2025年人教版中考化學(xué)復(fù)習(xí)知識資料

人教版化學(xué)2025中考專項復(fù)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

習(xí)課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)二是防止蓋錯塞子，使瓶內(nèi)的試劑受到污染;三是便于

其他實驗者取用。

實驗1-1(P8)

思考與討論(P17)

(1)水沸騰生成水蒸氣，水蒸氣遇到玻璃片又凝結(jié)成液

仰視時讀數(shù)偏小，俯視時讀數(shù)偏大°

態(tài)水沒有新物質(zhì)生成

實驗1-4(P18)

(2)固態(tài)石蠟逐漸熔化為液態(tài)沒有新物質(zhì)生成

(1)無色酚酰溶液變?yōu)榧t色。

(3)有藍(lán)色沉淀生成有新物質(zhì)生成

(2)有大量氣泡產(chǎn)生，白色粉末消失。

(4)顆粒狀大理石逐漸溶解，有氣泡冒出，澄清石灰水變

想一想(P18)

渾濁有新物質(zhì)生成

酒精燈不能用嘴吹滅，否則容易失火;用燈帽蓋滅火焰

思考與討論(P12)

后，燈帽內(nèi)的氧氣被消耗，導(dǎo)致燈帽內(nèi)壓強(qiáng)變小，冷卻

氧氣二氧化碳后，因外界氣壓大于燈帽內(nèi)氣壓,會導(dǎo)致打不開燈帽。

實驗

通常狀況下是無色、通常狀況下是無色、無1-5(P19)

物理有藍(lán)色沉淀生成藍(lán)色物質(zhì)逐漸變黑

無味的氣體，密度比味的氣體，密度比空氣

性質(zhì)探究(

空氣大，不易溶于水大，能溶于水P21)

【交流與討論】(1)

化學(xué)能與鐵制品、食物等不能燃燒，能使澄清石實驗步驟對現(xiàn)象的描述

性質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)灰水變渾濁

蠟燭是乳白色(或其他顏色)、圓柱狀(或

(1)

①將燃著的小木條分別插入兩瓶氣體中，觀察其他形狀)的固體，放入水中浮在水面上

區(qū)分

現(xiàn)象蠟燭由固體變?yōu)橐后w，火焰分三層；干燥

方法

②分別加入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象(2)的燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，用石灰水潤濕內(nèi)

壁的燒杯變渾濁

練習(xí)與應(yīng)用(P13)

l.C2.D熄滅時有白煙產(chǎn)生;點燃熄滅時產(chǎn)生的白

3.(1)(3)(4)為物理變化,原因是變化過程中沒有生成(3)煙，蠟燭被重新點燃；蠟燭熄滅后,顏色不

新物質(zhì)；(2)(5)為化學(xué)變化，原因是變化過程中生成變，長度變短

了新物質(zhì)。(2)為什么蠟燭燃燒時燭芯附近有一個凹槽、火焰為什

4.①②③④⑥為酒精的物理性質(zhì)；⑤⑦為酒精的化學(xué)么是向上的等。

性質(zhì)。練習(xí)與應(yīng)用(P24)

5.食物變質(zhì)后在外觀和氣味上會有所體現(xiàn)，例如看外1.膠頭滴管試管量筒燒杯漏斗酒精燈試

觀:魚、肉類食物表面會變黏、變色；牛奶等液體食物管夾試管刷藥匙

會出現(xiàn)結(jié)塊;袋裝食品會出現(xiàn)脹袋現(xiàn)象等。2.不正確，讀取量筒內(nèi)液體的體積時視線應(yīng)與量筒內(nèi)液

6.如食鹽的主要物理性質(zhì):通常情況下為白色固體，味體凹液面的最低處保持水平。

咸，易溶于水,熔點為801七，沸點為1413七。食鹽不正確，酒精燈應(yīng)該用火柴點燃，絕對禁止用酒精燈

可用作調(diào)味劑。引燃另一只酒精燈。

課題2化學(xué)實驗與科學(xué)探究不正確，向試管中滴加液體時，膠頭滴管應(yīng)垂直懸空

在試管口正上方。

思考與討論(P17)不正確，向試管中傾倒液體時，瓶塞應(yīng)倒放在桌面上。

(1)防止污染試劑。3.(1)不正確。聞氣體氣味時應(yīng)用手輕輕地在瓶口扇

(2)防止殘留在瓶口的試劑流下腐蝕標(biāo)簽。瓶口要緊挨動,使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔。

