新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)課件（2024年新版教材）

新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材在校園里找一找

數(shù)學(xué)游戲

開(kāi)學(xué)了，小朋友們高高興興地來(lái)到美麗的校園！在校園里找一找，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣觀察的？先觀察近處的，再觀察遠(yuǎn)處的。我是從左往右觀察的。我是從上往下觀察的。你們?cè)谛@里都看到了什么呢？國(guó)旗上有5顆（kē）五角星。有4個(gè)垃圾桶。2個(gè)同學(xué)在提水?！虒W(xué)樓有幾層？你們的教室在第幾層？教學(xué)樓有4層，我們的教室在第2層。你們知道教室的窗戶是什么形狀的嗎？教室的窗戶是長(zhǎng)方形的。你們還知道哪些圖形？……在操場(chǎng)上玩一玩

數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)一桃花朵朵開(kāi)游戲規(guī)則：學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈。學(xué)生說(shuō)：桃花朵朵開(kāi)，開(kāi)幾朵？老師說(shuō)：開(kāi)兩朵。（兩個(gè)學(xué)生手拉手）老師說(shuō)：開(kāi)三朵。（三個(gè)學(xué)生手拉手）沒(méi)有找到同伴的要表演節(jié)目喲！跳房子游戲規(guī)則：（1）雙腳跳進(jìn)○，單腳跳進(jìn)△；（2）要跳在○和△里面，不能踩線；（3）要排隊(duì)輪流跳，不能插隊(duì)。活動(dòng)二拉網(wǎng)捕魚(yú)游戲規(guī)則：（1）一些同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圈當(dāng)“漁網(wǎng)”，另外一些同學(xué)當(dāng)“魚(yú)”,在“漁網(wǎng)”的里外穿來(lái)穿去;（2）當(dāng)一喊停，做“漁網(wǎng)”的同學(xué)雙手放下蹲在地上，圈在里面的同學(xué)就是網(wǎng)住的“魚(yú)”；（3）最后數(shù)一數(shù)網(wǎng)住了多少條“魚(yú)”?；顒?dòng)三我最高。男生多1個(gè)?；顒?dòng)四排隊(duì)回教室在教室里認(rèn)一認(rèn)

數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)一一（3）班代表一年級(jí)代表第3個(gè)班我們班是幾年級(jí)幾班？你們是怎么找到自己的教室的？一年級(jí)有多少個(gè)班？環(huán)節(jié)二看看教室的前、后、左、右有什么。環(huán)節(jié)三誰(shuí)愿意上臺(tái)做一下自我介紹？環(huán)節(jié)四說(shuō)說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)。在教室里玩一玩

數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)一游戲規(guī)則：（1）我說(shuō)你做：兩人一組,面對(duì)面站立，一人怎么說(shuō)，另一個(gè)人就跟著怎么做。（2）正話反做：兩人一組，面對(duì)面站立，一人怎么說(shuō)，另一個(gè)人就反著做。從上面兩個(gè)游戲中選一個(gè)做一做吧！說(shuō)一說(shuō)，做一做活動(dòng)二游戲規(guī)則：同學(xué)們分成4組，每組站成一排，從第一個(gè)人開(kāi)始，輪流說(shuō)出帶方向和數(shù)字的蹲下口令，相應(yīng)位置上的同學(xué)迅速蹲下。聽(tīng)口令，蹲一蹲活動(dòng)三游戲規(guī)則：（1）人數(shù)：比椅子總數(shù)多一個(gè)。（2）玩法：把椅子圍成一個(gè)圓圈，音樂(lè)響起，大家圍著椅子走，當(dāng)音樂(lè)停止，迅速搶到椅子坐下，沒(méi)搶到椅子的淘汰。搶椅子活動(dòng)四拼一拼，搭一搭游戲規(guī)則：（1）搭一搭：兩人一組，拿出準(zhǔn)備好的積木搭一搭，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣搭。（2）拼一拼：兩人一組，拿出準(zhǔn)備好的圖形拼一拼，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣拼。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)游戲你知道我們每天什么時(shí)候開(kāi)始上課嗎？上課前，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品；下課后，整理好學(xué)習(xí)用品。

書(shū)本擺在左上角，筆袋放在書(shū)本旁邊，準(zhǔn)備好上課用的筆、尺子、橡皮、練習(xí)本等。你知道上課時(shí)的好習(xí)慣有哪些嗎？認(rèn)真聽(tīng)講；舉手發(fā)言用右手；不發(fā)言時(shí)坐端正。你喜歡校園里的什么地方？和同伴說(shuō)一說(shuō)吧！第1課時(shí)

1~5的認(rèn)識(shí)

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一

1~5的認(rèn)識(shí)

1情境導(dǎo)入仔細(xì)看一看，圖中都有些什么？探究新知你能說(shuō)說(shuō)它們分別有多少嗎？涂一涂1還能表示生活中哪些事物的數(shù)量？2、3、4、5呢？……撥一撥，數(shù)一數(shù)。12345再添上1顆，是幾顆？用幾表示？12345描一描，寫(xiě)一寫(xiě)?？鞓?lè)應(yīng)用【教材P16T1】1.照樣子圈一圈。5324【教材P16T2】2.連一連。12345【教材P16T3】3.數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。【教材P16T4】4.用自己喜歡的方式表示1、2、3、4、5。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？12345第2課時(shí)

比大小

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一

1~5的認(rèn)識(shí)

1情境導(dǎo)入

小猴子們計(jì)劃去野餐，它們準(zhǔn)備了一些水果。都有什么呢?比一比：猴子分別和桃、香蕉、梨比較，誰(shuí)多誰(shuí)少？探究新知33猴子多，還是桃多？和

