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混合運(yùn)算教學(xué)的蘇教版改革探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》。本節(jié)課主要圍繞混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則展開(kāi),通過(guò)具體例題讓學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教材中的章節(jié)內(nèi)容包括:1.了解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序;2.掌握加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法;3.學(xué)會(huì)列綜合算式并正確計(jì)算;4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序,知道整數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法;2.學(xué)生能夠正確列綜合算式并計(jì)算,提高解決問(wèn)題的能力;3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):1.混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序;2.加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法;3.列綜合算式并正確計(jì)算。難點(diǎn):1.理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,特別是有括號(hào)的混合運(yùn)算;2.學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具:練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入:通過(guò)日常生活場(chǎng)景,如購(gòu)物、做飯等,讓學(xué)生感受混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解:講解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序,通過(guò)具體例題讓學(xué)生理解和掌握加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí):學(xué)生在課堂上完成教材中的練習(xí)題,教師及時(shí)批改并給予講解,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組討論:學(xué)生分組討論教材中的綜合算式,互相交流計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。6.課后作業(yè):布置相關(guān)的作業(yè)題目,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下:混合運(yùn)算概念:含有加減乘除的運(yùn)算運(yùn)算順序:1.先算乘除法2.再算加減法3.有括號(hào)的,先算括號(hào)里面的計(jì)算方法:1.加減乘除,從左到右依次計(jì)算2.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材中的課后練習(xí)題;2.請(qǐng)列出五個(gè)生活中的混合運(yùn)算例子,并計(jì)算出結(jié)果;八、課后反思及拓展延伸課后反思:拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生思考混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)、烹飪時(shí)如何計(jì)算食材用量等。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序:本節(jié)課要讓學(xué)生了解混合運(yùn)算的定義,即含有加減乘除的運(yùn)算。要讓學(xué)生掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,即先算乘除法,再算加減法,有括號(hào)的,先算括號(hào)里面的。這一點(diǎn)是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí),也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法:本節(jié)課要通過(guò)具體例題讓學(xué)生理解和掌握加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。例如,對(duì)于(5+3)×4這道題,先算括號(hào)里面的加法,得到8,再算乘法,得到32。3.列綜合算式并正確計(jì)算:本節(jié)課還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式并正確計(jì)算。例如,對(duì)于25+1236+45這道題,先算25+12得到37,再算3736得到1,算1+45得到46。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,特別是有括號(hào)的混合運(yùn)算:學(xué)生在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí),往往對(duì)有括號(hào)的混合運(yùn)算感到困惑,不知道該從哪里開(kāi)始算。因此,教師在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,讓學(xué)生通過(guò)例題理解和掌握。2.學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算:學(xué)生在解決混合運(yùn)算問(wèn)題時(shí),往往只懂得按部就班地計(jì)算,不知道如何運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律,如分配律、結(jié)合律等,進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.多媒體教學(xué)設(shè)備:教師要利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示混合運(yùn)算的例題和練習(xí)題,讓學(xué)生更直觀地理解和掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2.練習(xí)本、筆、計(jì)算器:學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本、筆和計(jì)算器,以便在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入:教師可以通過(guò)日常生活場(chǎng)景,如購(gòu)物、做飯等,讓學(xué)生感受混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解:教師要講解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序,通過(guò)具體例題讓學(xué)生理解和掌握加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí):學(xué)生在課堂上完成教材中的練習(xí)題,教師及時(shí)批改并給予講解,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組討論:教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論教材中的綜合算式,互相交流計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。6.課后作業(yè):教師布置相關(guān)的作業(yè)題目,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔,能夠幫助學(xué)生理解和記憶混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。例如,可以設(shè)計(jì)如下板書(shū):混合運(yùn)算概念:含有加減乘除的運(yùn)算運(yùn)算順序:1.先算乘除法2.再算加減法3.有括號(hào)的,先算括號(hào)里面的計(jì)算方法:1.加減乘除,從左到右依次計(jì)算2.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.完成教材中的課后練習(xí)題:這些題目是針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的,能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.請(qǐng)列出五個(gè)生活中的混合運(yùn)算例子,并計(jì)算出結(jié)果:這樣的題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào):在講解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序時(shí),教師要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí),教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生思考,語(yǔ)言要條理清晰,邏輯性強(qiáng)。3.課堂提問(wèn):教師要善于運(yùn)用課堂提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如,在講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí),教師可以提問(wèn)學(xué)生:“有括號(hào)的混合運(yùn)算應(yīng)該從哪里開(kāi)始算?”在講解例題時(shí),教師可以提問(wèn)學(xué)生:“這道題應(yīng)該先算什么,再算什么?”4.情景導(dǎo)入:教師可以通過(guò)日常生活場(chǎng)景,如購(gòu)物、做飯等,引導(dǎo)學(xué)生感受混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。例如,教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景,讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買(mǎi)不同商品的總價(jià),從而引出混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序。教案反思:1.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注意到了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,盡量讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我也注意到了時(shí)間分配,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié),我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論,通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí),我也注意到了情景導(dǎo)入的重要性,通過(guò)日常生活場(chǎng)景讓學(xué)生感受混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。3.然而,在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于有括號(hào)的混合運(yùn)算仍然存在困惑。在今后的教學(xué)中,我需要更加
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