河北省保定市易縣多校2024年小升初語文試卷（附解析）

河北省保定市易縣多校2024年小升初語文試卷

閱卷人

-------------------、基礎(chǔ)知識。

得分

1.根據(jù)語境看拼音寫詞語。

C1)媽媽上夜班還沒回來，芳芳獨自在窗前paihuaijimoqmxi著她，

使她內(nèi)心jmghuang不安。

(2)屋內(nèi)爐灶里的火r&nshdo得正旺，美味的臘八zh6u即將Ao好，媽

媽用一雙長kuai子慢慢jiaoban著，一股甜m的香味飄滿了小屋。

2.下面字形和加點字讀音全部正確的一項是()

A.腫脹齒輪吸魚(lu)吹曜(xu)

B.書藉建樹偵探(zhen)(卜役(pi!)

C.嘆息利益鴻斛(hao)號懼(wei)

D.依偎嚴峻姻悵(chou)嫻熟(xian)

3.把下列四字詞語補充完整，并選詞填空。

萬得不絕見日

身其追求兵政

神注天角司空_________

4.查字典填空。

“善”用部首查字法先查部首,再查畫畫?！吧啤痹谧值渲械慕忉層校孩俸玫氖?/p>

情、行為、品質(zhì)；②善良，品質(zhì)或言行好；③長于，能做好；④交好，和好；⑤愛，容易。請為下列

句子中的，，善，，字選擇合適的解釋(填序號)。

弈秋，通國之善弈者也。

金毛犬對人類非常友善。

他懲惡揚善，除暴安良，受世人敬仰。

林黛玉是一位多愁善感的姑娘。

5.李雷創(chuàng)作了一副書法作品，內(nèi)容是“潤物無聲”。他可以把這幅作品送給()

A.互幫互助的同學B.救死扶傷的醫(yī)生

C.教書育人的老師D.養(yǎng)育自己的父母

6.用“激”字組成四個不同的詞語恰當?shù)靥顚懺谙旅娴臋M線里。

紅軍爺爺站在鐵索橋上滿懷地向我們講述了紅四團奪取瀘定橋與敵人進行戰(zhàn)

斗的經(jīng)過。聽完故事，同學們心情非常o在英雄精神的下，大家表示要好好學習,

努力提高自己的素質(zhì)。

7.句子加工廠。

(1)爸爸對我說：“我擔心到了那邊你會忘記了中文?！?改為轉(zhuǎn)述句)

(2)你競選班長時落選了，請通過寫對身邊事物的感受來表現(xiàn)你的心情。

(3)以“為人民服務(wù)”為中心，照樣子，把句子補充完整。

假如我是教師，我將把知識和愛全部獻給孩子；假如我是醫(yī)生，我

將,假如我是，我

將。

8.口語父際。

有的同學認為中國經(jīng)典名著浩如煙海，根本讀不過來，至于讀外國名著更沒有必要。你認為這種觀

點恰當嗎？說出你的理由。

9.日積月累。

(1)過去的日子如輕煙，被了，如薄霧，被To我留著些什么痕跡

呢？我何曾留著像呢？

(2)通過本冊書的學習，我們認識了一些優(yōu)秀的人物。如的李大釗，讓我們明白了人

一死，或重于,或輕于的道理。我還想用文天祥的詩句贊美他

們：?o

(3)《兩小兒辯日》中，兩小兒就“”這一問題展開辯論，有理有據(jù)，表現(xiàn)出

他們的特點，從“孔子不能決也''中，能看出孔子的可貴品質(zhì)。

(4)同是明月，在不同詩人的筆下卻被寄托了不同的情懷。王建在《十五夜望月》一詩中，寫下

“,”的名句，委婉地表達了游子的思親之情；王安石則在

《泊船瓜洲I》中寫道“,”表達了他的思鄉(xiāng)之情。

閱卷人

二、閱讀理解。

得分

閱讀。

材料一：小學高年級學生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計表

閱讀內(nèi)

人數(shù)百分比

容

卡通畫11256%

時文雜

3216%

志

武俠小

3015%

說

文學名

2613%

著

材料二:

讀什么書，取決于為什么讀。認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不

認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符

號構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。

什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經(jīng)典，只要翻開它們，便是發(fā)現(xiàn)里面藏著一個既獨特又