同樣多＝等號(hào)讀作：3等于332比

多＞大于號(hào)讀作：3大于2猴子多，還是香蕉多？34＜小于號(hào)比

少讀作：3小于4猴子多，還是梨多？“＝”“＞”“＜”的書(shū)寫(xiě)。仔細(xì)觀察“＞”和“＜”，你發(fā)現(xiàn)了什么？“＞”開(kāi)口向左，“＜”開(kāi)口向右。1“＞”“＜”開(kāi)口都對(duì)著大數(shù)。2快樂(lè)應(yīng)用【教材P17T1】1.每只松鼠(shǔ)吃1個(gè)松果，哪一堆正合適？

畫(huà)“√”。

√【教材P18T2】2.在少的后面畫(huà)“√”。

√【教材P18T3】3.43342332＞＜＜＞【教材P18T4】4.和

同樣多44比

（多，少）＝少45＜圖中還可以比什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)?！窘滩腜18T5】5.5235435541＞＜＞＝＞通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

比較兩種物體數(shù)量的多少時(shí)，可以先用一一對(duì)應(yīng)的方法比較，再用“＞”“＜”或“＝”來(lái)表示比較的結(jié)果。第3課時(shí)

第幾

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一

1~5的認(rèn)識(shí)

1情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們坐過(guò)高鐵嗎？準(zhǔn)備坐高鐵去北京游玩。瞧！小明和媽媽正探究新知數(shù)一數(shù)，一共有幾人在排隊(duì)？一共有5人在排隊(duì)。小明排第幾？第2一共有5人在排隊(duì)。排第2，他前面有

人，后面有

人。13一共有5人在排隊(duì)。第2其他人分別排第幾？第1第3第4第5一共有5人在排隊(duì)。第2第1第3第4第5一共有5人在排隊(duì)。“5人”中的5和“第5”中的5有什么不同？數(shù)量位置和順序從圖中還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？第2第1第3第4第5一共有5人在排隊(duì)。他們分別排第幾？第2第1第3第4現(xiàn)在一共有幾人在排隊(duì)？一共有4人在排隊(duì)?？鞓?lè)應(yīng)用【教材P19T1】1.（1）從左邊數(shù)，圈出4只小鳥(niǎo)，給第4只涂色。（2）從右邊數(shù)的第2只小鳥(niǎo)飛走了，還剩

只

小鳥(niǎo)。42.一共有

人。從左邊數(shù)，

排第

?！窘滩腜19T2】55兩個(gè)□里的數(shù)表示的意思一樣嗎？3.大樹(shù)擋住了（

）輛車(chē)，擋住的是第（

）輛車(chē)

和第（

）輛車(chē)。2234.數(shù)一數(shù)。

從前往后數(shù)，你的座位在教室里排第幾，你前面有幾人，后面有幾人？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

一個(gè)數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾。當(dāng)它表示數(shù)量的多少時(shí)，是“幾”；當(dāng)它表示排列的順序時(shí)，是“第幾”。第4課時(shí)

分與合

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一

1~5的認(rèn)識(shí)

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)一數(shù)，連一連。2534探究新知5個(gè)

分成兩堆，可以怎樣分？請(qǐng)大家試著分一分，并說(shuō)一說(shuō)。左邊1個(gè)，右邊4個(gè)。左邊2個(gè)，右邊3個(gè)。左邊3個(gè)，右邊2個(gè)。左邊4個(gè)，右邊1個(gè)。把5分成了（）和（）。14怎樣用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)呢？5145個(gè)玉米2條線表示分成了2堆左邊分了1個(gè)玉米右邊分了4個(gè)玉米你能用剛才的方法把這三種分法表示出來(lái)嗎？5235325415可以分成幾和幾？幾和幾組成5？5可以分成1和4,1和4組成5。5可以分成2和3,2和3組成5。5可以分成3和2,3和2組成5。5可以分成4和1,4和1組成5。514523532541514523532541觀察5的幾種分法，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一個(gè)數(shù)越來(lái)越大，第二個(gè)數(shù)越來(lái)越小?？梢詮姆殖?和幾開(kāi)始，按順序依次往下寫(xiě)。試一試4朵

分成兩堆，可以怎樣分？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具擺一擺，并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示。4134224314可以分成幾和幾？幾和幾組成4？4可以分成1和3,1和3組成4。4可以分成2和2,2和2組成4。4可以分成3和1,3和1組成4。413422431313快樂(lè)應(yīng)用【教材P21T1】1.共有3個(gè)

。221122.擺一擺，填一填?！窘滩腜21T2】13523和幾組成5？1和幾組成2？534231114233241【教材P21T3】142332413.5只

要飛進(jìn)兩個(gè)

，每個(gè)

飛進(jìn)的

會(huì)同樣多嗎？每個(gè)

飛進(jìn)的

不會(huì)同樣多。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)514523532541413422431練一練

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一

1~5的認(rèn)識(shí)

11.遮（zhē）住的是第個(gè)和第個(gè)，遮住了個(gè)。34243511242522.填一填。32341（

）只（

）只（

）只3.數(shù)一數(shù)，比一比。（

）只32＞323434＜再選兩種事物比一比。4.涂一涂，比一比。與同樣多4＝4比多比少54＞34＜（答案不唯一）5.填一填。2442＞42＜＞45＜＞31＜544531136.這個(gè)游戲公平嗎？說(shuō)一說(shuō)怎樣能使這個(gè)游戲變得公平。不公平。兩邊人數(shù)同樣多時(shí)這個(gè)游戲才公平。它說(shuō)的一定對(duì)嗎？我的桃比你的多。思考題不一定對(duì)。第1課時(shí)

