三年級數(shù)學(xué)上冊教案-2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 人教新課標(biāo)

三年級數(shù)學(xué)上冊教案2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍人教新課標(biāo)教案：三年級數(shù)學(xué)上冊教案2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。我們將通過具體的例子來講解這個問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的概念，并能夠運用除法來解決這個問題。三、教學(xué)難點與重點重點：使學(xué)生掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。難點：理解除法的含義，并能正確進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)我有6個蘋果，我想知道這6個蘋果可以平均分給3個小朋友每人幾個。2.例題講解：我們可以用除法來解決這個問題。將6除以3，得到的商就是每個小朋友可以分到的蘋果的個數(shù)。所以6除以3等于2，每個小朋友可以分到2個蘋果。3.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們計算一下，如果我有8個蘋果，可以平均分給4個小朋友每人幾個。4.講解除法的含義：除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。在這個例子中，我們要求8個蘋果可以平均分給4個小朋友每人幾個，就是要求8是4的幾倍。5.課堂互動：請同學(xué)們思考一下，還有哪些實際問題可以用除法來解決？六、板書設(shè)計黑板上寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，以及除法的含義。七、作業(yè)設(shè)計1.請同學(xué)們用除法計算一下，如果有10個蘋果，可以平均分給5個小朋友每人幾個？答案：10除以5等于2，每個小朋友可以分到2個蘋果。2.請同學(xué)們用除法計算一下，如果有12個橘子，可以平均分給6個小朋友每人幾個？答案：12除以6等于2，每個小朋友可以分到2個橘子。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題有了更深入的理解，并能運用除法來進(jìn)行計算。但在課堂互動環(huán)節(jié)，有些同學(xué)對于實際問題的理解還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。拓展延伸：學(xué)生們可以嘗試自己創(chuàng)造一些實際問題，用除法來解決，加深對除法的理解。重點和難點解析：一、實踐情景引入：我通過一個具體的情景，即分蘋果給小朋友的情景，來引起學(xué)生對于求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍問題的興趣。這個情景是學(xué)生日常生活中常見的情境，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解和接受新知識。二、例題講解：我選擇了6個蘋果分給3個小朋友的例子，通過具體的計算，向?qū)W生解釋了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。我將6除以3，得到了商為2，即每個小朋友可以分到2個蘋果。這個例子簡單明了，能夠幫助學(xué)生理解和掌握除法的含義。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計：我設(shè)計了一個隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生自己計算如果我有8個蘋果，可以平均分給4個小朋友每人幾個。這個練習(xí)題是對課堂講解的鞏固和應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生加深對除法的理解，并提高他們的計算能力。四、除法含義的講解：我在課堂上向?qū)W生解釋了除法的含義，即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。通過蘋果分給小朋友的例子，學(xué)生能夠更好地理解除法的含義，并將它應(yīng)用到實際問題中。五、課堂互動環(huán)節(jié)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考和參與討論，提出了一個問題，即還有哪些實際問題可以用除法來解決。這個環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的問題解決能力，同時也能夠鞏固他們對除法的理解。六、板書設(shè)計：我在黑板上寫出了本節(jié)課的主要內(nèi)容，即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍以及除法的含義。板書的設(shè)計簡潔明了，能夠幫助學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。七、作業(yè)設(shè)計：我設(shè)計了兩個作業(yè)題目，讓學(xué)生用除法計算蘋果和橘子的分配問題。這些作業(yè)題目是對課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步延伸，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計算能力。八、課后反思及拓展延伸：我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，指出了學(xué)生們在課堂互動環(huán)節(jié)的不足，并提出了在今后的教學(xué)中需要加強訓(xùn)練的要求。同時，我也提出了拓展延伸的建議，讓學(xué)生們嘗試自己創(chuàng)造實際問題，用除法來解決，以加深對除法的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在語言語調(diào)方面，我盡量使用生動活潑的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在時間分配上，我合理規(guī)劃了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，既保證了教學(xué)的深入，又避免了學(xué)生的疲勞。再次，在課堂提問上，我設(shè)計了不同難度的問題，既有針對基礎(chǔ)知識的提問，也有針對學(xué)生思考能力的挑戰(zhàn)性提問，以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。在情景導(dǎo)入上，我通過一個生動的實際情景，引起了學(xué)生對于求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍問題的興趣，使他們能夠更好地理解和接受新知識。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過更豐富的實際例子，讓學(xué)生更直觀地理解除法的含義。在課堂互動環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，鼓勵他們提出問題和解決問題，以提高他們的思考和解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計上，我可以增加一些綜合性的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的問題中?？偟膩碚f，我相信通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.小明有15個橘子，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？答案：15除以5等于3，每個朋友能分到3個橘子。2.小華有20顆糖果，她想把這些糖果平均分給她的4個妹妹，每個妹妹能分到幾顆糖果？答案：20除以4等于5，每個妹妹能分到5顆糖果。3.一個農(nóng)場有30只雞，如果把這些雞平均分給3個養(yǎng)殖場，每個養(yǎng)殖場能得到幾只雞？答案：30除以3等于10，每個養(yǎng)殖場能得到10只雞。4.小剛有40個玩具汽車，他想把這些玩具汽車平均