一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-采松果 北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案采松果北師大版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案采松果北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第37頁至39頁的“采松果”一節(jié)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察和操作，理解“6”的組成，以及能夠用“6”的組成來表示生活中的事物。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解“6”的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.讓學(xué)生能夠用“6”的組成來表示生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握“6”的組成。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用“6”的組成來表示生活中的事物。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、松果圖片、實(shí)物松果、計(jì)數(shù)器等。學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用PPT展示松鼠兄弟采松果的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)松果的數(shù)目。提問：“松鼠兄弟一共采到了多少個(gè)松果？”2.探究“6”的組成（10分鐘）3.實(shí)踐操作（10分鐘）讓學(xué)生用彩筆在作業(yè)本上畫出“6”的組成，并用剪刀將畫出的“6”的組成剪下來，貼在另一張紙上。同時(shí)，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器來驗(yàn)證他們的表示方法。4.例題講解（10分鐘）出示例題：小猴摘了6個(gè)桃子，他想把這6個(gè)桃子分給幾個(gè)小伙伴，每份一樣多。請(qǐng)問，小猴可以怎么分？引導(dǎo)學(xué)生用“6”的組成來解答這道題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，給出不同的分法。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，題目來源于教材第39頁。完成后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：“6”的組成5+11+1+1+1+1+12+2+23+3七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用彩筆在作業(yè)本上畫出“6”的組成，并用剪刀將畫出的“6”的組成剪下來，貼在另一張紙上。2.請(qǐng)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證你的表示方法。作業(yè)答案：1.畫出的“6”的組成，如5+1、1+1+1+1+1+1等。2.用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證表示方法，如5+1=6、1+1+1+1+1+1=6等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過采松果的情境，讓學(xué)生理解和掌握了“6”的組成。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用彩筆和剪刀將“6”的組成表現(xiàn)出來，并用計(jì)數(shù)器進(jìn)行驗(yàn)證。但在例題講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用“6”的組成來解答問題還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生思考：還可以用“6”的組成來表示哪些生活中的事物？讓學(xué)生舉例說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。在設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入時(shí)，我選擇了松鼠兄弟采松果的畫面，這是一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴。我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)松果的數(shù)目，并提問：“松鼠兄弟一共采到了多少個(gè)松果？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們積極參與到課堂中來。二、探究“6”的組成的活動(dòng)三、實(shí)踐操作的安排實(shí)踐操作是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的過程，它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用彩筆在作業(yè)本上畫出“6”的組成，并用剪刀將畫出的“6”的組成剪下來，貼在另一張紙上。這樣的活動(dòng)既能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)“6”的組成的理解。同時(shí)，我讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器來驗(yàn)證他們的表示方法，這能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。四、例題講解的方法在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了小猴摘桃子的題目，讓學(xué)生用“6”的組成來解答。這個(gè)題目既能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，又能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。我在講解時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，給出不同的分法。這樣的講解方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并使他們能夠更好地理解和運(yùn)用“6”的組成。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生用彩筆在作業(yè)本上畫出“6”的組成，并用剪刀將畫出的“6”的組成剪下來，貼在另一張紙上。這樣的作業(yè)既能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)“6”的組成的理解。同時(shí)，我讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器來驗(yàn)證他們的表示方法，這能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力?？偟膩碚f，這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排旨在幫助學(xué)生理解和掌握“6”的組成，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，希望能夠通過這些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我注重運(yùn)用一些技巧和小竅門，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在語言語調(diào)方面，我力求保持親切、生動(dòng)和有趣。我使用兒童化的語言，使他們能夠更好地理解和接受。在講解時(shí)，我注意語速不要過快，讓學(xué)生能夠跟上我的思路，并給予他們充分的時(shí)間去消化和理解。在時(shí)間分配方面，我力求合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了5分鐘，讓學(xué)生充分觀察和思考。在探究“6”的組成環(huán)節(jié)，我預(yù)留了10分鐘，讓學(xué)生分組討論和分享。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我預(yù)留了10分鐘，讓學(xué)生動(dòng)手操作和驗(yàn)證。在例題講解環(huán)節(jié)，我預(yù)留了10分鐘，讓學(xué)生思考和解答。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我預(yù)留了10分鐘，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。在課堂提問方面，我注重提問的藝術(shù)。我設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們運(yùn)用“6”的組成來解答問題。在學(xué)生回答問題時(shí)，我積極鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示松鼠兄弟采松果的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我利用生動(dòng)的語言和形象的描述，使學(xué)生能夠身臨其境，更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在探究“6”的組成環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用“6”的組成來解答問題還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用“6”的組成?？偟膩碚f，我在本節(jié)課的教學(xué)中運(yùn)用了一些技巧和小竅門，希望能夠通過這些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握“6”的組成，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。1.請(qǐng)用彩筆在作業(yè)本上畫出“6”的組成，并用剪刀將畫出的“6”的組成剪下來，貼在另一張紙上。答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，用彩筆畫出不同的“6”的組成，如5+1、1+1+1+1+1+1、2+2+2、3+3等，并將其剪下來貼在另一張紙上。2.請(qǐng)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證你的表示方法。答案：學(xué)生可以利用計(jì)數(shù)器，將畫出的“6”的組成進(jìn)行驗(yàn)證，如5+1=6、1+1+1+1+1+1=6等。3.小明有6個(gè)蘋果，他