加

法

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一

1~5的加、減法

2復(fù)習(xí)導(dǎo)入43123開(kāi)小火車(chē)?yán)玻?1513344221探究新知1仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。小朋友一手拿著3個(gè)橙氣球，一手拿著1個(gè)藍(lán)氣球。把3個(gè)橙氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合并在一起了。一共有多少個(gè)氣球？小朋友一手拿著3個(gè)橙氣球，一手拿著1個(gè)藍(lán)氣球。把3個(gè)橙氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合并在一起了。把3個(gè)橙氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合并在一起，一共有4個(gè)氣球。拿出準(zhǔn)備好的小圓片，照樣子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。把3個(gè)圓片和1個(gè)圓片合并在一起，一共有4個(gè)圓片。把3個(gè)橙氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合并在一起，一共有4個(gè)氣球。31用“＋”表示合并。＋…加號(hào)＝4把兩部分合并在一起，求一共有多少，用加法計(jì)算。加法算式：讀作：3加1等于4。試一試果果怎么做，就可以使自己的

和花花的同樣多?果果花花同樣多31＋＝4我再摘1個(gè)，就和花花的同樣多了。2說(shuō)一說(shuō)，你從圖中知道了哪些信息？樹(shù)上有3只小松鼠，又跑來(lái)2只。你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？樹(shù)上有3只小松鼠，又跑來(lái)2只。現(xiàn)在一共有幾只小松鼠？3＋2＝3＋2＝1234553＋2＝從3后面接著數(shù)，4、5，一共5只。3255快樂(lè)應(yīng)用【教材P25T1】1.看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。2＋2＝44＋1＝52.擺一擺，填一填?！窘滩腜25T2】1＋3＝3＋

＝414【教材P25T3】3.先用

擺一擺，再填得數(shù)。1＋1＝2＋1＝2＋3＝235通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)1.把兩部分合并在一起，求一共有多少，用加法

計(jì)算。2.5以內(nèi)數(shù)的加法可以用點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成

來(lái)計(jì)算。第2課時(shí)

減

法

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一

1~5的加、減法

2復(fù)習(xí)導(dǎo)入314154231

里的數(shù)是多少？探究新知3從圖中你知道了什么？小男孩手里原來(lái)有4個(gè)氣球，不小心飛走了1個(gè)。還剩幾個(gè)氣球？小男孩手里原來(lái)有4個(gè)氣球，不小心飛走了1個(gè)。從4個(gè)氣球中去掉1個(gè)，還剩3個(gè)氣球。用小圓片擺一擺這個(gè)過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)。從4個(gè)氣球中去掉1個(gè)，還剩3個(gè)氣球。從4個(gè)圓片中去掉1個(gè)，還剩3個(gè)圓片。

從總數(shù)里去掉（減去）一部分，求還剩多少，用減法計(jì)算。41“去掉”用“－”表示。－…減號(hào)＝3減法算式：讀作：4減1等于3。果果試一試果果怎么做，就可以使自己的

和花花的同樣多?同樣多41－＝3我吃掉1根，就和花花的同樣多了。花花4看一看，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。原來(lái)有5只小松鼠，跑了3只。你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？原來(lái)有5只小松鼠，跑了3只。還剩幾只小松鼠？5－3＝5－3＝從5倒著數(shù)，5、4、3，還剩2只。5322快樂(lè)應(yīng)用【教材P27T1】1.看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。5－1＝44－2＝22.畫(huà)一畫(huà)，填一填?！窘滩腜27T2】4－1＝4－

＝3224－3＝1【教材P27T3】3.涂一涂，填一填。3－1＝4－1＝5－2＝233通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)1.從總數(shù)里去掉（減去）一部分，求還剩多少，

用減法計(jì)算。2.5以內(nèi)數(shù)的減法可以用倒著數(shù)、數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。練一練

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一

1~5的加、減法

21.

＋1＝

－

＝545412.1＋2＝2＋3＝2＋2＝1＋4＝3－1＝5－2＝4－2＝5－1＝354523243.3＋

＝1＋

＝14344.2＝＝＋245－235.看圖填一填，再說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。＋

＝－

＝2355236.看算式，講故事。1＋2＝31＋4＝54－2＝25－3＝27.4321＋1＝43215－

＝54321234果果花花我又摘了2個(gè)。我又摘了1個(gè)。我們現(xiàn)在同樣多！8.看圖講故事，填算式。＝3＋24＋1我吃了2根。我吃了1根。我們剩下的同樣多！果果花花＝4－23－1第1課時(shí)

0的認(rèn)識(shí)和加、減法

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一

0的認(rèn)識(shí)和加、減法

3情境導(dǎo)入你們知道大熊貓喜歡吃什么嗎？你能講講發(fā)生什么事了嗎？看一下這三幅圖，探究新知21盤(pán)子里一個(gè)竹筍也沒(méi)有，用幾表示呢？0一個(gè)也沒(méi)有用“0”表示。找一找，直尺上有“0”嗎？指一指，直尺上“0”在哪兒？直尺上還有哪些數(shù)？這些數(shù)是怎樣排列的？從0開(kāi)始,向右依次是1、2、3、4、5。說(shuō)一說(shuō)，“0”還可以表示什么？從左往右，數(shù)越來(lái)越大，離0越來(lái)越遠(yuǎn)。“0”還可以表示起點(diǎn)。你還在哪兒見(jiàn)過(guò)0？0的書(shū)寫(xiě)鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)？你能用一道算式來(lái)表示嗎？33－＝04－4＝用小圓片擺一擺，算一算。033－＝044－＝0觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？相同的兩個(gè)數(shù)相減,得數(shù)是0。你能再寫(xiě)幾個(gè)這樣的算式嗎？－＝110－＝220－＝550兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你能用一道算式來(lái)表示嗎？40＋＝4一個(gè)數(shù)加0,仍得這個(gè)數(shù)。想一想：5－0＝一個(gè)也沒(méi)有減。5一個(gè)數(shù)減0,仍得這個(gè)數(shù)。快樂(lè)應(yīng)用1.4310【教材P30做一做】2.0＋5＝5＋0＝5－0＝0＋4＝4＋0＝4－0＝0＋3＝3＋0＝3－0＝5－5＝55544433304－4＝03－3＝05－

