山東省濟(jì)南市2023-2024學(xué)年高二年級(jí)下冊(cè)期末考試語文試卷（含答案）

絕密★啟用并使用完畢前

2024年7月濟(jì)南市高二期末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)

語文試題

注意事項(xiàng)：

L答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案

標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題

時(shí)，用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、(27分)

1.下列各項(xiàng)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()

A.搽粉(ch豆)擇菜(zhai)著落(zhu6)噩夢(mèng)挖墻腳不記其數(shù)

B.口訥(ne)旋渦(xuan)漫溯(shub)掩掇一窩蜂相形見維

C.喑啞(ya)遷徙(xi)偌大(rub)永訣笑瞇瞇紋絲不動(dòng)

D.攢射(cudn)例養(yǎng)(si)愛情(zeng)奚落打瞌睡穿流不息

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

(1)天文學(xué)界的爭(zhēng)論一直不曾停歇，總的趨勢(shì)是信奉渾天說的人越來越多，渾天說

成為天文學(xué)界對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的主流。

(2)由于每個(gè)物種都有按照幾何級(jí)數(shù)過度繁殖的,所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于

保存物種中那些最為歧異的后代。

(3)設(shè)立朝華社的目的是紹介東歐和北歐文學(xué)，輸入外國的版畫，因?yàn)槲覀兌家詾閼?yīng)該

一點(diǎn)剛健質(zhì)樸的文藝。

(4)對(duì)于所有這些銀河系里的恒星，地球上的居民到為止比較了解的卻只有一個(gè)。

A.逐漸趨向扶植目前B.逐步趨向扶持目前

C.逐漸取向扶植日前D.逐步取向扶持日前

3.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是()

①如果把這些其實(shí)到處可遇的東西看成了此所謂風(fēng)景區(qū)的主要條件，那或者是會(huì)讓人購警方

方的。

②在西方，人們熟知的是哥白尼日心說與托勒密地心說曠日持久的爭(zhēng)論。

③八角坳離山有三十多里路，再加上要我彎環(huán)角地走小路，所以下半夜才趕到。

④習(xí)性無疑常對(duì)本能的改變起著重要的作用，但它并不是不可到跳的，就像在中性昆蟲中所

看到的那樣。

⑤《孔雀東南飛》講述了一樁婚姻悲劇，但造成悲劇的原因并非男主人公的始也軍拜，而是

封建禮教的殘酷無情。

⑥柔石的母親舍不得他走，要他多住幾天，我知道一個(gè)母親對(duì)兒子的烏烏秋情，于是，我就

想寫一點(diǎn)關(guān)于柔石的文章。

A.①②⑤B.③④⑥C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑤

4.下列說法和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.①如果你也當(dāng)它是“風(fēng)景”，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者?、陂T外釘一塊“工房

重地，閑人免進(jìn)”的木牌。③阿Q本來幾乎是一個(gè)“完人”了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺點(diǎn)。

——以上三個(gè)句子中引號(hào)的作用各不相同。

B.①我目睹中國女子的辦事，看那干練堅(jiān)決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。②這

一回在彈雨中互相救助的事實(shí)，更足為中國女子的勇毅終于沒有消亡的明證了。一以上兩

個(gè)句子中“為，，字的意思和用法相同。

C.《歸去來兮辭（并序）》的“序”以散體敘事，“辭”以駢體抒情，二者相得益彰；《種樹郭橐

駝傳》以為人立傳的形式，先論“養(yǎng)樹”后論“養(yǎng)人”，運(yùn)用類比寫法論述了“愛民”的思想。

D.《揚(yáng)州慢》聚焦揚(yáng)州今昔盛衰的對(duì)比，一面描摹眼前之景，一面想象杜牧故地重游，抒

發(fā)兵火劫后的沉痛之情。千巖老人以為該詞有“黍離之悲”，即故國殘破的悲思。

5.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）

①忍無而攘詬（責(zé)罵）②日博西山（迫近）③列坐其次（次序）

④尋蒙國恩（不久）⑤汝識(shí)之乎（知道）⑥夫人之相與（交往）

⑦嘗叢人事（跟從）⑧字而幼孩（養(yǎng)育）⑨異日?qǐng)D貓好景（拿，?。?/p>

⑩滕皇考曰伯庸（我）?職乘化以歸盡（姑且）越峰去天不盈尺（距離）

A.①④⑦⑨?B.③④⑥⑧?C.①②⑤⑧⑩D.⑤⑥⑨⑩?

6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的釋義全都不相同的一項(xiàng)是（）

A.①始道還家門②處分道兄意③道得府君書④舟行道臨汝

B.①當(dāng)侍?hào)|宮②有大石當(dāng)中流③以當(dāng)南日④西當(dāng)太白有鳥道

C.①雞棲于廳②當(dāng)其欣于所遇③而大聲發(fā)于水上④亦將有感于斯文

試卷第2頁，共12頁

D.①臣以供養(yǎng)無主②猥以微賤③家叔以余貧苦④搖其本以觀其疏密

7.下列各句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象，歸類正確的一項(xiàng)是（）

①學(xué)余日靈均②東犬酉吠③壽琴書以消憂④去余馬于蘭皋兮

⑤攜紗入室⑥吝彭殛為妄作⑦臣不勝不巧怖懼之情⑧雖大風(fēng)浪不能爛也

⑨用墻周庭⑩群醫(yī)畢至母則其天者全而其性得矣豌以區(qū)區(qū)不能廢年

A.①⑥/②⑤/③⑦/④⑧/⑨???B.①⑥/②⑦/③⑧/④??⑩/⑨?

C.①⑨/②⑦/③④/⑤⑩/⑥⑧/@g）D.①⑨/②⑦/③⑥/④⑧/⑤⑩/@g）

8.下列句子按特殊句式分類，正確的一項(xiàng)是（）

①胡為乎遑遑欲何之②又雜植蘭桂竹木于庭③又申之以攬茴

④古之人不余欺也⑤急于星火⑥高余冠之岌岌兮

⑦引以為流觴曲水⑧恐年歲之不吾與⑨使不上漏

⑩則告訴不許前之鏗然有聲者須自以心為形役

A.①④⑧/②③⑤/⑥⑨/⑩?B.①④⑧/②③⑤/⑥⑩

C.①④⑧/②⑤/③⑥@?⑨/⑩?D.①④⑧/②⑤/③⑥?⑩

9.下列文學(xué)文化常識(shí)解說不正確的一項(xiàng)是（）

A.明清科舉制度，凡是在縣學(xué)列名學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考秀才的人，不論年齡大小，都稱為“童生”或

“儒童”，也俗稱“文童”。

B.成書于西漢時(shí)期的《楚辭》以“書楚語，作楚聲，紀(jì)楚地，名楚物”而得名，我國古代最

長的敘事詩《離騷》是楚辭的代表作品。

C.黃昏和人定都是十二時(shí)辰之一。黃昏，即戌時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在的19時(shí)至21時(shí)；人定，即

亥時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在的21時(shí)至23時(shí)。

D.古人常用“與鷗訂盟”表示歸隱之志己決，再無俗念牽掛、世俗機(jī)心?！兜强扉w》中“此心

吾與白鷗盟”一句就是此意。

二、（10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一

宇宙中的碳自誕生之始就具有“建筑師”潛力，奠定了地球生命總建筑師的角色基礎(chǔ),

碳的流動(dòng)緊密結(jié)合了生物演化與居于引導(dǎo)地位的地球物理力量。生命總是驅(qū)動(dòng)著地質(zhì)發(fā)展，

也為地質(zhì)發(fā)展所驅(qū)策，碳在生物之中的流動(dòng)，靠著自然界的無生命力量和生命演化纏繞在一

起，短期碳循環(huán)可以從幾分之一秒延續(xù)到數(shù)十年、數(shù)百年，而長期碳循環(huán)則涵蓋巖石圈和板

塊運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)域，包含風(fēng)化與沉積，能夠延續(xù)數(shù)千萬年。大氣中的碳含量在每個(gè)地質(zhì)時(shí)間尺度