完整的精神世界。

——節(jié)選自周國平著作《經(jīng)典和我們》

10.判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

①周國平認為真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為。

②小學高年級學生課外閱讀時文雜志和武俠小說的人數(shù)占比差不多。

③周國平認為背功課或者讀時尚雜志是生活的需要，也是一種閱讀。

11.請用簡潔的語言概括材料一中反映的情況。

12.通讀兩則材料后，你對同學們的閱讀有何建議？

真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠

忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？阿

瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢有關(guān)。接

著，他又對二十名成年人進行了反復(fù)的觀察實驗，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦

電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢

的重要依據(jù)。

13.選文描寫的事例可以概括

為：_______________________________________________________________________________________________

O

14.根據(jù)選文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤，用“正確”“錯誤”表示。

①選文在敘述時先寫發(fā)現(xiàn)的問題，再寫觀察到的現(xiàn)象，最后得出的“真理”。

②從畫橫線句中可以感受到阿瑟林斯基善于觀察，勤于思考和發(fā)問的特點。

③選文中的事例證明了只要我們見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

15.選文中加點的“反復(fù)”一詞能否去掉？為什么？

年畫

年畫，最早的名稱叫“門神畫”。直至清朝1849年，才第一次出現(xiàn)了“年畫”這一說法，并被沿用下

來。每逢春節(jié)，人們都喜歡買些鮮艷悅目的年畫，貼在門上或室內(nèi)，用來迎接新春祈豐年，增添節(jié)日的

祥和氣氛。

年畫講究“圖必有意，意必吉祥”，蘊含和寄托了人們發(fā)財、長壽、多福、喜慶等的美好期盼與祝

福。

年畫制作人會用一些簡單明了的符號傳情達意，寄托美好寓意。寄托美好寓意的方法有很多，諧音

就是其中一種。比如，年畫中經(jīng)常用雞的形象表示“吉”，用鯉魚表示“余”。再比如，戟、磬、魚合繪為

一圖，表示“吉慶有余”；蝙蝠、桃子、雙古錢合繪為一圖，表示“福壽雙金”；蓮花、鯉魚合繪為一圖，

表示“連年有余”

象征也是寄托美好寓意的方法。比如，蟠桃象征長壽；鯉魚跳龍門則表示平步青云和飛黃騰達；牡

丹、玉蘭花合繪為一圖，表示“富貴長春”。

吉祥話語和吉祥圖案組合，更是直接表達美好寓意的常見方法，比如右邊這幅年畫，笑容可掬的婦

人手拿著寫有“和氣吉祥”的卷軸，身體滿滿當當?shù)財D成一個圓，表示團圓、圓滿，一團和氣。

山東省濰坊市楊家埠村的年畫生產(chǎn)至今已有600多年歷史。清代，楊家埠的年畫名揚天下，當?shù)爻?/p>

現(xiàn)了“畫店百家，畫種過千，畫版上萬”的盛況，楊家埠術(shù)版年畫行銷全國各地。民國年間，由于多年的

戰(zhàn)火，加上石印年畫與其爭奪市場，楊家埠木版年畫日漸失寵，走向了蕭條與敗落。中華人民共和國成

立后，國家十分重視民間藝術(shù)的發(fā)展，楊家埠年畫煥發(fā)了新的生機。2006年，楊家埠木版年畫被列為國

家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

如今，年畫已不再局限于新年用品，它用于我國民俗生活的各個方面。年畫的題材由最初的單一內(nèi)

容逐步發(fā)展到上千種。豐富多彩的年畫大體可分為驅(qū)兇，避邪、祈福迎祥、戲曲傳說、喜慶裝飾和生活

風俗五大類。不斷發(fā)展的年畫滿足了人們生活多樣化的需要。

16.根據(jù)上下文，文中畫橫線的句子中“失寵”一詞的意思很可能是（）。

A.民國年間人們喜愛年畫B.民國時期的戰(zhàn)火燒毀年畫

C.楊家埠木版年畫銷量下降D.楊家埠石印年畫十分暢銷

17.文章詳細介紹了年畫的美好寓意，略寫了年畫的和；文中提到的年畫

寄托寓意的方法有、、o

18.這篇文章主要運用了的說明方法。請結(jié)合文本具體說說運用這種方法的好

處：_______________________________________________________________________________________