＝3.14－

＝－

＝532550通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)1.0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。2.兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0；一個(gè)數(shù)加或減0，

仍得這個(gè)數(shù)。整理和復(fù)習(xí)

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一知識(shí)回顧這一單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)你的收獲。有幾個(gè)就用幾表示。2我知道加法和減法表示的意思了。2＋2＝42244－2＝2你還學(xué)會(huì)了什么？畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)吧！分與合5142332414132231下面是同學(xué)們整理的一些“知識(shí)圖”。

加、減法1＋4＝55－4＝12＋3＝55－3＝25－5＝0比大小0＜11＜22＜33＜44＜51＞02＞13＞24＞35＞4把我們學(xué)過(guò)的加、減法算式制作成算式卡片。（1）說(shuō)一說(shuō)上面的加法算式和減法算式各是怎樣排列的。（2）任意指一個(gè)算式，說(shuō)出得數(shù)。0＋4＝42－2＝0（3）觀察每行最后一個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？0123450加一個(gè)數(shù)，仍得這個(gè)數(shù)。000000兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？當(dāng)堂檢測(cè)1.按順序填數(shù)。2455210134302.（1）4前面的一個(gè)數(shù)是（

），后面的一個(gè)數(shù)

是（

）。（2）比2小的數(shù)有（

）。350、13.5－3＝4＋0＝5－

＝22＋

＝31＋3＝4－2＝

＋3＝4

－5＝0243142154.填一填。比

（多，少）多54＞5.（1）一共有（

）個(gè)水果。（2）

從左邊數(shù)排第（

），從右邊數(shù)排第（

）。（3）從右邊數(shù)，圈出2個(gè)水果，把第2個(gè)水果框起來(lái)。5246.＝＝5－230＋55練一練

5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法一1.按順序填數(shù)。0241352.1－0＝2＋3＝0＋0＝5－3＝3－2＝2－2＝4－3＝4－1＝1＋3＝3＋1＝0＋2＝5－5＝1502101344203.比

（多，少）比

（多，少）53＞4.＝＝2＋245－415.里可以填幾？3＞5＜4＞2＜4335（答案均不唯一）第1課時(shí)

6~9的認(rèn)識(shí)

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的認(rèn)識(shí)

1情境導(dǎo)入你看到了什么？數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。探究新知67896789涂一涂6還能表示生活中哪些事物的數(shù)量？7、8、9呢？6……撥一撥，數(shù)一數(shù)。再添上1顆，是幾顆？用幾表示？567896789按順序讀一讀直尺上的數(shù)。從小到大：從大到?。?、1、2、3、4、5、6、7、8、9。9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。6789按順序讀一讀直尺上的數(shù)。你有什么發(fā)現(xiàn)？直尺上相鄰的兩個(gè)數(shù)，排在后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1。5665＜＞6776＜＞788＜＞7899＜＞8一共有

個(gè)魚(yú)缸(gāng)。7

從左邊數(shù)，第6個(gè)魚(yú)缸里有

條魚(yú)，有6條魚(yú)

的是第

個(gè)魚(yú)缸。第1第2第3第4第5第69條93條8條4條6條7條5條4像上面這樣，同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題并回答。描一描，寫(xiě)一寫(xiě)?？鞓?lè)應(yīng)用【教材P38T1】1.數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。

只

只【教材P38T2】2.數(shù)一數(shù)，比一比。989＞

8【教材P38T3】3.（

）只把右邊的6只海馬圈起來(lái)。從左邊數(shù)，在第7只海馬的上面畫(huà)一個(gè)○。8第2課時(shí)

分與合（1）

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的認(rèn)識(shí)

1555復(fù)習(xí)導(dǎo)入涂一涂，填一填。514233241探究新知16朵

分成兩組，可以怎樣分？拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。615624633642651仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？61524334251按順序分真好。一個(gè)比一個(gè)大1一個(gè)比一個(gè)小1我還發(fā)現(xiàn)了下面的規(guī)律。成對(duì)寫(xiě)出分與合，方便又全面。615651624642633試一試7朵

分成兩組，可以怎樣分？請(qǐng)大家試著分一分，并說(shuō)一說(shuō)。716761725752734743快樂(lè)應(yīng)用【教材P40T1】1.1和幾組成6？1和5組成6。2和幾組成6？3和幾組成6？4和幾組成6？5和幾組成6？2和4組成6。3和3組成6。4和2組成6。5和1組成6。照樣子說(shuō)一說(shuō)幾和幾組成7。25732463【教材P40T2】2.3647【教材P40T3】3.下面哪兩盤(pán)草莓（méi）合起來(lái)是6個(gè)？哪兩盤(pán)合起來(lái)是7個(gè)？課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？615624633642651716725734743752761第3課時(shí)

分與合（2）

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的認(rèn)識(shí)

