(xué)生互相分享故事構(gòu)思，教師及時(shí)給予反饋，提高學(xué)生的表達(dá)和修改能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示童話故事的元素，幫助學(xué)生直觀感受故事結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

-互動(dòng)白板：使用互動(dòng)白板記錄學(xué)生討論過程，方便學(xué)生隨時(shí)查看和修改故事內(nèi)容。

-在線平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)生作品，進(jìn)行全班分享和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)編寫童話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道童話是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話的基本概念，如它的定義、特點(diǎn)以及它在培養(yǎng)想象力和道德教育中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話的基本結(jié)構(gòu)、元素和創(chuàng)作原理。

過程：

講解童話的定義，包括它的主要組成元素如角色、情節(jié)、背景和寓意。

詳細(xì)介紹童話的常見結(jié)構(gòu)，如“三段式”（開頭、發(fā)展、結(jié)局），使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解童話的創(chuàng)意表達(dá)和語言運(yùn)用。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話的創(chuàng)作特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的童話案例進(jìn)行分析，如《丑小鴨》、《白雪公主》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的故事情節(jié)、角色塑造、寓意等方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解童話的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過童話傳遞積極的信息。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童話的未來發(fā)展趨勢(shì)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)童話主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保、友誼等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在童話中創(chuàng)造性地呈現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題創(chuàng)意、故事梗概等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話的基本結(jié)構(gòu)、元素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話在培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、想象力和道德觀念中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇自己的童話故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，幫助學(xué)生了解更多童話類型和風(fēng)格。

-視聽材料：選取一些改編自童話的動(dòng)畫電影或舞臺(tái)劇，如《灰姑娘》、《小紅帽》等，讓學(xué)生通過不同形式感受童話的魅力。

-美術(shù)作品：收集一些童話故事插畫或海報(bào)，分析其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

-現(xiàn)實(shí)生活案例：尋找現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)童話寓意的故事，如好人好事、勵(lì)志故事等，引導(dǎo)學(xué)生將童話與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀經(jīng)典童話故事，了解不同文化背景下的童話特點(diǎn)，拓寬視野。

-建議學(xué)生關(guān)注童話改編的影視作品，分析其與原著的差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或畫展，欣賞童話主題的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好故事，嘗試將其改編成童話形式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的童話劇表演，親身體驗(yàn)童話角色，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察、互動(dòng)等方式，了解學(xué)生對(duì)童話基本概念、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧的掌握情況。

-注意觀察學(xué)生在小組討論、案例分析、課堂展示等活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、思考深度和表達(dá)能力。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的疑問和困惑，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)童話創(chuàng)作的理解正確、深入。

-通過隨堂小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)童話故事開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等環(huán)節(jié)的運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的童話故事作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、創(chuàng)意性，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。

-從角色塑造、情節(jié)設(shè)置、寓意體現(xiàn)等方面給予具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高童話創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生編寫一個(gè)不少于300字的童話故事，要求包含以下要素：鮮明的角色、生動(dòng)的情節(jié)、明確的主題。

舉例：

-角色設(shè)計(jì)：小豬波比、森林里的魔法師、善良的精靈等。

-情節(jié)設(shè)計(jì)：小豬波比在森林里迷路，遇到了魔法師和精靈，他們一起克服困難，找到了回家的路。

-主題體現(xiàn)：友誼、勇氣、合作。

2.創(chuàng)意改編：選擇一個(gè)已知的童話故事，進(jìn)行創(chuàng)意改編，改變故事中的一個(gè)關(guān)鍵元素（如角色、情節(jié)、結(jié)局），并解釋改編的原因。

舉例：

-原故事：《灰姑娘》

-改編：將南瓜車變?yōu)槟Хw毯，讓灰姑娘乘坐飛毯去參加舞會(huì)。

-原因：增加故事的奇幻色彩，激發(fā)讀者的想象力。

3.角色分析：選取童話故事中的一個(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和角色發(fā)展。

舉例：

-角色：《白雪公主》中的皇后。

-性格特點(diǎn)：嫉妒、虛榮、狠毒。

-動(dòng)機(jī)：為了成為世界上最美的女人，而陷害白雪公主。

-角色發(fā)展：在故事結(jié)尾，皇后受到了應(yīng)有的懲罰，體現(xiàn)了善惡有報(bào)的主題。

4.情節(jié)梳理：繪制一個(gè)童話故事的情節(jié)發(fā)展圖，用箭頭表示故事情節(jié)的推進(jìn)。

舉例：

-故事：《海的女兒》

-情節(jié)發(fā)展：小人