19.結(jié)合年畫寄托寓意的方法，以下最符合下邊年畫寓意的是（）。

畫中牡丹表示春，荷花表示夏，菊花表示秋，意為一年四季皆有花（發(fā)）。

A.日日平安B.龍馬精神C.吉祥如意D.發(fā)達興旺

閱卷人

三、表達與交流。（30分）

得分

20.彈指一揮間，我們的小學生活就要結(jié)束了。翻開相冊，里面的照片一定會勾起你對小學生活的美好

回憶。六年里有歡笑有淚水，其中讓你感觸最深的是什么？請以“我最難忘的"為題，寫一篇習

作?？梢詫戨y忘的老師或同學，還可以寫難忘的校園、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動……

答案解析部分

1.【答案】（1）徘徊；寂寞；侵襲；驚惶

（2）燃燒；粥；熬；筷；攪拌；膩

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然

后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。（1）書寫時要注意

“徘徊”不要寫成單人旁，“寂寞”的“寞”不要寫成同音字“莫”，“侵襲”的“侵”不要寫成形近字“浸”，“驚惶”

的“惶，，不要寫成同音字“皇，，。

（2）書寫時要注意“燃燒”的“燒”右上角不要多一點，“粥”的中間是“米”，“熬”不要寫成同音字“敖”，“攪

拌，，的，，拌，，不要寫成形近字“伴，，，“膩”斜鉤上不要多一撇。

書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：（1）徘徊；寂寞；侵襲；驚惶；（2）燃燒；粥；熬；筷；攪拌；膩。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2.【答案】A

【知識點】字音；詞形辨析

【解析】【分析】A：正確。

B：“書藉”中的“藉”應(yīng)該是“籍”，所以錯誤。

C“鴻簞”中的“隼”不讀“30”,應(yīng)讀作“hU”，所以錯誤。

D：“嫻熟”中的“姻”不讀“xiM”，應(yīng)讀作“xiAn"，所以錯誤。

故答案為：A

【點評】本題考查學生辨析字音、字形的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意

聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。

平時要多讀、多練。

3.【答案】不；已；滔滔；重；天；臨；境；根；源；精；簡；全；貫；涯海；見慣

【知識點】補充成語

【解析】【分析】考查補寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字

的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。滔滔不絕：形容話很多，

說起來沒個完。重見天日：指重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗，重見光明。身臨其境：指親身面

臨那種境地。追根求源：指追溯事物發(fā)生的根源精兵簡政：縮減機構(gòu)，精簡人員。全神貫注：全部精神

集中在一點上。形容注意力高度集中。天涯海角：形容極偏遠的地方。司空見慣：指某事常見，不足為

奇

故答案為：不；已；滔滔；重；天；臨；境；根；源；精；簡；全；貫；涯海；見慣。

【點評】本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在

平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日

積月累，厚積薄發(fā)。

4.【答案】羊；6；③；④；①；⑤

【知識點】漢字查字典

【解析】【分析】部首查字法是先查這個字的部首，再查除部首外還有幾畫。“善”用部首查字法先查部首

羊，再查6畫畫?！稗那铮▏妻恼咭病币馑际寝那?，是全國上下最擅長下棋的人。所以“善”是長

于，能做好的意思。“友善”的意思是人與人之間親近和睦。所以，“善”交好，和好的意思。“懲惡揚

善”意思是指懲罰邪惡勢力，宣揚善良的德行。所以，“善”好的事情、行為、品質(zhì)的意思?！岸喑钌?/p>

感”意為心思細膩、感性，內(nèi)心情感容易受外界事物影響。所以，“善”愛，容易的意思。

故答案為：羊；6；③；④；①；⑤

【點評】本題考查了字的筆畫和查字典和一詞多義的辨析。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音

序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，

但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數(shù)筆畫查字法。一詞多義是指一個詞語在不同的

句子中有不同的意義，辨析時注意聯(lián)系具體語境選擇。

5.【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】本題考查了學生的實踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實踐的目的，然后組

織材料或作出計劃。

潤物無聲：指有大胸懷者，做了貢獻而不張揚，默默奉獻?，F(xiàn)在常常用來稱頌師長的教誨。

故答案為：Co

【點評】綜合實踐是小學語文中重要的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的組織材料、動手、動腦、語言表達等能

力。

6.【答案】激情；激烈；激動；激勵

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】漢語中能用一字組成多個詞語，但這類題，要先結(jié)合句子去思考用哪個詞。結(jié)合本題語