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入照樣子，填一填。74516（答案不唯一）探究新知2拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具分一分，說(shuō)一說(shuō)。8個(gè)

分成兩組，可以怎樣分？817我是這樣分的。263544536271我是這樣想的。817871826862835853844試一試9個(gè)

分成兩組，怎樣才能又對(duì)又快地找到所有分法？

想一想，分一分，并完成教材上的填空。918981927972936963945954快樂(lè)應(yīng)用【教材P41T1】1.352782598964【教材P41T2】2.812347123766554912341234887766553.數(shù)一數(shù)，填一填。

從左邊數(shù)，第1串（chuàn）有5個(gè)

，第3串和第（

）串合起來(lái)有8個(gè)

，第（

）串和第（

）串合起來(lái)有9個(gè)

。7152346785個(gè)3個(gè)6個(gè)1個(gè)4個(gè)8個(gè)2個(gè)7個(gè)第1串第2串第3串第4串第5串第6串第7串第8串課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？817871826862835853844918981927972936963945954

完成《練習(xí)冊(cè)》本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)練一練

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的認(rèn)識(shí)

11.按0～9的順序連線。2.接著畫(huà)一畫(huà)，再數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。8＜

9個(gè)條我在第1車(chē)廂（xiāng）。我在第幾車(chē)廂？3.填一填，同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題并回答。2467895第8車(chē)廂4.哪兩張卡片上的數(shù)合起來(lái)是6？61533你還能提出什么問(wèn)題？5.畫(huà)一畫(huà)，比一比。687976＞689789＜＞＜6.圈出能組成8的兩個(gè)數(shù)。圈出能組成9的兩個(gè)數(shù)。2619437254816178324194537.照樣子填一填。63658.填一填。39758462549第1課時(shí)

6和7的加、減法

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的加、減法

2復(fù)習(xí)導(dǎo)入612351254437123123655464探究新知1圖上的兩個(gè)學(xué)生在做什么？5＋1＝61＋5＝6為什么同一幅圖兩人列出的算式不同？

觀察角度不同。5＋1＝61＋5＝6觀察這兩個(gè)算式，它們有什么相同和不同？66根據(jù)一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式。5＋1＝61＋5＝6得數(shù)“6”是怎么算出來(lái)的？511566根據(jù)這幅圖，你能列出什么樣的算式呢？6－1＝56－5＝16－1＝56－5＝1你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式有什么相同和不同嗎？66根據(jù)一幅圖可以列出兩個(gè)減法算式。6－1＝56－5＝1得數(shù)“5”“1”是怎么算出來(lái)的？616551觀察這幅圖，你能列出哪些算式？4＋2＝62＋4＝66－2＝46－4＝2

根據(jù)一幅圖一般可以列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。4＋2＝62＋4＝66－2＝46－4＝26642這些結(jié)果你是怎么算出來(lái)的？642擺一擺，填一填。＋

＝52＋

＝25－

＝72－

＝757752752＋

＝33－

＝6363633這幅圖還能列出其他的算式嗎？

當(dāng)兩部分內(nèi)容相同時(shí)，根據(jù)一幅圖只能列出一加一減兩個(gè)算式?？鞓?lè)應(yīng)用【教材P41做一做】1.＋

＝34＋

＝43－

＝73－

＝7477432.算一算，連一連。3.3＋2＝6－5＝2＋5＝3＋3＝7－4＝6－4＝7－6＝7＋0＝517632174.從圖中選三張卡片，寫(xiě)兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法

算式。237166＋1＝71＋6＝77－1＝67－6＝1課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

同一幅圖，觀察角度不同，一般可以列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。第2課時(shí)

解決問(wèn)題（1）

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的加、減法

2看圖填一填，再說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。＝5＋16復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知2？只閱讀理解左邊有只，右邊有只。42？只表示求一共有幾只。？只誰(shuí)能把獲取的信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？左邊有只，右邊有只。42？只分析解答用

代替兔子，畫(huà)一畫(huà)，算一算。？只求一共有幾只，要把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。4＋2＝6（只）“只”是單位名稱，列式時(shí)，需要加括號(hào)。回顧反思？只你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？4＋2＝6（只）解答正確嗎？一共有6只。快樂(lè)應(yīng)用【教材P45做一做】1.？只一共有幾只？原來(lái)有

只，又跑來(lái)

只。＝（只）525＋272.＝（根）3＋36？根？朵＝（朵）2＋573.下面的算式對(duì)嗎？若不對(duì)，請(qǐng)改正。2＋4＝5不對(duì)2＋4＝6課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？表示求一共有多少。求一共有多少，要把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。？只？只第3課時(shí)

解決問(wèn)題（2）

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的加、減法

2看圖填一填，再說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。＝7－34復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知37只？只閱讀理解一共有只，跳走了只。727只？只“？只”表示求還剩幾只。請(qǐng)你把獲取的信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。7只？只一共有只，跳走了只。72分析解答

用

代替青蛙，畫(huà)一畫(huà)，算一算。7只？只求還剩幾只，就是要從7只里去掉2只，要用減法。7－2＝5（只）回顧反思7只？只7－2＝5（只）解答正確嗎？跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做對(duì)了。還剩5只。7只？只7－2＝5（只）為什么要用減法解決呢？還剩5只。6只？只快樂(lè)應(yīng)用【教材P46做一做】1.還剩幾只？一共有

只，走了

只。＝（只）646－422.＝（只）6－33？只6只還剩幾只？一共有

只，出去了

只。633.6個(gè)？個(gè)？顆7顆＝（個(gè)）6－15＝（顆）7－34課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？7只？只如果“？”在“”上面的一側(cè)時(shí)，表示求的是一部分，用減法計(jì)算。第4課時(shí)