上都是相互配合的，通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)，但工業(yè)時(shí)代之后就不再是這樣了，人類工業(yè)活

動(dòng)對(duì)氣候秩序的改變，比板塊運(yùn)動(dòng)和巖石風(fēng)化速度要快得多。工業(yè)活動(dòng)逆轉(zhuǎn)了光合作用，把

氧氣和硬質(zhì)碳變回二氧化碳，人為影響抹消了生物與地質(zhì)時(shí)間尺度的界限0在短暫的時(shí)間里，

人類從一種有影響力的物種變成地球演化和地質(zhì)變化最有力的推手，而工業(yè)成為影響生物與

地質(zhì)之間交互作用的最主要因素。

人類知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)明隨后獲得經(jīng)濟(jì)價(jià)值的模式，是通過基礎(chǔ)科學(xué)激發(fā)科技創(chuàng)新的模式,

資源、知識(shí)和工具滋生出更多的資源、知識(shí)和工具，以難以量化的方式改變了地球表面和大

氣。由于碳累積值動(dòng)輒以百萬年為尺度，因此長期的碳循環(huán)總是容易被忽視，進(jìn)而讓長期碳

循環(huán)加速到進(jìn)入短期循環(huán)的路線。隨著人類火焰蔓延和經(jīng)濟(jì)之手的挑撥，在工業(yè)蠟燭越來越

大的時(shí)代，我們自認(rèn)為人類的生活方式和持續(xù)性比大部分其他物種的生存更加重要，但是，

自然界沒有所謂的人類發(fā)展的中心法則，人類才智的成就促使科技躍進(jìn)，對(duì)地球產(chǎn)生的影響

也正在反噬人類自身。

在碳科學(xué)上的無知常常阻礙了人們?cè)诙糁茪夂蜃兓纤龅呐?，而學(xué)術(shù)上的分裂直

接影響著氣候變化問題的解決方案。地球氣候并不是自行穩(wěn)定的系統(tǒng)，總是捉摸不定的，而

在人為輻射效應(yīng)、火山壓力來源以及太陽能改變的共同作用下，生態(tài)系統(tǒng)的生存難度大大加

重。如果國際氣候協(xié)議的約束成功，《京都議定書》會(huì)讓二氧化碳排放量穩(wěn)定處于一九九零

年的水準(zhǔn)，但事實(shí)是，之后的排放量已經(jīng)提升了35%。

全球變暖造成的變化已經(jīng)威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力，地球氣溫比前工業(yè)時(shí)期

上升了二攝氏度，科學(xué)幫助我們對(duì)這個(gè)星球發(fā)的高燒做出了診斷，而科學(xué)也是減緩氣溫加速

上升的唯一希望。科學(xué)技術(shù)將非自然選擇強(qiáng)加給生物，不斷涌入大氣的碳將給后代造成不可

挽回的損失。如果我們足夠快地開始行動(dòng)，就能減緩我們對(duì)碳循環(huán)的沖擊，而不必犧牲工業(yè)

化火焰，行之有效的方案能夠把文明轉(zhuǎn)換到另一個(gè)不會(huì)讓地球枯萎的能量系統(tǒng)上。

（節(jié)選自陳倩《碳循環(huán)的真相——從生命基礎(chǔ)到文明威脅》，有刪改）

材料二

碳排放對(duì)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化存在雙向效應(yīng)。碳排放的增加帶來氣候變暖、空氣

質(zhì)量下降、海洋酸化等問題，加劇環(huán)境污染。一方面，過大的環(huán)境負(fù)荷影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)

展，迫使國家加大對(duì)環(huán)境治理的投入，即將本用于發(fā)展科技創(chuàng)新及升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的資源優(yōu)先

轉(zhuǎn)移到減污降碳，進(jìn)而減緩科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化進(jìn)程。另一方面，環(huán)境污染的加劇會(huì)增

強(qiáng)人們對(duì)清潔能源和環(huán)保技術(shù)的需求，進(jìn)而推動(dòng)能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和綠色科技進(jìn)步，提升可

試卷第4頁，共12頁

再生能源的使用率和促進(jìn)高新環(huán)保企業(yè)發(fā)展，一定程度上倒逼科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)優(yōu)化。

科技創(chuàng)新推動(dòng)科技進(jìn)步、設(shè)備更新，通過成果轉(zhuǎn)化提升生產(chǎn)效率并減少資源在開發(fā)、

運(yùn)輸、使用過程中的損耗，拓展開發(fā)清潔、可再生能源的渠道，降低企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)能源的依賴，

最終實(shí)現(xiàn)對(duì)碳排放的抑制?？萍紕?chuàng)新能顯著推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化?？萍紕?chuàng)新通過創(chuàng)造新需求和

構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)共享平臺(tái)兩種機(jī)制來帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。創(chuàng)新動(dòng)力源于新需求的出現(xiàn)，新需求催

生新產(chǎn)品和新產(chǎn)業(yè)部門，兩者形成全新的產(chǎn)業(yè)鏈，進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化主要從合理化、高級(jí)化、高效化三個(gè)方面影響碳排放和科技創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)

結(jié)構(gòu)合理化、高級(jí)化與高效化促進(jìn)資源合理配置、社會(huì)生產(chǎn)效率提升和社會(huì)分工細(xì)化。一方

面提高社會(huì)能源的利用效率、減少能源浪費(fèi)，從而降低產(chǎn)品生產(chǎn)的能耗，進(jìn)而降低碳排放水

平；另一方面改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，減少高碳能源的使用率，利于清潔能源的推廣和新能源企

業(yè)的發(fā)展，抑制了碳排放。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化、高級(jí)化與高效化促進(jìn)技術(shù)、人才、知識(shí)密集型

產(chǎn)業(yè)進(jìn)步，也帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)向金融化方向轉(zhuǎn)型。技術(shù)、人才、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與集聚為科

技創(chuàng)新帶來了新的活力，其發(fā)展所需要的創(chuàng)新資源規(guī)模大，能夠有效帶動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能

力的提升。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向金融化方向發(fā)展能開拓多樣化籌集創(chuàng)新資金的渠道，能有效降低科技

創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)創(chuàng)新水平的提升。

（節(jié)選自《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》2024第40卷）

10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.大氣碳含量本以溫度變動(dòng)為先導(dǎo)，在每個(gè)地質(zhì)時(shí)間尺度上相互配合，后工業(yè)時(shí)代，情況

發(fā)生了變化。

B.人們更容易忽視長期碳循環(huán)，是因?yàn)樗婕傲藦V泛的領(lǐng)域，包含著風(fēng)化與沉積，常以百

萬年為尺度。

C.《京都議定書》雖然已經(jīng)簽署，但沒有發(fā)揮出預(yù)期的約束作用，畢竟之后全球碳排放量

仍然大幅升高。

D.全球變暖己經(jīng)威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力，而目前人類只能寄希望于科學(xué)來遏制

氣溫的上升。

11.根據(jù)材料二，依次填入下面圖表①②③④處的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

科技創(chuàng)新機(jī)制

I科創(chuàng)投人］

I科創(chuàng)產(chǎn)出I

知識(shí)根系

技術(shù)更新

I成果轉(zhuǎn)化I

能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化

1

I高新企業(yè)I----

污染環(huán)境

A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化倒逼資源配置合理環(huán)境治理成本增加

B.產(chǎn)業(yè)升級(jí)增強(qiáng)資源配置合理發(fā)展科技創(chuàng)新

C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化增強(qiáng)社會(huì)分工細(xì)化發(fā)展科技創(chuàng)新

D.產(chǎn)業(yè)升級(jí)倒逼社會(huì)分工細(xì)化環(huán)境治理成本增加

12.“人類發(fā)展中心法則”下的工業(yè)化加劇了碳排放，導(dǎo)致人類走上自毀之路，這并不是人類

發(fā)展想要的結(jié)果。我們對(duì)這一沖突應(yīng)有怎樣的認(rèn)識(shí)和做法？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二談?wù)勀愕?/p>