境，“激”可依次組詞“激情”指強烈激動而難以抑制的心情?！奔ち摇毙稳輨×?；強烈（指言論、動作等）。

“激動”形容感情劇烈沖動；使感情沖動，因受刺激而感情沖動?！凹睢敝讣ぐl(fā)鼓勵。

故答案為：激情；激烈；激動；激勵

【點評】這道題是先用“激”組詞再填入語句中，做此類題不能單純的就去組詞，應(yīng)結(jié)合語句去組詞，因

為有時組的詞填到句子中不對，句子需要哪個詞就組哪個詞。

7.【答案】（1）爸爸對我說，他擔心到了那邊，我會忘記了中文。

（2）我垂頭喪氣地走在校園里，樹木無精打采地站著，小草也低垂著頭，樹上知了的叫聲比往日更加讓

人心煩。

（3）盡心盡力地醫(yī)治病人，幫助他們恢復(fù)健康；一名工人；全身心地投入到工作中，為建設(shè)祖國貢獻力

量。

【知識點】句式轉(zhuǎn)換；擴句；暢談想法

【解析】【分析】（1）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。轉(zhuǎn)述句改為直接引用句，說話內(nèi)容涉及第三人稱

“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”；第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱“你”，逗號改為冒號，加上引號。句中把

冒號改為逗號，去掉雙引號，引號里的“我''改為“他"，"你''改為“我”即可。

（2）考查情境寫話。根據(jù)“落選”的情境寫出合適的句子即可。如：我垂頭喪氣地走在校園里，樹木無精

打采地站著，小草也低垂著頭，樹上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。

（3）以“為人民服務(wù)”為中心，即要以人為本，“假如我是一名教師，我將把知識和愛全部獻給孩子“寫了

作為教師為人民服務(wù)的表現(xiàn)，答題時，聯(lián)系生活實際寫出作為“一名醫(yī)生”時可以為人民做什么，再進一

步聯(lián)系還有哪些職位可以為人民做的事情。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：（1）爸爸對我說，他擔心到了那邊，我會忘記了中文。（2）我垂頭喪氣地走在校園里，樹木

無精打采地站著，小草也低垂著頭，樹上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。（3）盡心盡力地醫(yī)治病人，

幫助他們恢復(fù)健康；一名工人；全身心地投入到工作中，為建設(shè)祖國貢獻力量。

【點評】（1）轉(zhuǎn)述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉(zhuǎn)述句的時候，要將冒號改成逗號，還要將雙引號

去掉，并加上句號，最重要的是要將語句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q，根據(jù)語境將第二人稱改為第一

人稱或者人物名字。

（2）考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。

（3）本題旨在考查學生表達能力，分析題中所給的內(nèi)容，注意語句前后銜接一致即可。

8.【答案】我認為這種觀點不恰當，因為文學名著是經(jīng)過多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如

此。讀外國名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當

然，由于我們的精力和時間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國古典名著為主，在學有余力之時，再去讀一些適

合自己的外國名著。

【知識點】辯論討論

【解析】【分析】考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語

言。閱讀題干內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗，我認為“根本讀不過來，至于讀外國名著更沒有必要”這種

觀點只是一個借口罷了。因為文學名著是經(jīng)過多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如此。讀外國

名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當然，由于我

們的精力和時間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國古典名著為主，在學有余力之時，再去讀一些適合自己的外

國名著。

故答案為：我認為這種觀點不恰當，因為文學名著是經(jīng)過多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如

此。讀外國名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當

然，由于我們的精力和時間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國古典名著為主，在學有余力之時，再去讀一些適

合自己的外國名著。

【點評】考查了觀點辨析。觀點辨析也就是給別人提供看法建議。看法建議是人們對事物所產(chǎn)生的看法

或想法，在實際生活中，可根據(jù)自己的判斷，合理表達自己的看法，發(fā)表自己的意見。建議通常是指對

未發(fā)生的事物提出的具有前瞻性、建設(shè)性的看法。在針對一個問題提出建議時，要注意所提建議的合理

性和可行性。

9.【答案】(1)微風吹散；初陽蒸融；游絲樣的痕跡

(2)忠于革命；固有；泰山；鴻毛；人生自古誰無死；留取丹心照汗青

(3)太陽何時距離人遠近；善于觀察、勤于思考；實事求是

(4)今夜月明人盡望；不知秋思路誰家；春風又綠江南岸；明月何時照我還

【知識點】古詩詞填空；文章主旨理解；文章人物形象理解

【解析】【分析】本題考查古詩文和現(xiàn)代文的默寫、課文理解，只要平時認真積累，養(yǎng)成良好的書寫習

慣，理解詩句的意思和表達的情感，就能很好完成題目。

(1)出自朱自清的《匆匆》。原句為“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留

著些什么痕跡呢？”