著試管口緩慢地倒，防止試劑外流或濺出。(2)正確。

(3)一是防止試劑敞口放置在空氣中受到污染和損耗;(3)不正確。讀數(shù)時量筒不放平會造成誤差。

(4)不正確。加熱過程中液體可能濺出，不能將試管5.提示生活中許多用具都可以用作實驗器材，例如玻璃

口對著自己或他人。杯代替燒杯，洗臉盆代替水槽,礦泉水瓶代替細(xì)口瓶。

(5)不正確。試管驟冷易炸裂。復(fù)習(xí)與提高(P27)

(6)不正確。易壓碎試管。l.C2.D3.C4.D5.C

(7)正確。6.防止打破試管底部防止藥品沾在試管壁上

4.物理性質(zhì):蠟燭是乳白色、圓柱狀的固體，不溶于水,7.量筒滴瓶試管燒杯滴瓶

密度比水?。?.(1)腐蝕標(biāo)簽(2)污染試劑(3)試管炸裂

化學(xué)性質(zhì):蠟燭具有可燃性(或蠟燭能燃燒)；(4)引起失火

物理變化:蠟燭熔化；9.26大于

化學(xué)變化:蠟燭燃燒。10.abc

第二單元空氣和氧氣

課題1我們周圍的空氣實驗2-2(P38)

木炭在空氣中燃燒:燒至紅熱，放出熱量

思考與討論(P31)

木炭在氧氣中燃燒:發(fā)出白光，放出熱量

紅磷(足量)燃燒消耗集氣瓶內(nèi)的氧氣,使瓶內(nèi)壓強(qiáng)降

實驗2-3(P39)

低，水在外界大氣壓作用下進(jìn)入容器，進(jìn)入容器內(nèi)的水

發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出有刺激性氣味的氣體

的體積即為減少的氧氣體積。待紅磷熄滅并冷卻至室

發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出有刺激性氣味的氣體

溫，打開彈簧夾，瓶內(nèi)液面上升至1個等份的標(biāo)記附近，

思考與討論(P39)

說明氧氣約占空氣總體積的五分之一。

物質(zhì)燃燒主要是與氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度與氧氣的

思考與討論(P34)

濃度有關(guān)。

(1)氮氣不能支持燃燒。

思考與討論(P40)

(2)水面不會繼續(xù)上升;能說明氮氣不易溶于水。

(1)

思考與討論(P35)

實驗反應(yīng)前反應(yīng)后生

(1)嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平反應(yīng)的文字表達(dá)式

衡等。編號的物質(zhì)成的物質(zhì)

(2)從2013年到2022年,PM^平均濃度下降了57%，重木炭、

2-2二氧化碳木炭+氧氣熠二氧化碳

污染天數(shù)減少了93%,我國成為全球空氣質(zhì)量改善速度氧氣

最快的國家。(合理即可)

2-3硫、氧氣二氧化硫硫+氧氣二二氧化硫

(3)積極植樹造林、節(jié)約紙張等。(合理即可)

練習(xí)與應(yīng)用(P37)四氧化

2-4鐵、氧氣鐵+氧氣逑四氧化三鐵

l.B2.D3.D4.D三鐵

5.①③⑤潔凈的空氣，其成分包括氮氣、氧氣、二氧化(2)上述三個化學(xué)反應(yīng)都由兩種物質(zhì)反應(yīng)，生成另一種

碳、稀有氣體、其他氣體及雜質(zhì)(或空氣中的稀有氣物質(zhì);都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。

體,其成分包括氮、演、氨、氟、微、氫;或人體呼出的氣練習(xí)與應(yīng)用(P41)

體,主要成分與空氣的成分相同，但氧氣含量降低、二l.A2,D3.C4.C5.D

氧化碳和水蒸氣含量升高)6.硫+氧氣厘二氧化硫紅磷+氧氣幽五氧化二磷

6.氧氣:支持燃燒;二氧化碳:光合作用的原料，滅火;氮

鐵+氧氣旦二四氧化三鐵

氣:制氮肥;窟:作電光源等。

空氣中的氧氣、二氧化碳、氮氣及稀有氣體等都有著7.家庭生活中一般使用天然氣、液化石油氣、煤等燃料

非常重要的用途，與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，所以空氣是燒水做飯。以天然氣為例，在它燃燒的過程中可以觀