8和9的加、減法

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的加、減法

2812345677917344378填一填。復(fù)習(xí)導(dǎo)入65432182655621探究新知4觀察小花圖，你能列出哪些算式？5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝55＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5你是怎樣算出這些算式的得數(shù)的？853看圖數(shù)出得數(shù)。8－5＝38－3＝5我發(fā)現(xiàn)加法和減法是有聯(lián)系的。把5和3這兩部分合起來(lái)求出整體是8。如果從8這個(gè)整體中去掉5這個(gè)部分，就得3那部分；5＋3＝83＋5＝8538358853835如果從8這個(gè)整體中去掉3這個(gè)部分，就得5那部分。觀察小棒圖，你能列出哪些算式？5＋4＝94＋5＝99－5＝49－4＝5你是怎樣算出這些算式的得數(shù)的？954填一填。6＋2＝2＋6＝8－2＝8－6＝6＋3＝3＋6＝9－6＝9－3＝88629936862963想一想：4＋4＝8－4＝84844快樂(lè)應(yīng)用【教材P50T1】1.7＋1＝1＋7＝8－1＝8－7＝88717＋2＝2＋7＝9－2＝9－7＝99728＋1＝1＋8＝9－1＝9－8＝99812.【教材P50T2】每次蓋住卡片的一部分，說(shuō)出一個(gè)減法算式。用這張卡片，照樣子做一做，說(shuō)一說(shuō)。3.637215409－8＝19－6＝39－4＝59－2＝79－5＝49－3＝69－7＝29－1＝89－9＝09－0＝94.課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？8和9的加、減法計(jì)算方法：（1）看圖數(shù)出得數(shù)；（2）利用數(shù)的組成；（3）根據(jù)加減法算式之間的聯(lián)系推算。第5課時(shí)

解決問(wèn)題

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的加、減法

2復(fù)習(xí)導(dǎo)入？個(gè)＝（個(gè)）5＋38？根9根＝（根）9－45探究新知5一共有8只

。一共有9只

。還剩幾只

？樹(shù)根處有6朵

。閱讀理解題目要解決的問(wèn)題是什么？問(wèn)題要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要用到圖中的哪些信息呢？一共有只

，跑走了只。93分析解答求還剩幾只，怎樣計(jì)算？9－3＝6（只）從9只

里去掉跑走的，就是剩下的?；仡櫡此?－3＝6（只）解答正確嗎？跑走的3只加上剩下的6只，正好是9只，做對(duì)了。還剩6只。說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？快樂(lè)應(yīng)用請(qǐng)你從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。問(wèn)題一：6＋2＝8（朵）一共有8朵。一共有幾朵

？問(wèn)題二：8－3＝5（只）還剩5只。還剩幾只

？練一練

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的加、減法

21.＋

＝61＋

50＝2＝＋

4321＝＝＝＋

34321＝＝＝＝75776576542.6420531207531643.拿出兩張數(shù)字卡片，用大的數(shù)減去小的數(shù)。7－2＝54.說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再計(jì)算。＋

＝5－

＝616245.？條一共有幾條魚(yú)？左邊有

條魚(yú)，右邊有

條魚(yú)。＝（條）333＋367個(gè)？個(gè)還剩幾個(gè)

？一共有

個(gè)

，摘了

個(gè)

。73＝（個(gè)）7－34樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！6.說(shuō)一說(shuō)圖里有什么，要解決什么問(wèn)題，再解答。6個(gè)？朵＝（個(gè)）6－42＝（朵）2＋576－52＋45－37－701267－67－14＋36－427167.8.說(shuō)出要解決的問(wèn)題，

再解答。一共有7朵向日葵，摘了4朵，還剩幾朵？7－43一共有6個(gè)玉米，女孩拿了3個(gè)，男孩拿了多少個(gè)？6－33左邊有2朵花，右邊有5朵花，一共有多少朵花？2＋57左邊有3個(gè)茄子，右邊有2個(gè)茄子，一共有多少個(gè)茄子？3＋25＝（

）9.下面的水果表示幾？（1）3＋4＝

＋2（2）＝（

）537－

＝6－2練一練

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

6~9的加、減法

21.＋

＝54＋

＝4－

＝94－

＝9959554＋

＝62＋

＝2－

＝82－

＝88686622.哪兩張卡片上的數(shù)相加得8？哪兩張卡片上的數(shù)相

加得9？080＋8＝88＋0＝8171＋7＝87＋1＝8353＋5＝85＋3＝8444＋4＝82＋6＝86＋2＝8090＋9＝99＋0＝9181＋8＝98＋1＝9272＋7＝97＋2＝9363＋6＝96＋3＝9454＋5＝95＋4＝946813570279024681533.4.5＋2＝9－7＝1＋8＝9－3＝8－4＝3＋6＝7－4＝0＋6＝729649365.＋

＝781＋

＝5946.6個(gè)一共有幾個(gè)？一共有8只

。還剩幾只

？＝（個(gè)）6＋394＝（只）8－47.一共要澆9朵花。我們已經(jīng)澆了4朵。（1）還有幾朵花

沒(méi)澆水？9－4＝5（朵）還有5朵花沒(méi)澆水。（2）請(qǐng)你從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。一共要澆9朵花。我們已經(jīng)澆了4朵。比

少

。比

多

。8.33練一練

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

10的認(rèn)識(shí)和加、減法

31.0123478105692.