(2)“李大釗”出自課文《十六年前的回憶》。在文中我們認識到了忠于革命、不怕犧牲、沉著冷靜的李

大釗，也讓我們明白了人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛的道理。“人生自古誰無死？留取丹心照汗

青”出自文天祥的《過零丁洋》，意思是人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史

冊。這句詩同樣強調(diào)了人生死的意義。

(3)《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國時期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠

近的問題，而孔子不能作決斷之事。說明了知識無窮、學無止境的道理，同時也贊揚了孔子實事求是、

敢于承認自己學識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。在《兩

小兒辯日》中，兩小兒就“太陽何時距離人遠近”這一問題展開辯論，有理有據(jù)，表現(xiàn)出他們善于觀察、

勤于思考的特點，從“孔子不能決也''中，能看出孔子實事求是的可貴品質(zhì)。

(4)“今夜月明人盡望，不知秋思路誰家”出自唐代詩人王建的《十五夜望月》，意思是人們都在望著今

夜的明月，盡情享受這團圓的天倫之樂，但這秋夜的愁思究竟會落到哪戶人家呢？詩句委婉地表達了思

念之情；“春風又綠江南岸，明月何時照我還”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，意思是溫柔的春風又吹綠

了大江南岸，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？詩句表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：（1）微風吹散；初陽蒸融；游絲樣的痕跡；（2）忠于革命；固有；泰山；鴻毛；人生自古誰

無死；留取丹心照汗青；（3）太陽何時距離人遠近；善于觀察、勤于思考；實事求是；（4）今夜月明人

盡望；不知秋思路誰家；春風又綠江南岸；明月何時照我還。

【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫

認真，回答正確。

【答案】10.正確；正確；錯誤

11.大部分小學高年級學生，在課外時間閱讀卡通畫，而閱讀文學名著的人比較少。

12.與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長。多讀一些經(jīng)典的文學名著，豐富我們的精神世界。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】這是由兩則材料組成的非連續(xù)性文本。材料一是針對小學高年級學生課外閱讀書籍類型

的調(diào)查統(tǒng)計，材料二是周國平先生關(guān)于對誦讀經(jīng)典的論述。通過兩則材料，號召呼吁大家要重視經(jīng)典名

著的閱讀。非連續(xù)性文本答題策略：1.仔細審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位

置。2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分點歸納作答。3.對于選擇題，要在文本中找到每個選

項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、答非所問、無中生有等問題。

10.考查了對非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解。①正確。從材料二中“真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一

個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而

是一種個人化的精神行為”可知，“周國平認為真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為”

的說法是正確的。②正確。從材料一中，可知，小學高年級學生閱讀時文雜志的人數(shù)占比是16%,閱讀

武俠小說的人數(shù)占比是15%,所以，“小學高年級學生課外閱讀時文雜志和武俠小說的人數(shù)占比差不多”

的說法正確。③有誤。從材料二中“譬如說，我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀”可知，“周國平認為

背功課或者讀時尚雜志是生活的需要，也是一種閱讀”的說法錯誤。

故答案為：正確；正確；錯誤

11.考查了對非連續(xù)性文本內(nèi)容的分析和概括能力。從材料一中的數(shù)據(jù)可知，課外閱讀卡通畫的人數(shù)最

多，有H2人，占56%。而閱讀文學名著的人最少，只有26人，占13%。因此，可以概括為：大部分小

學高年級學生，在課外時間閱讀卡通畫，而閱讀文學名著的人比較少。

故答案為：大部分小學高年級學生，在課外時間閱讀卡通畫，而閱讀文學名著的人比較少。

12.考查了思維分析和拓展能力。這兩則材料，是在號召呼吁大家要重視經(jīng)典名著的閱讀。圍繞這一中

心，組織語言，言之有理即可。如：與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長。多讀一些經(jīng)典的文學名著，豐富

我們的精神世界。

故答案為：與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長。多讀一些經(jīng)典的文學名著，豐富我們的精神世界。

【答案】13.阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來這一現(xiàn)象后，通過反復(fù)實驗并得出了