一種寶貴的資源。察到有藍(lán)色火焰，放出大量的熱。燃料燃燒屬于化學(xué)

變化，因為燃燒會生成新物質(zhì),如二氧化碳等。

課題2氧氣8.氧氣具有助燃性，可用于煉鋼、氣焊、氣割、航空航天

實驗2-1(P38)等;氧氣能供給呼吸,可用于醫(yī)療急救等。

木條復(fù)燃。

續(xù)表

課題3制取氧氣

尋找新的催探究氧氣

目的制取氧氣

實驗2-5(P43)化劑的性質(zhì)

(1)有大量氣泡進(jìn)入集氣瓶中(2)帶火星的木條復(fù)燃

將氧化鐵粉

探究(P44)將少量氧化鐵

末放到點滴

【實驗】(1)帶火星的木條不復(fù)燃(2)帶火星的木條復(fù)粉末放入帶支

板的一個孔

燃(3)帶火星的木條復(fù)燃,重復(fù)實驗?zāi)緱l仍復(fù)燃管的試管底

中，用注射器將燒紅的

【分析與結(jié)論】(1)實驗(1)中帶火星的木條不復(fù)燃，實部，塞好橡膠

往上面滴加木炭伸入

驗(2)中帶火星的木條復(fù)燃。原因是過氧化氫在常溫下步驟塞，用注射器

過氧化氫溶盛有氧氣

分解緩慢，放出的氧氣很少;加入少量二氧化鎰后,過氧吸取過氧化氫

液，再把帶火的試管中

化氫分解速率加快。溶液，插入帶

星的小木條

(2)氧氣是過氧化氫分解產(chǎn)生的，二氧化鎰起加快產(chǎn)生支管的試管

迅速放在

氧氣的作用。中，逐滴加入

上方

思考與討論(P46)

氧化鐵是過

兩個制取氧氣的反應(yīng)都是由一種反應(yīng)物生成兩種或兩過氧化氫分解氧氣具有

結(jié)論氧化氫分解

種以上的物質(zhì)，與化合反應(yīng)恰好相反。生成氧氣助燃性

的催化劑

練習(xí)與應(yīng)用(P48)

l.A2.D3.A4.D注:驗證氧化鐵粉末在反應(yīng)前后質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)不變

5.(1)②④①③⑥⑤⑦(2)不易溶于水且不與水反應(yīng)的步驟可參考教材中相關(guān)探究步驟設(shè)計。

(3)將帶火星的木條伸入集氣瓶，木條復(fù)燃,證明是(3)過氧化氫溶液在氧化鐵、氧化銅或紅磚粉末等作

氧氣催化劑的條件下都能制取氧氣,氯酸鉀在二氧化銃作

加執(zhí)催化劑及加熱的條件下也可制取氧氣等。

6.(1)高鎰酸鉀一二鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣過氧化

整理與提升(P50)

M二氧化碳.

氫-----------水+氧氣一、空氣、河水、海水等氧氣、氮氣、二氧化碳等

相同點:反應(yīng)物都是一■種,生成物是兩種或兩種以上。二、通常情況下是無色、無味的氣體，不易溶于水，密度

不同點:反應(yīng)條件不同。比空氣大，具有助燃性

(2)硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱煉鋼、氣焊、氣割、航天、潛水、醫(yī)療急救等

量,生成有刺激性氣味的氣體;鐵絲在氧氣中劇烈燃工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法；實驗室用加熱高鎰酸鉀

燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體?；蜻^氧化氫在二氧化鎰的催化作用下分解的方法

(3)水的作用是防止濺落的高溫熔融物炸裂瓶底；可三、1.硫+氧氣號二氧化硫

以用細(xì)沙代替水。加執(zhí)

2.高鎰酸鉀心鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣

7.(1)不相同;后者更容易得到平穩(wěn)的氧氣流。

四、提示可以結(jié)合氧氣、二氧化碳、氮氣及稀有氣體等

(2)

在生產(chǎn)、生活中的用途認(rèn)識空氣是一種寶貴的資源。

尋找新的催探究氧氣

目的制取氧氣復(fù)習(xí)與提高(P50)

化劑的性質(zhì)l.C2.C3.C4.B

注射器、試管、5.(1)過氧化氫二氧化鎰氧氣二氧化硫

注射器、點滴

帶支管的試(2)過氧化氫二氧化碳,水+氧氣(分解反應(yīng))

儀器、板、氧化鐵粉

管，過氧化氫

試劑末、過氧化氫紅磷+氧氣半五氧化二磷(化合反應(yīng))

溶液、氧化鐵

溶液、木條

粉末硫+氧氣厘二氧化硫(化合反應(yīng))

76.(1)②中結(jié)論不合理,要證明紅磚粉末是催化劑,需要

方案1證明其能改變化學(xué)反應(yīng)速率，且反應(yīng)前后紅磚粉末的

(可畫質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)不變。③中結(jié)論不合理，③說明在化

曾!

