二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9.1 長(zhǎng)頸鹿與小鳥（用乘法口訣試商）｜北師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9.1長(zhǎng)頸鹿與小鳥（用乘法口訣試商）｜北師大版教案：長(zhǎng)頸鹿與小鳥（用乘法口訣試商）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第9章第一節(jié)“長(zhǎng)頸鹿與小鳥”。本節(jié)課主要通過(guò)一個(gè)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣試商的方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣試商的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘法口訣試商的方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等途徑，探索乘法口訣試商的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、長(zhǎng)頸鹿與小鳥的圖片、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體課件展示長(zhǎng)頸鹿與小鳥的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題：“長(zhǎng)頸鹿一共需要多少個(gè)餅？你是怎么知道的？”2.探索方法（10分鐘）學(xué)生分組討論，思考如何用乘法口訣試商的方法解決這個(gè)問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與除法的關(guān)系。3.講解示范（5分鐘）教師選取一組數(shù)據(jù)進(jìn)行示范，講解乘法口訣試商的方法，強(qiáng)調(diào)除法中的“商”與乘法口訣中的“幾”相對(duì)應(yīng)。4.實(shí)踐操作（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù)，運(yùn)用乘法口訣試商的方法解決問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：長(zhǎng)頸鹿與小鳥長(zhǎng)頸鹿需要的餅數(shù)=每層小鳥的數(shù)量×層數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)第1題：用乘法口訣試商的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。答案：（1）長(zhǎng)頸鹿需要的餅數(shù)=3×4=12（個(gè)）2.課后思考：你還知道哪些動(dòng)物喜歡吃餅？它們需要多少個(gè)餅？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣試商的方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣試商時(shí)，仍然存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中其他場(chǎng)景，運(yùn)用乘法口訣試商的方法解決問(wèn)題，如：“一輛公交車可以坐多少人？”“一個(gè)籃球場(chǎng)上有多少個(gè)籃球架？”等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)內(nèi)容的引入：通過(guò)一個(gè)有趣的故事情境“長(zhǎng)頸鹿與小鳥”來(lái)引入乘法口訣試商的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)故事情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)中，我需要確保故事情境的呈現(xiàn)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，例如，可以通過(guò)多媒體課件展示長(zhǎng)頸鹿與小鳥的圖片，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)感受中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在教案中，教學(xué)目標(biāo)被劃分為三個(gè)維度，包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。這些目標(biāo)的設(shè)定旨在全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。我需要在實(shí)際教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，例如，通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握乘法口訣試商的方法，并培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和積極思考的能力。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定：教案中指出，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘法口訣試商的方法解決實(shí)際問(wèn)題，而教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等途徑，探索乘法口訣試商的方法。在實(shí)際教學(xué)中，我需要特別關(guān)注這兩個(gè)方面，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣試商的方法時(shí)，要給予學(xué)生充足的操作和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中理解和掌握這一方法。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，我需要精心準(zhǔn)備各種教具和學(xué)具，如多媒體課件、圖片、卡片等。這些教具和學(xué)具能夠幫助我更好地展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中加深對(duì)乘法口訣試商方法的理解。6.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了乘法口訣試商的方法。在實(shí)際教學(xué)中，我需要確保板書的呈現(xiàn)方式能夠幫助學(xué)生理解和記憶這一方法。例如，我可以在黑板上用大字寫出“長(zhǎng)頸鹿需要的餅數(shù)=每層小鳥的數(shù)量×層數(shù)”，并用不同顏色的粉筆標(biāo)注出重點(diǎn)詞語(yǔ)，以便學(xué)生能夠一目了然地把握教學(xué)的核心內(nèi)容。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)題目，一是運(yùn)用乘法口訣試商的方法解決實(shí)際問(wèn)題，二是思考生活中其他場(chǎng)景下乘法口訣試商的運(yùn)用。這些作業(yè)題目的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，繼續(xù)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣試商方法。在實(shí)際教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并給予他們針對(duì)性的輔導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，我需要密切關(guān)注上述關(guān)鍵細(xì)節(jié)的實(shí)施情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言講解課程內(nèi)容，盡量使用簡(jiǎn)單的詞匯和句子，讓學(xué)生能夠輕松理解。在講解乘法口訣試商的方法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，如“乘法”、“除法”、“商”等，以幫助學(xué)生加深記憶。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了5分鐘，讓學(xué)生觀察并提出問(wèn)題；在探索方法和講解示范環(huán)節(jié)，我預(yù)留了10分鐘，讓學(xué)生分組討論并進(jìn)行示范；在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我預(yù)留了10分鐘，讓學(xué)生自行解決問(wèn)題。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我向?qū)W生提問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿一共需要多少個(gè)餅？你是怎么知道的？”；在探索方法和講解示范環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺(jué)得乘法口訣與除法有什么關(guān)系？”；在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們的疑問(wèn)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)展示長(zhǎng)頸鹿與小鳥的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我使用多媒體課件展示長(zhǎng)頸鹿與小鳥的圖片，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)感受中產(chǎn)生興趣，并自然而然地引入乘法口訣試商的教學(xué)內(nèi)容。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的引入和學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和掌握乘法口訣試商的方法。然而，在講解示范環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于乘法口訣試商的方法仍然存在一定的困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解乘法口訣與除法的關(guān)系，并通過(guò)例題演示和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握這一方法。我也需要關(guān)注課堂提問(wèn)的技巧，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，在教案設(shè)計(jì)中，我還可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、游戲等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本次教學(xué)在引入和實(shí)踐操作方面做得較好，但在講解示范和課堂提問(wèn)方面還有待改進(jìn)。通過(guò)不斷反思和調(diào)整，我相信我在今后的教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.小明有5個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？答案：每個(gè)朋友能分到1個(gè)蘋果。2.小華有3個(gè)橘子，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到1個(gè)橘子。3.小紅有8塊巧克力，她想把這些巧克力平均分給她的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾塊巧克力？答案：每個(gè)朋友能分到2塊巧克力。4.小剛有6個(gè)橙子，他想把這些橙子平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橙子？答案：每個(gè)朋友能分到1個(gè)橙子。5.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，他們參