看法。

三、（20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一

柳先生日：越人少恩，生男女，必貨視之，父兄鬻賣以理其利。不足，則取他室，束

縛鉗梏之。至有須鬣④者，力不勝，皆屈為僮。當(dāng)?shù)老噘\殺以為俗。漢官因以為己利，茍得

僮，恣所為不問。以是越中戶口滋耗，少得自脫。惟童區(qū)寄@以十一歲勝，斯亦亨矣。

童寄者，柳州蘢牧兒也。二豪賊劫持反接，布囊其口，去虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，

為兒恒狀。賊號(hào)之，對(duì)飲，酒醉。一人去為市，一人臥，隹刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，

力下上，得絕，因脫。逃未及遠(yuǎn),市者還，得童，將殺童。遽目：“為兩郎僮，孰若為一郎

僮耶？郎誠見完與恩，無所不可?！笔姓吡季糜?jì)日：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，

孰若吾得專焉？甚善?！庇`，牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，復(fù)脫。因大號(hào)，

一虛皆驚。虛吏白州，州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。

試卷第6頁，共12頁

（節(jié)選自柳宗元《童區(qū)寄傳》，有刪減）

材料二

子厚，諱宗元。少精敏，無不通達(dá)。其后以博學(xué)宏詞，授集賢殿正字，藍(lán)田尉?？〗?/p>

廉悍，，義金延據(jù)今古出△經(jīng)史亙子蹲厲風(fēng)發(fā)里賞屑其座人。名聲大振,一時(shí)皆慕與之交。諸

公要人，爭(zhēng)欲令出我門下，交口薦譽(yù)之。

元和中，出為柳州刺史。其俗以男女質(zhì)錢，約不時(shí)贖，子本相侔③，則沒為奴婢。子

厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法

于他州，出一歲，兔而歸者且千人。衡湘以南為進(jìn)士者，皆以子厚為師，其經(jīng)承子厚口講指

畫為文詞者，悉有法度可觀。

（節(jié)選自韓愈《柳子厚墓志銘》，有刪減）

【注】①鬣（1論）：髭須。②童：兒童。區(qū)（ou）寄：姓區(qū)名寄。③相侔（m6u）：相

等。

13.材料二中畫波浪線的句子有三處需加句讀，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

議論證據(jù)［A］今古［B］出入［C］經(jīng)史百子［D］蹲厲風(fēng)發(fā)［E］率［F］常屈［G］其［H］座人。

14.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.父兄鬻賣以覬其利覬：愿，求

B.稹刃道上植：立，這里指插（在地上）

C.虛吏自州白：報(bào)告

D.出一歲比：等同，相當(dāng)于

15.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“斯亦奇矣”中的“奇”與后文“刺史顏?zhàn)C奇之"中“奇'的用法不同。

B.“賊易之”中的“易”與《歸去來兮辭》"審容膝之易安”中“易”的詞義相同。

C.“觀察使下其法于他州”中的“下”與《石鐘山記》“酈元以為下臨深潭”中“下”的用法不同。

D.“令書其傭”中的“令”與《孔雀東南飛》“便言多令才”中“令”的詞義不同。

16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.越地人寡恩薄情，當(dāng)?shù)赜薪倏`小孩的惡俗，而官府為一己私利放縱不管，導(dǎo)致越地人口

減少，很少有人能擺脫做僮仆的命運(yùn)。

B.區(qū)寄逃跑不遠(yuǎn)又被強(qiáng)盜抓回，以機(jī)智言辭站在對(duì)方立場(chǎng)陳述利弊，說服強(qiáng)盜免于殺身，

后又燒斷綁繩成功逃脫。

C.柳宗元才華橫溢，成績(jī)斐然。時(shí)人都敬慕他，想與他交往，那些權(quán)貴公卿也爭(zhēng)著讓他做

自己的門生，一致贊譽(yù)舉薦他。

D.衡山、湘江以南準(zhǔn)備考進(jìn)士的人，都把柳宗元當(dāng)作老師。那些接受過他指點(diǎn)的人，都認(rèn)

為他的文章有章法，值得欣賞。

17.把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕，因脫。

（2）其俗以男女質(zhì)錢，約不時(shí)贖，子本相侔，則沒為奴婢。

四、（17分）

（一）（9分）

閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

六月二十日夜渡海①

蘇軾

參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴。

云散月明誰點(diǎn)綴？天容海色本澄清。

空余魯叟乘?、谝?，粗識(shí)軒轅奏樂聲。

九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。

【注】①此詩為蘇軾被貶海南島后，遇赦北還渡海時(shí)所作。②孔子曾說：“道不行，

乘樣浮于海?！?/p>

18.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“參橫斗轉(zhuǎn)”，指時(shí)近深夜，點(diǎn)出渡海的時(shí)間，又照應(yīng)詩歌題目。

B.前兩聯(lián)運(yùn)用“比”的寫法，不露痕跡，含有深刻的人生哲理。

C.詩歌融寫景、抒情、議論于一體，自然貼切，格調(diào)明朗，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

D.詩人被貶海南蠻荒之地，九死不恨，表達(dá)了對(duì)朝廷的忠貞之情。

19.本詩塑造了怎樣的詩人形象？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（二）名句名篇默寫。（8分）

20.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）在柳永《望海潮》中，“，"兩句互文見義，優(yōu)美的笛曲和采蓮的歌聲

朝夕可聞，體現(xiàn)了市井生活的和諧美好。

（2）小剛拍攝了一張遠(yuǎn)山飄云、鳥兒歸巢的照片，老師說配上陶淵明《歸去來兮辭》

試卷第8頁，共12頁

中“,”兩句，更富韻味。

(3)古詩詞中有很多以“自”“空”營造意境氛圍的，或?qū)應(yīng)毷氐墓录?，或?qū)懣占派n涼的

環(huán)境，或?qū)懹⑿鄣氖б猓纭?

(4)《臨安春雨初霽》中化用陸機(jī)“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”之語，道出羈旅之苦、

京中風(fēng)塵之惡，意欲早還家的句子是“,

五、(16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人們自豪地叫作“八百里秦川”的渭河平原，是我們這個(gè)偉大民族的搖籃。但是在整個(gè)

悠久的歷史上，這里是不光有過升平盛世和文物創(chuàng)造，而且到兩年以前得解放為止，各種矛

盾的現(xiàn)象好像是跟隨著空氣普遍到每一個(gè)村莊，以至于在老革命根據(jù)地生活過十幾年的干部

初來的時(shí)候，不禁為這個(gè)全國著名的小麥和棉花的出產(chǎn)地那么富足又那么貧困、那么兇狠又

那么可憐而大吃一驚。

1951年7月初的一天，新任縣委書記朱明山正踱來踱去，考慮著一個(gè)嚴(yán)重問題——渭

河兩岸的產(chǎn)棉區(qū)普遍發(fā)現(xiàn)了棉財(cái)蟲。光光聽說在棉花生長的一個(gè)季節(jié)里，單性生殖的棉蝦蟲

每一個(gè)就可以繁殖到六萬萬億，他就敏感地意識(shí)到這種害蟲向剛剛翻身的棉農(nóng)生活和新生國

家的工業(yè)生產(chǎn)侵犯的危險(xiǎn)性。一清早，縣委秘書跑來報(bào)告，深夜有兩個(gè)區(qū)打電話來要求暫停

征糧工作，集中力量治蟲。早飯時(shí)，又有人報(bào)告，昨晚從渭北回來的農(nóng)業(yè)工作站的一個(gè)人正

連夜給縣政府趕寫報(bào)告，說那里的四個(gè)區(qū)情況已經(jīng)嚴(yán)重到不是少數(shù)噴霧器可以解決問題的了。

“寫什么報(bào)告？”朱明山不滿地想著，“要是在軍隊(duì)里發(fā)生了緊急情況就這么搞，報(bào)告轉(zhuǎn)

來轉(zhuǎn)去到指揮員手里，也許早給包圍了。我自己到下邊去?！薄?/p>

有月亮的夏天喔上,在渭河平原上的曠野罷晏這樣令人迷戀，以至于可以使你霎時(shí)忘

逅內(nèi)的負(fù)擔(dān)和失掉疲倦的.感覺,_而像一個(gè)婿上一樣接受袒國土拽上自然母親的愛揚(yáng)。一在你.