簡圖)h學(xué)反應(yīng)前后,紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)未發(fā)生改變。

(2)質(zhì)量仍為0.2g

2.沒等導(dǎo)管口處氣泡均勻、連續(xù)冒出便開始收集氧氣;

實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)排水集氣時，集氣瓶中的水沒有充滿,還留有空氣；收

想一想（P52）集完氣體后，玻璃片與集氣瓶口之間密封不好等。

剛開始有氣泡放出時，氣體是裝置內(nèi)的空氣，立即收集3.如果開始便將紅熱的木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶底

會導(dǎo)致收集的氣體不純。部，因木炭在氧氣中燃燒大量放熱并產(chǎn)生二氧化碳,

【問題與交流】（P53）易使集氣瓶中的氧氣逸出，會迅速使瓶中的氧氣含量

L除了用手緊握試管的方法外，還可以用熱毛巾捂住試降低，影響實驗現(xiàn)象。

管或用酒精燈微熱試管等方法。

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題1分子和原子8.附錄II數(shù)據(jù)保留一位小數(shù)得，鈉：23.0；鎂：24.3；鋁：

27.0。

探究（P58）

相同質(zhì)量三種金屬所含原子數(shù):鈉最多，鋁最少。因

【分析與結(jié)論】（1）

為原子的相對原子質(zhì)量之比等于實際質(zhì)量之比，所以

實驗編號現(xiàn)象分析相同質(zhì)量的三種金屬，原子的相對原子質(zhì)量越小，個

(1)溶液不變色水不能使酚酰變色數(shù)越多。

該鐵原子的相對原子質(zhì)量為=55.9。

(2)無色溶液變紅氨水能使酚酰變紅色99288x10-6kg1

1.993x10』kgx；

濃氨水揮發(fā)出的氨分

(3)燒杯A中變紅色

子運動到燒杯A中

課題3元素

（2）構(gòu)成物質(zhì)的粒子在不停運動著

思考與討論（P61）思考與討論（P73）

氫氣與氯氣反應(yīng)時,氫分子和氯分子分別分裂成了氫原化學(xué)反應(yīng)前后分子種類發(fā)生了變化，而原子和元素種類不變。

子和氯原子,一個氯原子和一個氫原子結(jié)合成一個氯化思考與討論（P76）

氫分子，說明在化學(xué)變化中分子發(fā)生了變化，而原子不（1）圖3-19中各元素的信息

會發(fā)生變化,只是原子之間的組合方式發(fā)生了改變。元素在地殼中元素原子相對原

元素類別

練習(xí)與應(yīng)用（P63）名稱的含量符號序數(shù)子質(zhì)量

l.B2.B

氧48.60%0816.00非金屬元素

3.化學(xué)變化分子種類發(fā)生改變物理變化分子種

非金屬元素

類沒有變化化學(xué)變化分子種類發(fā)生改變硅26.30%Si1428.08

4.（1）物理分子無（2）化學(xué)分子有（3）蒸鋁7.73%Al1326.98金屬元素

發(fā)分解

鐵4.75%Fe2655.84金屬元素

5.（1）分子是不斷運動的，香水如果密封不好，分子會運

鈣3.45%Ca2040.08金屬元素

動到容器外，造成損失。

（2）分子是不斷運動的，加油站的空氣中有汽油分子,鈉2.74%Na1122.99金屬元素

遇到明火易發(fā)生燃燒或爆炸。鉀2.47%K1939.10金屬元素

（3）分子間有間隔，溫度升高,分子間的間隔變大。

鎂2.00%Mg1224.30金屬元素

（4）分子間有間隔,給氣體加壓，分子間間隔減小。

氫0.76%H11.008非金屬元素

（5）分子是不斷運動的，在遠(yuǎn)處也能聞到梅花的香味。

（2）提示在元素周期表每周期開頭的都是金屬元素

課題原子結(jié)構(gòu)

