認識人民幣-10元以內(nèi)的組合教學活動設(shè)計方案

課題認識人民幣—10元以內(nèi)的組合學情分析本班共有8名學生，其中有8名自閉癥傾向?qū)W生、4名智力障礙類型的學生。根據(jù)學生實際情況我將全班學生分為A、B、C四組，其中：A組3名學生：認知能力好，能計算10以內(nèi)的加法與減法，知道人民幣的購買功能，認識人民幣的各種面值及面值大小，掌握5元面額以內(nèi)人民幣的組合。B組3名學生：認知能力較好，能在輔助下計算10以內(nèi)的加法與減法，知道人民幣的購買功能，認識人民幣的各種面值及面值大小，了解5元面額以內(nèi)人民幣的組合。C組2名學生：認知能力一般，能在輔助下認讀數(shù)字1-10，指導人民幣的購買功能。教學內(nèi)容分析本教學內(nèi)容選自出版的培智學校義務教育實驗教科書，《認識人民幣—5元以內(nèi)的組合》是由生活數(shù)學學科四年級上冊第五單元第2課的內(nèi)容改編而來。本課時3個課時，第一課時認識5元面額人民幣的組合，初步知道如何使用人民幣進行購買；第二課時認識10元面額以內(nèi)人民幣的組合，知道如何使用人民幣進行購買；第三課時為練習鞏固。本節(jié)課為第二節(jié)課。教學目標A組：能掌握10元面額以內(nèi)人民幣的組合。B組：能在輔助下掌握10元面額以內(nèi)人民幣的組合。C組：在輔助下能指認面值1元、5元、10元的人民幣。2.過程與方法：A、B、C組：通過利用已有的生活經(jīng)驗，觀察操作學習，認識10元以內(nèi)人民幣的組合，體會在社會生活、商品交換中的作用。3.情感態(tài)度與價值觀：B、C組：完成個別化任務，體驗數(shù)學學習的成功與樂趣，初步知道愛護人民幣的意識，知道不能領(lǐng)取陌生人的紅包或者金錢。教學重點掌握10元面額人民幣的組合教學難點10元面額人民幣不同的組合方式教學準備希沃白板、人民幣教具、紅包教學活動過程教師活動學生活動設(shè)計意圖課前準備1.師生問好、組織紀律。2.提問今日日期，本節(jié)課的課程名稱及授課教師名稱。（輔教老師提示出示教具提示C組學生。）課堂導入1.出示課件：“同學們，看看圖片上的小朋友們正在過什么節(jié)日？”（師輔助生說出“春節(jié)”）2.出示紅包：“里面的小朋友正在給長輩拜年，長輩就會給表現(xiàn)好的小朋友紅包，今天老師也要給表現(xiàn)好的同學紅包?！?.出示1元、5元與10元人民幣：“同學們，老師手上拿的是什么？讓我們一起來復習一下?！保ㄝo助教師出示人民幣教具，請C組生指認。）4.提問：“同學們，老師要給三位同學發(fā)紅包，分別是8元、9元、10元，同學說指導怎么拿并放進紅包嗎？”5.出示課題并板書：“今天我們來學習：10元以內(nèi)的組合?！保ㄝo助教師出示課題教具，輔助C組學生齊讀。）三、課堂教學（一）認識8元1.出示教具：“同學們，有誰能先幫老師把8元裝進紅包里？”2.師輔助生拿出人民幣教具并張貼張黑板上。（輔助教師出示已經(jīng)準備好的教具組生了解8元兩種張貼方法。）3.提問：“現(xiàn)在老師手上1元人民幣不夠，還有好多張5元人民幣，我們還能用什么方法拿出8元？”4.師輔助生拿出人民幣教具并張貼張黑板上。（輔助教師C組生了解8元兩種張貼方法。）5.總結(jié)：“8張1元的加在一起就是8元，1張5元加上3張1元是8元?！保ǘ┱J識9元1.出示教具：“同學們，接下來有誰能先幫老師把9元裝進紅包里？”2.師輔助生拿出人民幣教具并張貼張黑板上。（輔助教師出示已經(jīng)準備好的教具組生了解9元兩種張貼方法。）