眼前，一還闊的干原迷述蒙蒙擔(dān)展開去，―近處村莊淹度在炊姆黑，后在炊理上邊露出房頂和樹

植。

朱明山和縣委副書記趙振國騎上自行車，在曠野上月牙照耀下的公路上飛奔。他們又

要往渭河南岸去了。

從1949年酷熱的夏天起，農(nóng)民們迎接過一次比一次使他們滿意的幫助他們翻身的工

作隊(duì)。他們給工作隊(duì)燒水，做飯，騰屋；他們給工作隊(duì)報(bào)告情況，商量辦法；勝利以后，他

們把工作隊(duì)送出幾里還不舍分手，要求往后還來幫助他們……

可是兩年后的這天夜里，由縣委書記朱明山指揮的治蟲工作隊(duì)的各工作組到了本縣渭

河兩岸的產(chǎn)棉區(qū)，卻碰到了令人氣惱的冷淡。工作隊(duì)的干部興沖沖地下來，聽了從睡夢(mèng)中被

叫醒來的當(dāng)?shù)馗刹恳徽勄闆r，多少人都涼了半截子，干巴巴地瞪起眼來了。

“連個(gè)群眾會(huì)都召集不起來，都說：‘咳！人還能把那蟲給治了？'”

“昨天又有兩個(gè)村抬萬人傘祭蟲王爺”

“翻了棉花地種晚包谷的人一天比一天多了”

第二天早上，朱明山和很多干部出了渭陽鎮(zhèn)，在棉花地邊蹲下來，翻起棉葉下面看看：

黑森森的棉財(cái)蟲都絮滿了一層；有些棉葉因?yàn)槲r蟲多到一疙瘩一疙瘩，被壓得倒吊下去了；

有些連棉苗的心尖兒都軟了，即便在涼爽的早晨，也是有氣無力地彎曲著，令人嘆息。

人們順著田間的小路過去，一段一段棉田都起了蝦蟲，工作隊(duì)看見的只有程度上的差

別。他們遇見到地里來看棉花的群眾，愁得兩道眉都連起來了?？墒钱?dāng)朱明山非常同情地試

著和他們談話的時(shí)候，他們好像啞巴一樣一聲不吭，悶著頭就走了。對(duì)干部們最好的態(tài)度也

不過灰心喪氣地應(yīng)付一兩句：“日頭爺高了，盯一盯回去吧。你們能有啥辦法哩嘛...”

朱明山漫無目標(biāo)地看看土街和兩旁土坯墻的瓦房，連一般零散地蹲在土臺(tái)階上吃飯的

人，見他們過來也躲開了。

“好奇怪的農(nóng)民，”朱明山沉重地感嘆說，“光光這兩年幾次斗爭(zhēng)里建立起來的感情，也

不能對(duì)我們這么冷淡吧？難道這個(gè)地方幾次都沒有真正發(fā)動(dòng)了群眾嗎？”

“不是，”旁邊陜北青年夾雜著關(guān)中口音解釋，“他們是嫌看見咱們沒啥說。最近干部見

了群眾就說治蟲，卻沒有效果，說得群眾都煩了，所以躲著走?！?/p>

朱明山同意：”情況比我們想的更嚴(yán)重。'嚴(yán)重的問題是教育農(nóng)民'，毛主席的話是光

在開會(huì)的時(shí)候講，還是在實(shí)際行動(dòng)里頭遵守？”

回到區(qū)上，他把所有留在區(qū)上的工作隊(duì)干部和當(dāng)?shù)馗刹空偌饋?，提出要把縣上原先

布置的步驟變更一下：兩天到三天里頭不開群眾大會(huì)，白天太陽紅的時(shí)候集中力量，由區(qū)鄉(xiāng)

以上的干部親自動(dòng)手，在愿意首先治蟲的村干部和群眾的棉地里打噴霧器。開始多打藥劑，

第二天就多打煙葉水，第三天見效的話就全部打煙葉水。每天晚上在群眾里活動(dòng)，只許宣傳

大家到早上治過蟲的棉地里去參觀，等到大多數(shù)群眾轉(zhuǎn)變了態(tài)度再說……

“你們看出了沒有？現(xiàn)在是講話最不值錢！誰聽咱那一套？那就請(qǐng)事實(shí)先發(fā)言吧！”

吃過早飯，朱明山就和區(qū)委書記崔浩田騎車奔馳在曠野里。到蔡家莊去！那里是渭陽

區(qū)的重點(diǎn)，有一個(gè)植棉能手。

“以前的辦法不對(duì)，科學(xué)最有力量的宣傳是實(shí)驗(yàn)?！?/p>

試卷第10頁，共12頁

崔浩田站在正屋的門臺(tái)上講話了。四十多個(gè)村干部在小院里溜墻根和房檐的陰影蹲了

一圈。開始的時(shí)候，人們瞪大了眼睛盯著他，用心地聽著，好像唯恐有一句陜北口音聽不明

白。后來漸漸越來越多的人，臉上顯示出滿意的笑容。當(dāng)崔浩田講到科學(xué)不是依靠行政命令，

也不是依靠反復(fù)嘮叨，而是依靠成功的實(shí)際打破迷信的時(shí)候，有些村干部把嘴里嗡的煙鍋拔

開，對(duì)身旁的人信服地點(diǎn)頭。剛才不滿地走開的那人蹲在朱明山對(duì)面的墻根大聲說：“開頭

這么辦就暢了！”

注：作者柳青，該小說創(chuàng)作于1953年，發(fā)表于《人民文學(xué)》2024年第1期，選編有

刪改。

21.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說故事發(fā)生在新中國建設(shè)初期的陜西渭河平原某縣，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，具有明

顯的時(shí)代特色和地域特征。

B.群眾對(duì)工作隊(duì)的態(tài)度熱情到冷淡，這引發(fā)了朱明山的深刻反思并促使其及時(shí)調(diào)整工作，

體現(xiàn)了他務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

C.只為深入了解災(zāi)情，掌握第一手資料，朱明山先后與領(lǐng)導(dǎo)干部崔浩田、趙振國騎車奔向

災(zāi)區(qū)，彰顯了勤政為民的公仆本色。

D.文章結(jié)尾“開頭這么辦就暢了“，既照應(yīng)前期人們對(duì)治蟲工作隊(duì)工作的不滿，又寫出了朱

明山變更工作步驟后成效初顯。

22.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說圍繞新任縣委書記朱明山帶領(lǐng)干部群眾治理蟲災(zāi)這一核心事件展開情節(jié)，在他與形

式主義和各種復(fù)雜關(guān)系的博弈中，塑造其典型形象。

B.小說對(duì)陜西方言的適量運(yùn)用為文章增色不少，如文中穿插使用“光光”“一疙瘩一疙瘩”“日

頭爺”等俚語，使作品富有鄉(xiāng)土氣息。

C.小說以第三人稱敘事為主，畫波浪線的句子轉(zhuǎn)換為第二人稱，拉近了與讀者的距離，與

《風(fēng)景談》中變換第二人稱的藝術(shù)效果相同。

D.小說靈活運(yùn)用修辭增強(qiáng)表現(xiàn)力，如畫橫線句子運(yùn)用夸張手法寫出受災(zāi)群眾的愁之深重，

運(yùn)用比喻手法描摹人物情態(tài)，生動(dòng)傳神。

23.文學(xué)評(píng)論家李建軍說：“柳青要在自己的這部長篇小說里，塑造一個(gè)精神發(fā)光的人物。”