2（第一周期除外），靠近尾部的都是非金屬元素，以稀有

練習(xí)與應(yīng)用（P70）氣體元素結(jié)尾。同一周期中元素是按金屬元素、非金屬

l.B2.B3.C4.B元素規(guī)律排列的（第一周期除外）o

5.水分子汞原子鈉離子氯離子練習(xí)與應(yīng)用（P76）

6.16386l.D2.D3.A

7.氧：88硫：1616鎂：12124.鋰鈉鋁硅鉀NMgPSAu

5.HeCuZn整理與提升（P78）

6.氧元素、1個氧原子2個氧原子氧氣、1個氧分子二一、質(zhì)子不帶電帶一個單位負(fù)電荷

氧化碳、1個二氧化碳分子2個氯離子3個鈉離子復(fù)習(xí)與提高（P79）

7.0816碳C612l.D2.A3.B4.A5.D6.B7,C

8.從元素組成角度：反應(yīng)物氮氣是由氮元素組成的，氫

8.原子序數(shù)為20的元素的名稱為鈣、符號為Ca；生活中

氣是由氫元素組成的，生成物氨氣是由氮元素、氫元

常用建筑材料碳酸鈣中含有鈣元素，補(bǔ)鈣劑中含有鈣

素組成的，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變。

元素等。原子序數(shù)為26的元素的名稱為鐵、符號為

從微觀粒子角度：反應(yīng)物氮氣是由氮分子構(gòu)成的，氮

Fe；生活中的炊具有的為鐵制品。原子序數(shù)為53的元分子是由氮原子構(gòu)成的，氫氣是由氫分子構(gòu)成的，氫

素的名稱為碘、符號為I;食鹽中一般加入碘酸鉀來補(bǔ)分子是由氫原子構(gòu)成的;生成物氨氣是由氨分子構(gòu)成

充人體所需的碘元素。的，氨分子是由氮原子、氫原子構(gòu)成的,化學(xué)反應(yīng)前后

分子的種類發(fā)生改變，原子的種類不變。

第四單元自然界的水

課題1水資源及其利用就必須飲用高質(zhì)量的純凈水”。

這些廣告不絕于耳，常喝純凈水真的有益健康嗎？

思考與討論（P83）

看法:純凈水雖除掉了對人體有害的物質(zhì)，但也除去

當(dāng)前人們已掌握了幾種海水淡化方法。一種是蒸儲法，

了許多對人體健康十分重要的微量元素。長久飲用

即把海水加熱，變成蒸汽,然后使蒸汽冷卻變成淡水。

純凈水，會對健康造成危害。

一次蒸儲不行，還可以蒸儲多次。再一種是反滲透法。

6.提示1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國大會作出決

利用一種薄薄的具有多孔結(jié)構(gòu)的“反滲透膜”作為核心

議，確定每年的3月22日為“世界水日”。1988年《中

部件，在加壓條件下,薄膜只能讓水通過,把鹽類物質(zhì)拒

華人民共和國水法》頒布后，水利部確定每年的7月

絕于薄膜外,這樣淡水和鹽類就分開了。反滲透法不僅

1日至7日為“中國水周”，考慮到“世界水日”與“中

分離效率高，能量消耗少，而且設(shè)備簡單,所以備受人們

國水周”的主旨和內(nèi)容基本相同，故從1994年開始,

的歡迎，成為當(dāng)今世界各國最廣泛使用的海水淡化技術(shù)。

把“中國水周”的時間改為每年的3月22日至28日，

思考與討論（P86）

宣傳活動更加突出“世界水日”的主題。

在凈水過程中，主要通過沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟，

將天然水變成生活用水。年份“世界水日”主題“中國水周”主題

思考與討論（P87）精打細(xì)算用好水資源，

2024WaterforPeace

（1）過濾實驗中，操作關(guān)鍵點主要包括“一貼、二低、）從嚴(yán)從細(xì)管好水資源

靠”。一貼是指濾紙應(yīng)緊貼漏斗內(nèi)壁。二低是指濾紙邊

強(qiáng)化依法治水，攜手共

緣低于漏斗邊緣、液面低于濾紙邊緣。三靠是指玻璃棒2023AcceleratingChange

護(hù)母親河

輕靠在三層濾紙上、燒杯尖嘴緊靠玻璃棒、漏斗下端管

推進(jìn)地下水超采綜合

口緊靠燒杯內(nèi)壁。Groundwater-Making

2022治理，復(fù)蘇河湖生態(tài)