結(jié)論

14.錯誤；正確；正確

15.不能去掉。通過這個詞我們可以知道阿瑟林斯基進行了很多次觀察實驗，體現(xiàn)了他不斷探索的精

神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點，也許只進行了一次觀察實驗。

【知識點】議論文閱讀

【解析】【點評】語段選自課文《真理誕生于一百個問號之后》，這是一篇議論文，文中寫得非常有條

理：先是開門見山提出觀點：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理。再運用三個事例證明觀點。最

后總結(jié)全文，重申觀點。閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是

要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13.考查對內(nèi)容的概括。通過閱讀可知，語段主要寫了一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專發(fā)現(xiàn)

兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他產(chǎn)生了“為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會

是什么關(guān)系呢？”的疑問，于是他對兒子及二十名成年人進行了反復(fù)的觀察實驗，得出了睡眠中眼珠快速

轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。據(jù)此概括為：阿瑟林斯基現(xiàn)

兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來這一現(xiàn)象后，通過反復(fù)實驗并得出了結(jié)論。

故答案為：阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來這一現(xiàn)象后，通過反復(fù)實驗并得出了結(jié)

論；

14.考查了根據(jù)內(nèi)容判斷正誤的能力。①通過閱讀可知，阿瑟林斯基先發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，

眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來這一現(xiàn)象，然后產(chǎn)生了產(chǎn)生了“為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是

什么關(guān)系呢？”的疑問，于是他對兒子及二十名成年人進行了反復(fù)的觀察實驗，得出了睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)

動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。所以是先寫觀察到的現(xiàn)象，再

寫發(fā)現(xiàn)的問題，最后得出的“真理”。故錯誤。②③說法正確。

故答案為：①錯誤；②正確；③正確

15.考查了用詞的準確性和嚴謹性?！胺磸?fù)”是指一遍又一遍來回重復(fù)。通過這個詞我們可以知道阿瑟林

斯基進行了很多次觀察實驗，體現(xiàn)了他不斷探索的精神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點，也許只進行了