請(qǐng)簡(jiǎn)析本文是如何塑造這樣“一個(gè)精神發(fā)光的人物”的。

24.作為柳青小說佚作，原手稿沒有書名。“柳青小說”讀書小組擬定了兩個(gè)題目，甲組是“縣

委書記”，乙組是“在曠野里”。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，闡述擬題的理由。

六、作文

25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

妣蜉撼大樹，可笑不自量?！n愈《調(diào)張籍》

推動(dòng)我們向前的力量，常常來自不自量力。---哈薩克諺語

以上兩則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。

試卷第12頁，共12頁

1.c

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音和字形的能力。

A.“不記其數(shù)”的“記”應(yīng)寫作“計(jì)”；

B.“旋渦”的“旋”應(yīng)讀作xuan；11漫溯”的“溯”應(yīng)讀作su；

D.“穿流不息”的“穿”應(yīng)寫作“川”。

故選C。

2.A

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。

(1)句中說渾天說成為主流是一個(gè)自然而然的過程，用“逐漸”更合適?！爸饾u”指漸漸，側(cè)

重于表示緩慢的、自然而然的變化過程?！爸鸩健敝敢徊揭徊降兀瑐?cè)重于有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)

行。

(2)句中說物種按照幾何級(jí)數(shù)過度繁殖的發(fā)展方向，用“趨向”恰當(dāng)?！摆呄颉敝赋硞€(gè)方

向發(fā)展，側(cè)重于發(fā)展的趨勢(shì)?！叭∠颉敝高x取的方向，側(cè)重于選擇的方向。

(3)句中說輸入外國版畫，培養(yǎng)剛健質(zhì)樸的文藝，用“扶植”更能體現(xiàn)對(duì)文藝的培育?！胺鲋病?/p>

指扶助培植，側(cè)重于培養(yǎng)壯大?！胺龀帧敝笌椭С?，側(cè)重于支持。

(4)句中說地球上的居民到現(xiàn)在為止的情況，用“目前”?！澳壳啊敝刚f話的時(shí)候。“日前”指

幾天前。

故選A?

3.D

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①“貽笑大方”，被識(shí)見廣博或精通此道的內(nèi)行人所譏笑。本處是說風(fēng)景區(qū)的這種做法會(huì)讓人

笑話，而不一定是讓內(nèi)行人笑話，運(yùn)用錯(cuò)誤。

②“曠日持久”，指相持的時(shí)間過久，白白浪費(fèi)時(shí)間。本處是說哥白尼日心說與托勒密地心說

爭(zhēng)論的時(shí)間很久了，運(yùn)用正確。

③“拐彎抹角”，指沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話、寫文章繞彎，不直截了當(dāng)。本處是說要

沿著彎彎曲曲的小路走，運(yùn)用正確。

④“不可或缺”，表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。

本處是說習(xí)性對(duì)本能的改變起著重要的作用，但并不是起著不可缺少的作用，運(yùn)用正確。

⑤“始亂終棄”，開始加以玩弄，后來就遺棄了，多指男子玩弄女性的惡劣行徑。本處是說造

成悲劇的原因并非男主人公對(duì)女主人玩弄之后就拋棄了，運(yùn)用正確。

答案第1頁，共14頁

⑥“烏鳥私情”，比喻奉養(yǎng)長輩的孝心。本處是說母親對(duì)兒子的情感，使用錯(cuò)誤。

故選D。

4.B

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一般詞語以及文體知識(shí)等的綜合把握能力。

B.“意思和用法相同"錯(cuò)誤。①句中“為”為介詞，替。②句中“為”為動(dòng)詞，是。

故選B。

5.C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

①句意：暫時(shí)忍受恥辱，為的是等待洗雪。

②句意：太陽已經(jīng)接近西邊的山，用來比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡的狀態(tài)。

③次：旁邊，水邊。句意：（大家）依次排列，坐（于）曲水岸邊。

④句意：不久又蒙受國恩。

⑤句意：你知道那些典故嗎？

⑥句意：人與人相互交往。

⑦句意：曾經(jīng)從事于仕途中的人事交往。

⑧句意：養(yǎng)育你們的小孩。

⑨將：助詞，用于動(dòng)詞之后，無實(shí)義。句意：有朝一日把這番景致描繪出來。

⑩句意：我的父親名叫伯庸。

須意：姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭。

斷意：山峰座座相連，離天還不到一尺。

故①②④⑤⑥⑦⑧⑩確。

故選C。

6.A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.①女子出嫁；②按照；③剛才；④去，往，到……去。

句意：①才出嫁就被休回娘家。②怎么安排都要順著哥哥的心意。③剛才得到太守的信。④

我從齊安坐船到臨汝去。

B.①擔(dān)任；②擋；③擋；④對(duì)著，向著。

句意：①擔(dān)任太子侍從的職務(wù)。②有塊大石頭擋在水流中心。③用（北墻）擋著南邊射來的

日光。④西邊太白山有飛鳥能過的小道。

答案第2頁，共14頁

C.①介詞，在；②介詞，對(duì)；③介詞，從；④介詞，對(duì)。

句意：①雞在大廳上棲息。②但當(dāng)他們對(duì)所接觸的事物感到高興時(shí)。③忽然巨大的聲音從水

上發(fā)出。④也將對(duì)這次集會(huì)的詩文有所感慨。

D.①連詞，表原因；②介詞，憑借；③連詞，表原因；④連詞，表目的。

句意：①臣下因?yàn)楣┓钯狆B(yǎng)祖母的事無人承擔(dān)。②我憑借卑賤低微的身份。③叔父也因?yàn)槲?/p>

家境貧苦（替我設(shè)法）。④搖晃樹干來看它栽得是疏松還是密實(shí)。

故選A?

7.D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

①“字”，取字，名詞活用為動(dòng)；句意：給我取字為靈均。

②“西”，對(duì)著西邊，名詞活用為狀語；句意：東家的狗對(duì)著西家叫。

③“樂”，以……為樂，意動(dòng)用法；句意：以彈琴看書為樂來消除憂愁。

④“步”，使……慢慢走，使動(dòng)用法；句意：我打馬在蘭草水邊行走。

⑤“幼”，小孩子，形容詞活用為名詞；句意：帶著孩子們進(jìn)了屋。

⑥“齊”，把……看作相等，意動(dòng)用法；句意：把把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。

⑦“犬馬”，像犬馬一樣，名詞活用為狀語；句意：臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情。

⑧“鳴”，使……發(fā)出聲音，使動(dòng)用法；句意：即使是大風(fēng)浪也不能使它發(fā)出聲音。

⑨“垣”，砌上矮墻，名詞活用為動(dòng)詞；句意：在庭院的四周砌上矮墻。

⑩“賢”，賢能的人，形容詞活用為名詞；句意：諸多賢士能人都匯聚到這里。

?全”，保全，形容詞活用為動(dòng)詞；句意：那么樹木的天性就得以保全，它的本性也就能夠

得到充分發(fā)展。

?遠(yuǎn)”，遠(yuǎn)離，形容詞活用為動(dòng)詞；句意：因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。

①⑨為名詞活用為動(dòng)詞；②⑦為名詞活用為狀語；③⑥為意動(dòng)用法；④⑧為使動(dòng)用法；⑤⑩

為形容詞活用為名詞；包身形容詞活用為動(dòng)詞。

故選D。

8.A

【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

①賓語前置句，正常語序?yàn)椤盀楹蹂劐赜巍?。句意：為什么心神不定，還想去什么地方？

②狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝钟谕ルs植蘭桂竹木”。句意：我在庭院里隨意地種上蘭花、桂

樹、竹子等草木。

答案第3頁，共14頁

③狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝忠詳堒钌曛?。句意：又因?yàn)槲也杉总贫o我加上罪名。