、

、8、

、6、5、

、

、

、1，點(diǎn)火！10974323.924681357910753186424.哪兩張卡片上的數(shù)相加得10？0100＋10＝1010＋0＝10191＋9＝109＋1＝10282＋8＝108＋2＝10373＋7＝107＋3＝10555＋5＝106＋4＝104＋6＝105.4863927516.101＋

＝110－

＝101－

＝101999910＋

＝10－

＝－

＝373710371073（答案不唯一）7.6個(gè)一共有多少個(gè)？＝（個(gè)）6＋410一共有10根

。還剩幾根？＝（根）10－378.看圖講7＋3＝10的數(shù)學(xué)故事。9.請(qǐng)你用10－4＝6講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。練一練

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

10的認(rèn)識(shí)和加、減法

31.2＋3＝2＋3＋4＝5＋4＝8－3＝8－3－2＝5－2＝4＋2＝4＋2－4＝6－4＝5995336222.＋

＋

＝6－

－

＝931104233.加2減268105314.5＋3－2＋4－5＋38－6＋2＋5－3－46105849625.1＋4＋5＝10－1－4＝2＋4＋4＝10－4－4＝7＋2－5＝7－5＋2＝105102446.說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再填空。10根－3－

＝10（根）16＝4（輛）－2＋464輛7.填數(shù)，使每行、每列或每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10。52113273654

你知道嗎？

在很久以前，古埃及（āijí）使用象形文字，用

表示1，

表示10。你能用這樣的數(shù)計(jì)算嗎？試一試。1第1課時(shí)

10的認(rèn)識(shí)

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

10的認(rèn)識(shí)和加、減法

3情境導(dǎo)入

一天，學(xué)校組織了研學(xué)活動(dòng)，老師帶著同學(xué)們?nèi)⒂^了海洋館。探究新知數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)同學(xué)。99個(gè)同學(xué)和1個(gè)老師合起來(lái)是幾個(gè)人？10在圖中你還能找到“10”這個(gè)數(shù)朋友嗎？1010拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具擺一擺。擺10朵:擺10個(gè):

數(shù)量是10的事物，就可以用“10”來(lái)表示。10的左邊是1，右邊是0，合起來(lái)讀“十”。10還能表示生活中哪些事物的數(shù)量？撥一撥，數(shù)一數(shù)。9再添上1顆，是幾顆？用幾表示？10“10”在哪兒？10按順序讀一讀直尺上的數(shù)。從小到大：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。從大到?。?0、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。9＜1010＞9先用

擺一擺，再填數(shù)。109110101010198228733764465510要占一個(gè)田字格，左半格寫(xiě)1，右半格寫(xiě)0。10的書(shū)寫(xiě)快樂(lè)應(yīng)用【教材P55做一做】1.

我出8。

我出2。102.填一填，讀一讀。24579103.第2張是8，第5張是（），第10張是（）。64

你知道嗎？

我國(guó)古代用算籌(chóu)表示數(shù)，算籌是用竹、木、骨等制成的細(xì)棍。第2課時(shí)

10的加、減法

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

10的認(rèn)識(shí)和加、減法

3新課導(dǎo)入你能看圖寫(xiě)出加法算式和減法算式嗎？1探究新知10191＋9＝109＋1＝1010－1＝910－9＝1我發(fā)現(xiàn)1＋9和9＋1都等于10。

根據(jù)一幅圖列出的兩個(gè)加法算式，雖然加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置，但算式的意思沒(méi)變，因此可以只寫(xiě)1個(gè)算式。10282＋8＝1010－2＝810－8＝210373＋7＝1010－3＝710－7＝310464＋6＝1010－4＝610－6＝4想一想：5＋5＝10－5＝1051055快樂(lè)應(yīng)用【教材P56T1】1.找朋友。2.【教材P56T2】876＋

＝101010102110－

＝2340983.10－0＝1010－4＝610－1＝910－6＝410－8＝210－3＝710－5＝510－9＝110－7＝310－2＝84.？只？只10只＝（只）5＋510＝（只）10－37第3課時(shí)

連加、連減

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

10的認(rèn)識(shí)和加、減法

3復(fù)習(xí)導(dǎo)入8－4＝5＋1＝3＋2＝7＋3＝6＋3＝9－3＝9－2＝10－5＝3＋5＝1＋2＝5＋2＝7－5＝4105675697238探究新知2從這幅圖中，你知道了什么？原來(lái)有5只小雞，先跑來(lái)2只，又跑來(lái)1只。你能根據(jù)獲取的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？一共有多少只小雞？原來(lái)有5只小雞，先跑來(lái)2只，又跑來(lái)1只。一共有多少只小雞？

你會(huì)解答嗎？請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)，算一算。一共有多少只小雞？原來(lái)有5只小雞，先跑來(lái)2只，又跑來(lái)1只。一共5＋2＝77＋1＝85＋2＋17＝8

計(jì)算連加算式時(shí)，按照從左到右的順序計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。從這幅圖中，你知道了什么？你能根據(jù)獲取的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？還剩多少只小雞？原來(lái)有8只小雞，先跑走2只，又跑走2只。

你會(huì)解答嗎？請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)，算一算。還剩多少只小雞？原來(lái)有8只小雞，先跑走2只，又跑走2只。還剩8－2－26＝4

計(jì)算連減算式時(shí)，按照從左到右的順序計(jì)算，先用第一個(gè)數(shù)減第二個(gè)數(shù)，再用相減所得的數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。快樂(lè)應(yīng)用【教材P59做一做】1.？＋

＋

＝43－

－

＝1031857722.＋

＋

＝4331073.－

－

＝924374.5＋1＋2＝6－3－3＝2＋4＋2＝10－5－3＝3＋5＋2＝8－2－3＝6852308106863課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5＋2＋17＝8連加8－2－26＝4連減