一次觀察實驗。

故答案為：不能去掉。通過這個詞我們可以知道阿瑟林斯基進行了很多次觀察實驗，體現(xiàn)了他不斷探索

的精神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點，也許只進行了一次觀察實驗。

【答案】16.C

17.發(fā)展歷程；延伸作用；諧音表意；象征表意；吉祥話語和吉祥圖案組合表意。

18.舉例子；舉出實際事例來說明年畫發(fā)展歷程、延伸作用、美好寓意等知識，以便讀者理解，更有說

服力。

19.D

【知識點】說明文閱讀

【解析】【點評】這是一篇說明文。文章運用舉例子、列數(shù)字等說明方法，介紹了年畫的發(fā)展歷程、延伸

作用、美好寓意等知識，語言生動形象，通俗易懂。

16.考查詞語的理解，作答時要注意結(jié)合語境進行分析。A、B、D不符合題意。C.符合題意。根據(jù)“楊家

埠術(shù)版年畫行銷全國各地”“楊家埠木版年畫日漸失寵，走向了蕭條與敗落”分析可知：“失寵”指的是楊家

埠木版年畫銷量下降。

故答案為：Co

17.考查文章內(nèi)容的理解、信息的提取及文章詳略的安排。根據(jù)“直至清朝1849年，才第一次出現(xiàn)了，年

畫’這一說法，并被沿用下來”“山東省濰坊市楊家埠村的年畫生產(chǎn)至今已有600多年歷史”分析可知略寫了

年畫的發(fā)展歷程。根據(jù)“如今，年畫已不再局限于新年用品，它用于我國民俗生活的各個方面。年畫的題

材由最初的單一內(nèi)容逐步發(fā)展到上千種“分析可知略寫了年畫的延伸作用。根據(jù)“寄托美好寓意的方法有

很多，諧音就是其中一種”“象征也是寄托美好寓意的方法”“吉祥話語和吉祥圖案組合，更是直接表達美

好寓意的常見方法”分析可知：文中提到的年畫寄托寓意的方法有諧音表意、象征表意、吉祥話語和吉祥

圖案組合表意。

故答案為：發(fā)展歷程；延伸作用；諧音表意象征表意；吉祥話語和吉祥圖案組合表意。

18.考查說明方法的辨析。根據(jù)“比如，年畫中經(jīng)常用雞的形象表示‘吉'，用鯉魚表示‘余"”“比如右邊這

幅年畫”分析可知：這篇文章主要運用了舉例子的說明方法。方法的好處：舉出實際事例來說明年畫發(fā)展

歷程、延伸作用、美好寓意等知識，以便讀者理解，更有說服力。

故答案為：舉例子；舉出實際事例來說明年畫發(fā)展歷程、吉祥話語和吉祥圖案組合表意。延伸作用、美

好寓意等知識，以便讀者理解，更有說服力。

19.考查年畫寓意的理解。A、B、C不符合題意。D.符合題意。根據(jù)“畫中牡丹表示春，荷花表示夏，菊

花表示秋，梅花表示冬，意為一年四季皆有花（發(fā)）”分析可知：下邊年畫寓意的是發(fā)達興旺。

故答案為：D

20.【答案】我最難忘的校園風景對我來說，小學校園秀麗的風景不僅是美景，也代表我六年童年的

快樂，我常到那些地方走走，回憶美好的過去。

不必說學校小樹林中，春天萬物復(fù)蘇，嫩芽新發(fā)，明媚的陽光透過樹葉，落下斑駁光影；不必說夏

天，小樹林一片翠綠，小徑曲折幽深，只聽見鳥兒清脆鳴叫；不必說秋天，樹葉被染成片片金色、橙

色、紅色，一陣風吹過，落英繽紛，好似翩翩彩蝶飛下；不必說冬天，樹葉落光的枝杈聳立著，猶如一

幅素描圖，陽光照在晨跑的我們身上，帶來陣陣暖意。也不必說坐在走廊的長椅上看書，分外接近自

然；更不必說一條獨特的石砌小路，下雨天成了清澈的“小河”，我們曾在那里放下紙船，希望它飄向遠

方；單是沙坑一帶，就有無窮樂趣！對有些人來說，也許那兒只是沙坑而已，但對我和我的朋友來說，

卻有非凡的意義。我們經(jīng)常在體育活動課去那兒玩，那里可以撿花紋獨特的五彩小石子；可以在雨后堆

沙堡；但最有趣的還要算設(shè)陷阱。挖陷阱時，我們先用學校外墻上脫落的紅色墻磚挖一個半徑一分米，

深L5分米的洞，幾個同學負責運開沙土，然后我把一塊舊的軟塑料墊在上面，再用剩下墻磚壓住墊子與

陷阱間的縫隙，最后用沙土把墊子蓋住，陷阱就做好了。別說，我還真見到過有人踩進去。每當這時，

我們總是忍俊不禁，卻故作嚴肅，跑得老遠才哈哈大笑，不過，這頂多嚇他們一跳，也不會有太大傷

害。除了沙坑，還有另外一處讓我留戀的景物，那就是“菜壇”。在食堂邊，有一個圓形大花壇，不過這

花壇里種的卻是蔬菜。記得四年級時，學校讓食堂阿姨帶領(lǐng)各班種植種菜。

春夏天，“菜壇”一片郁郁蔥蔥，讓人不禁想起課上學過的田園詩“麥花雪白菜花稀”，時不時有低年

級同學在一旁抓蝴蝶，讓我感受到了“兒童急走追黃蝶”的童趣，就是在那里，我認識了單性花，也發(fā)現(xiàn)

絲瓜老了是空心的。論風景，比我的小學漂亮的地方比比皆是，但又有哪一處美景有我親愛的校園美麗

呢？我愛我的校園。

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】本次習作半命題的寫景作文，要求以“我最難忘的_____”為題目寫一篇習作。彈指一揮

間，我們的小學生活就要結(jié)束了。翻開記憶的相冊，里面一定有很多難忘的人、難忘的景、難忘的事勾

起你種種回憶，有淚水，有歡笑，其中讓你感觸最深的是什么？結(jié)合自己的生活實際，選擇自己最想表

達的去寫。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現(xiàn)，寫時要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做

到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略

寫，要寫出成長過程中的體驗及收獲，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的

寫作方法，特別是通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)描寫刻畫人物，同時要注意運用合適修辭手

法，用到積累的好詞佳句。

【點評】這是一篇寫景的作文，作者用優(yōu)美的語言描繪了最難忘的校園風景——沙坑地帶、“菜壇”，行

文流暢，結(jié)構(gòu)完整。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：120分

客觀題（占比）4.0(3.3%)

分值分布

主觀題（占比）116.0(96.7%)

客觀題（占比）2(10.0%)

題量分布

主觀題（占比）11(55.0%)

2、試卷題量分布分析

大題題型