④賓語前置句，正常語序?yàn)椤肮胖瞬黄塾嘁病薄＞湟猓汗糯娜耍ǚQ這山為“石鐘山”）沒有

欺騙我啊。

⑤狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝谛腔鸺薄?。句意：比流星墜落還要急迫。

⑥定語后置句，正常語序?yàn)椤案哂噌пе谫狻薄＞湟猓何野杨^上的帽子加得高而又高啊。

⑦省略句，完整句子為“引（之）以（之）為流觴曲水”。句意：我們引溪水作為流觴的曲水。

⑧賓語前置句，正常語序?yàn)椤翱帜隁q之不與吾”。句意：擔(dān)心年歲不等待我。

⑨省略句，完整句子為“使（之）不上漏”。句意：使它不從上面漏雨落灰。

⑩被動(dòng)句，“不許”詞語本身表被動(dòng)。句意：報(bào)告申訴不被允許。

豌語后置句，“中心詞+之+定語+者”的形式，正常語序?yàn)椤扮H然有聲之石”。句意：敲擊后

能發(fā)出聲響的石頭

?皮動(dòng)句，“為”表被動(dòng)。句意：既然自己的心靈為形體所役使。

綜上，分類正確的是①④⑧/②③⑤/⑥?⑦⑨/⑩?

故選A?

9.B

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

B.“我國古代最長的敘事詩《離騷》是楚辭的代表作品”錯(cuò)，我國古代最長的敘事詩是《孔雀

東南飛》，而非《離騷》?！峨x騷》是我國古代最長的政治抒情詩。

故選B。

10.B11.A12.認(rèn)識(shí)：

人類發(fā)展不應(yīng)以犧牲環(huán)境和地球生態(tài)為代價(jià)，“人類發(fā)展中心法則”下的工業(yè)化雖帶來短期利

益，但加劇碳排放，破壞生態(tài)平衡，威脅人類未來。

碳排放的增加不僅帶來環(huán)境問題，也阻礙科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)

發(fā)展。

做法：

加強(qiáng)對(duì)碳科學(xué)的研究和理解，減少學(xué)術(shù)分裂，制定更有效的氣候解決方案。

推動(dòng)科技創(chuàng)新，發(fā)展清潔能源和環(huán)保技術(shù)，提高能源利用效率，減少碳排放。

優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源合理配置和社會(huì)分工細(xì)化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)向綠色、高效、創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)型。

國際社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)合作，共同履行氣候協(xié)議，嚴(yán)格控制碳排放，保護(hù)地球生態(tài)。

答案第4頁，共14頁

【解析】10.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“后工業(yè)時(shí)代”錯(cuò)誤。由原文“通常以氣溫變動(dòng)為先導(dǎo)，但工業(yè)時(shí)代之后就不再是這樣了“可

知，是工業(yè)時(shí)代之后情況發(fā)生了變化，而不是后工業(yè)時(shí)代。

C.“《京都議定書》雖然已經(jīng)簽署，但沒有發(fā)揮出預(yù)期的約束作用”錯(cuò)誤。由原文“如果國際

氣候協(xié)議的約束成功，《京都議定書》會(huì)讓二氧化碳排放量穩(wěn)定處于一九九零年的水準(zhǔn)，但

事實(shí)是，之后的排放量已經(jīng)提升了35%”錯(cuò)誤。原文中約束成功的是國際氣候協(xié)議，而不是

《京都協(xié)議》。

D.“全球變暖已經(jīng)威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力”錯(cuò)誤。由原文“全球變暖造成的變化已

經(jīng)威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力”可知，已經(jīng)威脅到現(xiàn)代文明發(fā)展的限度和潛力的是全

球變暖造成的變化，而不是全球變暖。

故選B。

11.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容以及進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力。

由原文“科技創(chuàng)新能顯著推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化”可知，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能夠推動(dòng)的是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,

所以①應(yīng)為“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化”；

由原文“環(huán)境污染的加劇會(huì)增強(qiáng)人們對(duì)清潔能源和環(huán)保技術(shù)的需求，進(jìn)而推動(dòng)能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

優(yōu)化和綠色科技進(jìn)步，提升可再生能源的使用率和促進(jìn)高新環(huán)保企業(yè)發(fā)展，一定程度上倒逼

科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)優(yōu)化”可知，人們對(duì)清潔能源和環(huán)保技術(shù)的需求，高新環(huán)保企業(yè)的

發(fā)展，一定程度上倒逼科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)優(yōu)化。所以②應(yīng)為“倒逼”；

由原文“科技創(chuàng)新推動(dòng)科技進(jìn)步、設(shè)備更新,通過成果轉(zhuǎn)化提升生產(chǎn)效率并減少資源在開發(fā)、

運(yùn)輸、使用過程中的損耗，拓展開發(fā)清潔、可再生能源的渠道，降低企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)能源的依賴，

最終實(shí)現(xiàn)對(duì)碳排放的抑制，，可知，“減少資源在開發(fā)、運(yùn)輸、使用過程中的損耗”屬于資源配

置更加合理，所以③處應(yīng)填“資源配置合理”。

由原文“過大的環(huán)境負(fù)荷影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展，迫使國家加大對(duì)環(huán)境治理的投入，即將本

用于發(fā)展科技創(chuàng)新及升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的資源優(yōu)先轉(zhuǎn)移到減污降碳，進(jìn)而減緩科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)

構(gòu)優(yōu)化進(jìn)程”可知，科技創(chuàng)新要素投入減少，說明環(huán)境污染治理的投入加大了，所以④應(yīng)填“環(huán)

境治理成本增加”。

故選Ao

12.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

認(rèn)識(shí)：

由原文“隨著人類火焰蔓延和經(jīng)濟(jì)之手的挑撥，在工業(yè)蠟燭越來越大的時(shí)代，我們自認(rèn)為人

答案第5頁，共14頁

類的生活方式和持續(xù)性比大部分其他物種的生存更加重要，但是，自然界沒有所謂的人類發(fā)

展的中心法則，人類才智的成就促使科技躍進(jìn)，對(duì)地球產(chǎn)生的影響也正在反噬人類自身”可

知，“人類發(fā)展中心法則”下的工業(yè)化雖帶來短期利益，但加劇碳排放，破壞生態(tài)平衡，威脅

人類未來，所以人類發(fā)展不應(yīng)以犧牲環(huán)境和地球生態(tài)為代價(jià)。

由原文“過大的環(huán)境負(fù)荷影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展，迫使國家加大對(duì)環(huán)境治理的投入，即將本

用于發(fā)展科技創(chuàng)新及升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的資源優(yōu)先轉(zhuǎn)移到減污降碳，進(jìn)而減緩科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)

構(gòu)優(yōu)化進(jìn)程”可知，碳排放的增加不僅帶來環(huán)境問題，也阻礙科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，影

響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

做法：

由原文“在碳科學(xué)上的無知常常阻礙了人們?cè)诙糁茪夂蜃兓纤龅呐?，而學(xué)術(shù)上的分裂

直接影響著氣候變化問題的解決方案”可知，要加強(qiáng)對(duì)碳科學(xué)的研究和理解,減少學(xué)術(shù)分裂，

制定更有效的氣候解決方案。

由原文“環(huán)境污染的加劇會(huì)增強(qiáng)人們對(duì)清潔能源和環(huán)保技術(shù)的需求，進(jìn)而推動(dòng)能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

優(yōu)化和綠色科技進(jìn)步，提升可再生能源的使用率和促進(jìn)高新環(huán)保企業(yè)發(fā)展，一定程度上倒逼

科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)優(yōu)化”“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化、高級(jí)化與高效化促進(jìn)資源合理配置、社會(huì)

生產(chǎn)效率提升和社會(huì)分工細(xì)化”可知，推動(dòng)科技創(chuàng)新，發(fā)展清潔能源和環(huán)保技術(shù)，提高能源