3.提問：“現(xiàn)在老師手上1元人民幣不夠，還有好多張5元人民幣，我們還能用什么方法拿出9元？”4.師輔助生拿出人民幣教具并張貼張黑板上。（輔助教師兩種張貼方法。）5.總結(jié)：“9張1元的加在一起就是9元，1張5元加上4張1元是9元?！保ㄈ┱J識10元1.出示教具：“同學們，現(xiàn)在有誰能先幫老師把10元裝進紅包里？”2.師輔助生拿出人民幣教具并張貼張黑板上。（輔助教師出示已經(jīng)準備好的教具組生了解10元兩種張貼方法。）3.提問：“現(xiàn)在老師手上1元人民幣不夠，還有好多張5元人民幣，我們還能用什么方法拿出10元？”4.師輔助生拿出人民幣教具并張貼張黑板上。（輔助教師C組生了解10元兩種張貼方法。）5.總結(jié)：“10張1元的加在一起就是10元，1張5元加上5張1元是10元?！比?、課堂練習1.出示紅包，剛才有三名同學表現(xiàn)比較好，現(xiàn)在老師要將剛才紅包獎勵給這三位同學，并且邀請他們到老師的小超市來買東西。2.出示超市物品（煙花6元、烘焙教室商品7元、文具盒8元）。（輔助教師展示商品圖片，輔助C組學生指認商品及金額。）3.分發(fā)紅包：“同學們，老師現(xiàn)在請三位同學上來購買。”師輔助學生使用紅包中的錢購買商品，引導學生能從紅包中拿出6元、7元與8元人民幣購買商品。四、課堂總結(jié)1.提問：“同學們。這節(jié)課我們學習了什么？”2.總結(jié)：這節(jié)課我們學習了10元以內(nèi)不同面額人民幣的組合，同學們要記?。海?）8張1元的加在一起就是8元，1張5元加上3張1元是8元。（2）9張1元的加在一起就是9元，1張5元加上4張1元是9元。（3）10張1元的加在一起就是10元，1張5元加上5張1元是10元。（4）1張5元加上1張1元是6元。（5）1張5元加上2張1元是7元。（6）錢是很重要的東西，我們要保護好。（7）現(xiàn)在詐騙很多，我們只可以收爸爸媽媽，爺爺奶奶讓我們點的紅包或者收的紅包，不可以收陌生人的紅包。（8）過年放煙花很危險，要在爸爸媽媽的陪同下，才能放煙花。起立，問好說出日期，回答本節(jié)課課程名稱及授課教師。生觀察課件中的場景并回答。聽講，理解老師句意A、B組生認讀面額1元、5元10元人民幣。（C組生在輔助下指認面額1元、5元與10元人民幣。）4.生理解老師句意并思考5.生齊讀課題1.生主動舉手上臺（選擇B組學生上臺，作為示范）2.生根據(jù)金額數(shù)拿出八張1元并貼在黑板相應位置。3、4.生思考，A組生在輔助下拿出1一張5元和三張1元人民幣。5.生總結(jié)思考，理解句意。1.生主動舉手上臺（選擇B組學生上臺，作為示范）2.生根據(jù)金額數(shù)拿出九張1元并貼在黑板相應位置。3、4.生思考，A組生在輔助下拿出1一張5元和四張1元人民幣。5.生總結(jié)思考，理解句意。1.生主動舉手上臺（選擇B組學生上臺，作為示范）2.生根據(jù)金額數(shù)拿出十張1元并貼在黑板相應位置。3、4.生思考，A組生在輔助下拿出1一張5元和五張1元人民幣。5.生總結(jié)思考，理解句意。1.生拿到自己的紅包，并點數(shù)紅包中的金額。2.觀察商品，看清商品價格，有紅包的三名同學選擇自己要買的商品。3.生在輔助下，拿取自己紅包中的一部分金額進行購買。1、2.回憶本節(jié)課上課內(nèi)容，進行總結(jié)，理解老師句意。建立常規(guī)，提醒學生上課了。借助紅包，吸引學生的注意力，引起學生對本節(jié)課的興趣通過學生熟悉的