混合運(yùn)算教學(xué)的蘇教版改革探討

混合運(yùn)算教學(xué)的蘇教版改革探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》。本節(jié)課主要圍繞混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則展開(kāi)，通過(guò)具體例題讓學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教材中的章節(jié)內(nèi)容包括：1.了解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序；2.掌握加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法；3.學(xué)會(huì)列綜合算式并正確計(jì)算；4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序，知道整數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法；2.學(xué)生能夠正確列綜合算式并計(jì)算，提高解決問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序；2.加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法；3.列綜合算式并正確計(jì)算。難點(diǎn)：1.理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，特別是有括號(hào)的混合運(yùn)算；2.學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、做飯等，讓學(xué)生感受混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解：講解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序，通過(guò)具體例題讓學(xué)生理解和掌握加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生在課堂上完成教材中的練習(xí)題，教師及時(shí)批改并給予講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組討論：學(xué)生分組討論教材中的綜合算式，互相交流計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：混合運(yùn)算概念：含有加減乘除的運(yùn)算運(yùn)算順序：1.先算乘除法2.再算加減法3.有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的計(jì)算方法：1.加減乘除，從左到右依次計(jì)算2.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材中的課后練習(xí)題；2.請(qǐng)列出五個(gè)生活中的混合運(yùn)算例子，并計(jì)算出結(jié)果；八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)、烹飪時(shí)如何計(jì)算食材用量等。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序：本節(jié)課要讓學(xué)生了解混合運(yùn)算的定義，即含有加減乘除的運(yùn)算。要讓學(xué)生掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，即先算乘除法，再算加減法，有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。這一點(diǎn)是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法：本節(jié)課要通過(guò)具體例題讓學(xué)生理解和掌握加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。例如，對(duì)于（5+3）×4這道題，先算括號(hào)里面的加法，得到8，再算乘法，得到32。3.列綜合算式并正確計(jì)算：本節(jié)課還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式并正確計(jì)算。例如，對(duì)于25+1236+45這道題，先算25+12得到37，再算3736得到1，算1+45得到46。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，特別是有括號(hào)的混合運(yùn)算：學(xué)生在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí)，往往對(duì)有括號(hào)的混合運(yùn)算感到困惑，不知道該從哪里開(kāi)始算。因此，教師在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓學(xué)生通過(guò)例題理解和掌握。2.學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算：學(xué)生在解決混合運(yùn)算問(wèn)題時(shí)，往往只懂得按部就班地計(jì)算，不知道如何運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律，如分配律、結(jié)合律等，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.多媒體教學(xué)設(shè)備：教師要利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示混合運(yùn)算的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2.練習(xí)本、筆、計(jì)算器：學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本、筆和計(jì)算器，以便在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過(guò)日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、做飯等，讓學(xué)生感受混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解：教師要講解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序，通過(guò)具體例題讓學(xué)生理解和掌握加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生在課堂上完成教材中的練習(xí)題，教師及時(shí)批改并給予講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論教材中的綜合算式，互相交流計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。6.課后作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，能夠幫助學(xué)生理解和記憶混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。例如，可以設(shè)計(jì)如下板書(shū)：混合運(yùn)算概念：含有加減乘除的運(yùn)算運(yùn)算順序：1.先算乘除法2.再算加減法3.有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的計(jì)算方法：1.加減乘除，從左到右依次計(jì)算2.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.完成教材中的課后練習(xí)題：這些題目是針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.請(qǐng)列出五個(gè)生活中的混合運(yùn)算例子，并計(jì)算出結(jié)果：這樣的題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序時(shí)，教師要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，語(yǔ)言要條理清晰，邏輯性強(qiáng)。3.課堂提問(wèn)：教師要善于運(yùn)用課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“有括號(hào)的混合運(yùn)算應(yīng)該從哪里開(kāi)始算？”在講解例題時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、做飯等，引導(dǎo)學(xué)生感受混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買(mǎi)不同商品的總價(jià)，從而引出混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我也注意到了時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)，我也注意到了情景導(dǎo)入的重要性，通過(guò)日常生活場(chǎng)景讓學(xué)生感受混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。3.然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于有括號(hào)的混合運(yùn)算仍然存在困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加