利用效率，減少碳排放。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源合理配置和社會(huì)分工細(xì)化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)向綠

色、高效、創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)型。

由原文“如果國際氣候協(xié)議的約束成功，《京都議定書》會(huì)讓二氧化碳排放量穩(wěn)定處于一九九

零年的水準(zhǔn)，但事實(shí)是，之后的排放量已經(jīng)提升了35%”可知，要國際社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)合作，共

同履行氣候協(xié)議，嚴(yán)格控制碳排放，保護(hù)地球生態(tài)。

13.BDE14.D15.B16.D17.(1)區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自

己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動(dòng)，繩子斷了，于是得以逃脫。

(2)當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時(shí)贖回，等到利息與本金相等時(shí)，

債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。

【解析】13.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：發(fā)表議論時(shí)能引證今古事例為依據(jù)，精通經(jīng)史諸子典籍，議論時(shí)才華橫溢，滔滔不絕，

常常使在座的人折服。

“今古”修飾“證據(jù)”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“古”后面斷開，即在B處斷開；

答案第6頁，共14頁

“出入，，的賓語為“經(jīng)史百子”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“子”后面斷開，即在D處斷開；

“蹲厲風(fēng)發(fā)”是“議論”的特點(diǎn)，并且“率”“?！倍际切揎棥扒?，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“發(fā)”后面斷

開，即在E處斷開。

“屈”的賓語為“其座人”，中間不應(yīng)斷開。

故選BDE?

14.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

D.“比"，等到。句意：到一■年后。

故選D。

15.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確?！捌嫣?；/認(rèn)為……與眾不同”；句意：這也算夠奇特的了。/刺史顏?zhàn)C認(rèn)為他與眾不

同。

B.“詞義相同”錯(cuò)誤?！拜p視；/容易”；句意：強(qiáng)盜并不把他放在心上。/深知這狹小之地容易

使我心安。

C.正確?！皠?dòng)詞，推行；/名詞做狀語，在下面”；句意：觀察使把這個(gè)辦法推廣到別的州縣。

/酈道元認(rèn)為在下面靠近深潭。

D.正確?！敖樵~，讓；/形容詞，美好的”；句意：就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢。/口才很

好，又多才能。

故選Bo

16.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“都認(rèn)為他的文章有章法，值得欣賞”錯(cuò)誤。由原文“衡湘以南為進(jìn)士者，皆以子厚為師，

其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀”可知，那些經(jīng)過子厚親自講授和指點(diǎn)的人所

寫的文章，全都可以看得出是合乎規(guī)范的。

故選D。

17.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“微”，暗暗地；“背”，背靠；“絕”，斷；“因”，于是。

(2)“質(zhì)”，作抵押；“錢”，借錢；“相侔”，相等；“沒”，沒收。

參考譯文：

材料一：

柳先生說：越地的人寡恩薄情，無論生男生女，都把他們當(dāng)作貨物一般看待。父母就

為貪圖錢財(cái)而把他們賣掉。如獲得的錢財(cái)還不能滿足他們的貪欲，便去偷他人的子女。得手

答案第7頁，共14頁

后就用鐵箍套頸，木銬銬手，以防逃跑，甚至有的成年人因敵不過束縛者也被逼為奴仆。當(dāng)

時(shí)在大路上互相殘殺已習(xí)染成風(fēng)。漢族官吏則利用這種惡習(xí)為自己謀利，只要能得到僮仆，

他們就放縱而不加追究。因此，越地人口減少，很少有人能逃脫作僮仆的悲慘命運(yùn)。只有區(qū)

寄，以十一歲的小小年紀(jì)卻戰(zhàn)勝了綁架他的強(qiáng)盜，這也算夠奇特的了。

兒童區(qū)寄，是柳州地區(qū)打柴放牛的孩子。有兩個(gè)蠻橫的強(qiáng)盜把他綁架了，反背著手捆

起來，用布蒙住他的嘴，到集市上把他賣掉。區(qū)寄裝著小孩兒似的哭哭啼啼，害怕得發(fā)抖，

做出一幅孩子常有的膽小的樣子。強(qiáng)盜并不把他放在心上，相對(duì)喝酒，喝醉了。其中一個(gè)強(qiáng)

盜離開前去集市談買賣孩子的生意，另一個(gè)躺下來，把刀插在路上。區(qū)寄暗暗看他睡著了，

就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動(dòng)，繩子斷了，于是得以逃脫。區(qū)寄逃出去

沒多遠(yuǎn)，那個(gè)上集市談買賣的強(qiáng)盜回來了，抓住區(qū)寄，打算要?dú)⒌羲?。區(qū)寄急忙說：“做兩

個(gè)主人的奴仆，哪里比得上做一個(gè)主人的奴仆呢？主子你果真能保全我的性命并好好待我，

無論怎么樣都可以?！睆?qiáng)盜盤算了很久，心想：”與其殺死這個(gè)奴仆，哪里比得上把他賣掉

呢？與其賣掉他后兩個(gè)人分錢，哪里比得上我一個(gè)人獨(dú)吞呢？好極了！”他越發(fā)把區(qū)寄捆綁

得結(jié)實(shí)。到了半夜，區(qū)寄自己轉(zhuǎn)過身來，把捆綁的繩子就著爐火燒斷了，又得以逃脫。然后

大聲呼喊，整個(gè)集市都驚動(dòng)了。集鎮(zhèn)的差吏把這件事報(bào)告了州官。州官又報(bào)告給府官。府官

召見了區(qū)寄，年幼老實(shí)罷了。刺史顏?zhàn)C認(rèn)為他與眾不同，便留他做小吏，區(qū)寄不愿意。

材料二：

子厚，名叫宗元。子厚少年時(shí)就很精明聰敏，沒有不明白通曉的事。后來又通過博學(xué)

宏詞科的考試，被授為集賢殿的官職，藍(lán)田縣的縣尉。他才能出眾，方正勇敢，發(fā)表議論時(shí)

能引證今古事例為依據(jù)，精通經(jīng)史諸子典籍，議論時(shí)才華橫溢，滔滔不絕，常常使在座的人

折服。因此名聲轟動(dòng)，一時(shí)之間人們都敬慕而希望與他交往。那些公卿貴人爭(zhēng)著想讓他成為

自己的門生，異口同聲的推薦贊譽(yù)他。

元和年間，出京擔(dān)任柳州刺史。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按

時(shí)贖回，等到利息與本金相等時(shí)，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設(shè)法，

都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢，

到應(yīng)得的工錢足夠抵消債務(wù)時(shí)，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。觀察使把這個(gè)辦法推廣到別的

州縣，到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。衡山、湘水以南準(zhǔn)備考進(jìn)士的人，就把

子厚當(dāng)做老師，那些經(jīng)過子厚親自講授和指點(diǎn)的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規(guī)范

的。

18.D19.①樂觀豁達(dá)，盡管經(jīng)歷了苦雨終風(fēng)，但詩人看到云散月明，認(rèn)為天容海色本

答案第8頁，共14頁

就澄清，體現(xiàn)出他積極樂觀的心態(tài)。

②心懷高遠(yuǎn)，詩人雖身處困境，仍有魯叟乘槨之意，表明他心懷高遠(yuǎn)的理想和追求。

③坦然超脫，即使被貶南荒九死一生，詩人也不悔恨，反而認(rèn)為此次游歷奇絕，展現(xiàn)出他的

坦然超脫。

【解析】18.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.”表達(dá)了對(duì)朝廷的忠貞之情”錯(cuò)，“九死南荒吾不恨”表達(dá)了詩人在海南荒僻之地經(jīng)歷了重重

困難，但并不感到悔恨，體現(xiàn)詩人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的豁達(dá)和對(duì)人生境遇的接受，沒有直接表達(dá)對(duì)