計(jì)算連加與連減，從左往右依次算。第4課時(shí)

加、減混合

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二

10的認(rèn)識(shí)和加、減法

3復(fù)習(xí)導(dǎo)入算一算。3＋4＋0＝4＋3＋3＝5＋1＋3＝10－3－7＝9－5－2＝7－0－6＝1079201探究新知3說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？湖里有4只天鵝，飛來(lái)了3只，又飛走了2只。你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？湖里有4只天鵝，飛來(lái)了3只，又飛走了2只?，F(xiàn)在湖里有幾只天鵝？4＋3－27＝5說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只。你會(huì)列式計(jì)算嗎？湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只?，F(xiàn)在湖里有幾只天鵝？4－2＋32＝5

加、減混合運(yùn)算：按從左往右的順序依次計(jì)算。4＋3－27＝54－2＋32＝5先加后減先減后加快樂(lè)應(yīng)用【教材P60做一做】1.＝6＋3－4952.＝2＋4－5613.4.8－3＋4＝1＋7－5＝6＋3－8＝7－3＋3＝10－4＋2＝4＋5－3＝594783689196課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

按從左往右的順序依次計(jì)算。4＋3－27＝54－2＋32＝5加、減混合練一練

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二1.按1～9的順序連一連。1294385673452169872.6＋3－4＝8＋2－5＝3＋3＋3＝8－6－2＝10－6＋5＝9－2－2＝5590953.說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再解答。？只9只？只＝（只）5＋38＝（只）9－274.說(shuō)一說(shuō)要解決的問(wèn)題是什么，需要什么信息，再解答。一共有多少只？＝（只）7＋3105.一共有10瓶。岸上有6只

。請(qǐng)你從圖中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。一共有10瓶。還剩幾瓶水沒(méi)有喝？＝（瓶）10－37岸上有6只

。一共有多少只

？＝（只）6＋28（合理即可）6.在里填上“＞”“＜”或“＝”。3＋6910－482＋479－357＋399＋09＝＜＞＜＞＝7.用下面的數(shù)寫(xiě)算式2540863179＋

＝－

＝2466245＋3＝88－3＝56＋1＝77－1＝6（答案不唯一）8.里最小可以填幾？2＜5＜＞6＞83679整理和復(fù)習(xí)

6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法二知識(shí)回顧本單元你學(xué)到了哪些知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)你的收獲。認(rèn)識(shí)了6～10，還知道了它們的順序。012347810569從小到大：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。從大到小：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。我知道求“一共有多少”，就是要把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。3＋4＝7（朵）？朵當(dāng)知道總數(shù)和其中一個(gè)部分，要求另一部分時(shí)，用減法計(jì)算。8只？只8－3＝5（只）你還學(xué)到了哪些知識(shí)？畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)吧！比大小6＜77＜88＜99＜107＞68＞79＞810＞9下面是同學(xué)們整理的一些“知識(shí)圖”。

分與合6514233241576152433425168716253443526179817263544536271810918273645546372819加、減法9＋1＝103＋4＋3＝1010－9＝19－5＋4＝810－1＝9

小組合作：在卡片上分別寫(xiě)出10以內(nèi)所有的加法和減法算式，再整理一下。（1）說(shuō)一說(shuō)表里的算式是怎樣排列的。（2）任意指一個(gè)算式，快速地說(shuō)出得數(shù)。0＋5＝55－5＝0（3）分別計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?012345678910一個(gè)數(shù)加0,仍得這個(gè)數(shù)。012345678910一個(gè)數(shù)減0,仍得這個(gè)數(shù)。你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？當(dāng)堂檢測(cè)1.按順序填數(shù)。689108771096＝＝＝＝4＋266－242＋466－422.＝＝＝＝4＋599－545＋499－453.641039185（1）一共有（

）張卡片。（2）卡片上的數(shù)最大的是（

），最小的是（

）。（3）從右邊數(shù)，

是第（

）張卡片，第7張卡片上

的數(shù)是（

）。98101444.4＋4＝8－6＝

4＋1＝

7－2＝7＋2＝10－4＝

7－3＝

10－7＝8－7＝

1＋9＝

6＋3＝

6－4＝3＋5＝

10－8＝9－4＝2＋3＝3＋3＝

10－5＝

1＋5＝9－8＝8255964311092825565615.3＋1＋6＝9－3－3＝8－4＋3＝3＋4－2＝103756.在里填上“＞”“＜”或“＝”。2＋697－338－805＋4106＋3810－56＜＝＞＞＜＜7.？只＝（只）5＋3810個(gè)？個(gè)＝（個(gè)）10－378.一共有多少個(gè)

？籃子里有4個(gè)。＝（個(gè)）4＋599.一共收了10棵白菜。我吃了5棵白菜。還剩幾棵白菜？＝（棵）10－55第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)立體圖形

認(rèn)識(shí)立體圖形三新課導(dǎo)入這些物品你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們分別是什么形狀的？探究新知1請(qǐng)你們把形狀相同的物品放在一起。長(zhǎng)方體正方體圓柱球體（球）拿出準(zhǔn)備好的模型，摸一摸，滾一滾，你能發(fā)現(xiàn)什么？長(zhǎng)方體正方體圓柱球體（球）長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小。四四方方的，有6個(gè)平平的面，6個(gè)面一樣大。長(zhǎng)方體正方體圓柱直直的，上下一樣粗，兩端各有一個(gè)圓圓的、平平的、大小一樣的圓；圓柱放倒后可以滾動(dòng)。球體（球）圓圓的，沒(méi)有平平的面；能向四面八方滾動(dòng)。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地