（2）生活中可用紗布代替濾紙,用去底的塑料瓶代替漏斗。theInvisibleVisible

環(huán)境

練習(xí)與應(yīng)用（P90）

1.B

課題水的組成

2.（1）沉降（2）不溶性燒杯、漏斗、玻璃棒（3）蒸2

儲（4）沉降、過濾、蒸儲實驗4-4（P91）

3.靜置沉淀、用沙石過濾、用活性炭吸附等。純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰；罩

4.國家節(jié)水標(biāo)志由水滴、手掌和地球變形組合而成。綠在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無色液滴。

色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的探究（P92）

重要措施;標(biāo)志中空白部分像一只手托起一滴水，手【實驗】（1）有氣泡產(chǎn)生一段時間后收集到氣體有

是字母J、S的變形，寓意節(jié)水,鼓勵人們從我做起,節(jié)氣泡產(chǎn)生一段時間后收集到氣體正、負(fù)極氣體體積

約每一滴水；手又像一條河流，象征滴水匯成江河。比約為1：2

5.廣告宣傳品：“水的潔凈程度對人體健康至關(guān)重要。（2）木條燃燒更加劇烈氣體被點燃，燃燒時發(fā)出淡藍(lán)

只有純凈的水才能孕育健康的生命”“要想完全健康，色火焰正極收集到的是氧氣負(fù)極收集到的是氫氣

【分析與結(jié)論】（1）水在通電條件下生成氧氣與氫氣，有想一想（P101）

新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。元素符號右下角的數(shù)字表示原子個數(shù),原子的相對原子

（2）氫氣燃燒實質(zhì)是氫氣與氧氣發(fā)生了化合反應(yīng),生成物質(zhì)量與原子個數(shù)的乘積之和為相對分子質(zhì)量。

只有水（無色小液滴）；通電分解水發(fā)生了分解反應(yīng)，生成練習(xí)與應(yīng)用（P103）

物是氫氣（可以被點燃）和氧氣（可使帶火星的木條復(fù)l.C2.C

燃），可知水不是一種元素，是由氫元素和氧元素組成的。3.7N3NaH,4CO2

練習(xí)與應(yīng)用（P95）4.二氧化硫氯化鎂

l.D2.B5.CO2NaQC或NaQ?）MgOA12O3

3.bacdcda6.（l）NaC10中氯元素的化合價為+1。

4.混合物：（1）（2）NaC10的相對分子質(zhì)量為23+35.5+16=74.5。

純凈物：（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（3）NaClO中鈉元素和氧元素的質(zhì)量比為23：16o

單質(zhì)：（2）（6）（7）（4）NaC10中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為芳|x100%?

化合物：（3）（4）（5）（8）

氧化物:（3）（4）（8）47.7%o

5.（1）不正確?？諝庵械牡獨狻⒀鯕獾榷际且詥钨|(zhì)的形一40

7.每片藥中碳酸鈣的質(zhì)量為500mg4--=1250mgo

式存在的。

（2）不正確?；旌衔锸怯蓛煞N或兩種以上的物質(zhì)混合整理與提升（P104）

而成的，冰是固態(tài)的水，冰與水混合仍為純凈物。一、單質(zhì)化合物

二、宏觀上:表示水這種物質(zhì)，表示水由氫元素和氧元素

（3）不正確。氧化物是指由兩種元素組成且其中一種

為氧元素的化合物。含氧元素的物質(zhì)不一定是氧化組成;微觀上:表示1個水分子，表示1個水分子由2個

物,如高鎰酸鉀。氫原子和1個氧原子構(gòu)成。定量:水的相對分子質(zhì)量為

6.（1）①氫氣氫氣+氧氣逑水②水蒸氣+鐵期型四1x2+16=18,水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為（1x2）:

16=1：8等。

氧化三鐵+氫氣（2）氧氣氫氣（3）氫、氧兩個氫原

三、沉淀、過濾、吸附、蒸儲

子和一個氧（4）水屬于純凈物、化合物、氧化物。

復(fù)習(xí)與提高（P105）

課題3物質(zhì)組成的表示