朝廷的忠貞之情。

故選D。

19.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。

①“苦雨終風(fēng)也解晴”“云散月明誰點(diǎn)綴？天容海色本澄清”等內(nèi)容，寫詩人面對(duì)雨綿綿風(fēng)不停

的天氣，但是認(rèn)為老天爺應(yīng)該放晴，還有忽散的云朵和明朗的月光，用不著誰人來點(diǎn)綴，長

空凈滄海色本來就是澄澈清明，體現(xiàn)出詩人的樂觀豁達(dá)，盡管經(jīng)歷了苦雨終風(fēng)，但詩人看到

云散月明，認(rèn)為天容海色本就澄清。

②“空余魯叟乘槨意，粗識(shí)軒轅奏樂聲”，引用孔子的典故，雖然乘船渡大海空懷孔子救世之

志，但是仿佛聽到了黃帝成池優(yōu)美的樂聲，寫出了詩人雖身處困境，仍有魯叟乘槨之意，突

出其心懷高遠(yuǎn)的理想和追求。

③尾聯(lián)“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，詩人自己被貶南荒，雖然九死一生，但是絕不

悔恨,而是把這次遠(yuǎn)游看作平生最奇絕的經(jīng)歷,表達(dá)了詩人在海南荒僻之地經(jīng)歷了重重困難,

但并不感到悔恨，體現(xiàn)詩人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的豁達(dá)和對(duì)人生境遇的坦然接受。

20.羌管弄晴菱歌泛夜云無心以出岫鳥倦飛而知還映階碧草自

春色隔葉黃鵬空好音（塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑）素衣莫起風(fēng)塵嘆

猶及清明可到家

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：“羌”“菱”“岫

21.C22.D23.①運(yùn)用語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物?？坍嫵鲆粋€(gè)務(wù)實(shí)勤勉、

勇于實(shí)踐、貼近群眾的縣委書記形象。

②通過對(duì)比塑造人物。將群眾最初對(duì)工作隊(duì)的熱情和后來的冷淡進(jìn)行對(duì)比，突出朱明山在工

作中面臨的挑戰(zhàn)，以及他能夠及時(shí)調(diào)整策略、解決問題的能力。

答案第9頁，共14頁

③通過側(cè)面描寫塑造人物。通過其他干部和群眾的反應(yīng)，來側(cè)面襯托朱明山的實(shí)干家的形象。

24.

選擇甲組“縣委書記”：

突出了小說的主要人物，朱明山作為縣委書記是故事的核心和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。

強(qiáng)調(diào)了人物的身份和職責(zé)，能更好地展現(xiàn)其在工作中的擔(dān)當(dāng)和作為。

使讀者的關(guān)注點(diǎn)集中在朱明山這一領(lǐng)導(dǎo)角色的工作方式和精神品質(zhì)上。

選擇乙組“在曠野里”：

，，在曠野里，，營造了一種廣闊的空間背景，與渭河平原的地域特色相契合。

象征著朱明山等干部深入基層、面對(duì)廣闊天地開展工作的情境。

給人以開闊、充滿希望的感覺，暗示著干部們?cè)趶V闊天地中為人民服務(wù)、追求美好未來的決

心和努力。

【解析】21.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

C.“只為深入了解災(zāi)情，掌握第一手資料”錯(cuò)，由文本第三段“要是在軍隊(duì)里發(fā)生了緊急情況

就這么搞，報(bào)告轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去到指揮員手里，也許早給包圍了。我自己到下邊去”可知，朱明山

是想下去了解情況；由文本第七段“由縣委書記朱明山指揮的治蟲工作隊(duì)的各工作組到了本

縣渭河兩岸的產(chǎn)棉區(qū)，卻碰到了令人氣惱的冷淡。工作隊(duì)的干部興沖沖地下來，聽了從睡夢(mèng)

中被叫醒來的當(dāng)?shù)馗刹恳徽勄闆r，多少人都涼了半截子，干巴巴地瞪起眼來了”可知，朱明

山等人騎車奔向?yàn)?zāi)區(qū)，不僅是為了了解災(zāi)情，更重要的是為了指導(dǎo)和推動(dòng)治蟲工作。

故選Co

22.本題考查學(xué)生分析鑒賞藝術(shù)特色的能力。

D.“運(yùn)用比喻手法描摹人物情態(tài)，生動(dòng)傳神”錯(cuò)，畫橫線句子“他們好像啞巴一樣一聲不吭，

悶著頭就走了"，不屬于比喻，人與人之間是同類相比，而不是比喻。

故選D。

23.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

①通過語言、動(dòng)作描寫塑造人物。朱明山的話語，如“寫什么報(bào)告？”“情況比我們想的更嚴(yán)

重?！瘒?yán)重的問題是教育農(nóng)民'，毛主席的話是光在開會(huì)的時(shí)候講，還是在實(shí)際行動(dòng)里頭遵守”

等語言，以及文本中“在曠野上月牙照耀下的公路上飛奔。他們又要往渭河南岸去了”的“飛

奔”等動(dòng)作描寫，寫出朱明山得知村民遭遇蟲災(zāi)之后的心急如焚，表現(xiàn)出他的務(wù)實(shí)勤勉、勇

于實(shí)踐、貼近群眾。

答案第10頁，共14頁

②通過對(duì)比塑造人物。將群眾最初對(duì)工作隊(duì)的熱情“農(nóng)民們迎接過一次比一次使他們滿意的

幫助他們翻身的工作隊(duì)”和后來的冷淡“縣委書記朱明山指揮的治蟲工作隊(duì)的各工作組到了

本縣渭河兩岸的產(chǎn)棉區(qū)，卻碰到了令人氣惱的冷淡。工作隊(duì)的干部興沖沖地下來，聽了從睡

夢(mèng)中被叫醒來的當(dāng)?shù)馗刹恳徽勄闆r，多少人都涼了半截子，干巴巴地瞪起眼來了”進(jìn)行對(duì)比，

突出朱明山在工作中面臨的挑戰(zhàn)，以及他能夠及時(shí)調(diào)整策略、解決問題的能力。

③通過側(cè)面描寫塑造人物。如文中通過其他干部“一清早，縣委秘書跑來報(bào)告，深夜有兩個(gè)

區(qū)打電話來要求暫停征糧工作，集中力量治蟲”“早飯時(shí)，又有人報(bào)告，昨晚從渭北回來的農(nóng)

業(yè)工作站的一個(gè)人正連夜給縣政府趕寫報(bào)告”和群眾的反應(yīng)“昨天又有兩個(gè)村抬萬人傘祭蟲

王爺……”他們遇到問題一個(gè)是報(bào)告，一個(gè)是拜祭，都沒有實(shí)際行動(dòng)，來側(cè)面襯托朱明山的

實(shí)干家的形象。

24.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

選擇甲組“縣委書記”：

在人物塑造上，整篇小說主要是為了突出朱明山，塑造了他在蟲災(zāi)到來的時(shí)候的沉著冷靜,

帶領(lǐng)群眾想辦法治療蟲災(zāi)。

在情節(jié)發(fā)展上，朱明山作為縣委書記帶領(lǐng)眾人扭轉(zhuǎn)百姓的心態(tài)，尋找治理蟲災(zāi)的辦法是故事

的核心，從而推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

在主題表達(dá)上，通過塑造朱明山這個(gè)新來的縣委書記，心系百姓、一心為民，強(qiáng)調(diào)了人物的

身份和職責(zé)，能更好地展現(xiàn)其在工作中的擔(dān)當(dāng)和作為，彰顯了勤政為民的公仆本色。

使讀者的關(guān)注點(diǎn)始終都集中在朱明山這一領(lǐng)導(dǎo)角色的工作方式和精神品質(zhì)上，隨著他的言談

舉止而變動(dòng)，跟著他的行蹤而轉(zhuǎn)移。

選擇乙組“在曠野里”：

“在曠野里”營造了一種廣闊的空間背景，文章的開頭就提到“人們自豪地叫作，八百里秦川’

的渭河平原，是我們這個(gè)偉大民族的搖籃”的“八百里秦川”與題目的“在曠野里”相