2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第七單元 中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第22課 南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路教案2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第22課南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第22課南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教學(xué)內(nèi)容新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第22課南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

本節(jié)課主要內(nèi)容為中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起，重點(diǎn)講述南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.南京國(guó)民政府的成立及其統(tǒng)治方式；

2.中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后的轉(zhuǎn)型與革命新道路的探索；

3.農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)的道路及其意義。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題；

2.講授新課：詳細(xì)講解南京國(guó)民政府的成立背景、統(tǒng)治方式及其與共產(chǎn)黨的矛盾；

3.案例分析：分析共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后的轉(zhuǎn)型，以及開(kāi)辟農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)新道路的原因和意義；

4.課堂討論：組織學(xué)生就國(guó)民政府的統(tǒng)治和共產(chǎn)黨的革命道路進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思考和分析能力；

5.總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解；

6.布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解南京國(guó)民政府的成立背景、統(tǒng)治方式及其與共產(chǎn)黨的矛盾；

2.掌握共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后的轉(zhuǎn)型，以及開(kāi)辟農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)新道路的原因和意義；

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)南京國(guó)民政府的成立及其統(tǒng)治方式，使學(xué)生能夠建立起正確的歷史時(shí)間觀念和空間觀念，理解歷史事件之間的因果關(guān)系。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后的轉(zhuǎn)型和農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)新道路的探索，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析。

3.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和共產(chǎn)黨的革命道路，使學(xué)生能夠理解歷史事件的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律，提高歷史理解能力。

4.歷史解釋：通過(guò)課堂討論和作業(yè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的history解釋能力。

5.價(jià)值關(guān)懷：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨為民族獨(dú)立和人民解放所付出的巨大犧牲，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.南京國(guó)民政府的成立及其統(tǒng)治方式；

2.中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后的轉(zhuǎn)型與革命新道路的探索；

3.農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)的道路及其意義。

難點(diǎn)：

1.共產(chǎn)黨如何實(shí)現(xiàn)從國(guó)民革命到農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)型；

2.農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)道路形成的內(nèi)在邏輯和意義。

解決辦法：

1.對(duì)于南京國(guó)民政府的成立及其統(tǒng)治方式，可以通過(guò)時(shí)間軸和對(duì)比分析的方式，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，理解其統(tǒng)治方式的特點(diǎn)；

2.對(duì)于共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后的轉(zhuǎn)型，可以通過(guò)講述共產(chǎn)黨的歷史背景和決策過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解轉(zhuǎn)型的必要性和意義；

3.對(duì)于農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)道路的形成，可以通過(guò)案例分析和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)在邏輯和意義。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度分析問(wèn)題，通過(guò)小組討論、案例分析等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服難點(diǎn)，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、歷史地圖、多媒體教學(xué)軟件等；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等；

3.信息化資源：歷史文獻(xiàn)資料、圖片、視頻、音頻等；

4.教學(xué)手段：講解、問(wèn)答、討論、案例分析、小組合作、多媒體展示等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于南京國(guó)民政府成立的歷史視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考南京國(guó)民政府成立的原因及其與共產(chǎn)黨的矛盾。

2.講授新課（15分鐘）

-講解南京國(guó)民政府的成立背景、統(tǒng)治方式及其與共產(chǎn)黨的矛盾，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-分析共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后的轉(zhuǎn)型，講解農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)新道路的形成原因和意義。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)南京國(guó)民政府的統(tǒng)治方式和共產(chǎn)黨的革命道路進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-討論：組織學(xué)生就國(guó)民政府的統(tǒng)治和共產(chǎn)黨的革命道路進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思考和分析能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：布置相關(guān)練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-討論解答：學(xué)生相互討論，教師進(jìn)行解答指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。

6.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：探討中國(guó)共產(chǎn)黨為何能夠成功開(kāi)辟革命新道路，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)。

-核心素養(yǎng)能力提升：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和史料實(shí)證能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，我將注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度分析問(wèn)題，通過(guò)小組討論、案例分析等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服難點(diǎn)，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解和歷史解釋能力，提高他們的歷史核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解南京國(guó)民政府的成立背景、統(tǒng)治方式及其與共產(chǎn)黨的矛盾；

2.掌握共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后的轉(zhuǎn)型，以及開(kāi)辟農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)新道路的原因和意義；

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，通過(guò)課堂討論和案例分析，提高學(xué)生的思考和分析能力；

4.提高學(xué)生的歷史理解和歷史解釋能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)；

5.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)；

6.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，能夠理解和把握歷史事件之間的因果關(guān)系和發(fā)展脈絡(luò)；

7.提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。板書設(shè)計(jì)1.南京國(guó)民政府的統(tǒng)治

-成立背景：北洋政府腐敗統(tǒng)治、民眾不滿、國(guó)共合作破裂

-統(tǒng)治方式：獨(dú)裁統(tǒng)治、政治壓迫、經(jīng)濟(jì)剝削、文化封鎖

-與共產(chǎn)黨的矛盾：政治對(duì)立、軍事沖突、階級(jí)矛盾

2.共產(chǎn)黨的轉(zhuǎn)型與革命新道路

-轉(zhuǎn)型原因：國(guó)民革命失敗、共產(chǎn)黨內(nèi)部反思、尋找新的革命道路

-農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)道路：理論創(chuàng)新、實(shí)踐探索、革命策略

-意義：突破城市中心論、實(shí)現(xiàn)革命力量的發(fā)展和壯大、為中國(guó)革命指明方向

3.農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)的意義

-打破國(guó)民黨統(tǒng)治：推翻獨(dú)裁統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)民主政治

-解放農(nóng)民：土地改革、農(nóng)民利益保障、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-推動(dòng)全國(guó)革命：農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)道路的成功實(shí)踐，激發(fā)全國(guó)革命的熱情和動(dòng)力

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，通過(guò)關(guān)鍵詞和句子的組合，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用圖形、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用時(shí)間軸、流程圖等圖形來(lái)展示共產(chǎn)黨的轉(zhuǎn)型過(guò)程，或者用不同顏色標(biāo)明南京國(guó)民政府統(tǒng)治的特點(diǎn)和共產(chǎn)黨的革命道路。通過(guò)板書的直觀展示，有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.論述題：結(jié)合課文內(nèi)容，論述南京國(guó)民政府統(tǒng)治的方式及其與共產(chǎn)黨的矛盾。

答案：南京國(guó)民政府采取獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)民眾進(jìn)行政治壓迫、經(jīng)濟(jì)剝削和文化封鎖。與共產(chǎn)黨存在政治對(duì)立、軍事沖突和階級(jí)矛盾。

2.分析題：分析共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后為何選擇農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)的新道路。

答案：共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后，面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，通過(guò)內(nèi)部反思，認(rèn)識(shí)到必須尋找新的革命道路。農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)道路是共產(chǎn)黨根據(jù)中國(guó)國(guó)情和革命實(shí)際，進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索的結(jié)果。

3.比較題：比較南京國(guó)民政府的統(tǒng)治方式與共產(chǎn)黨的革命道路的異同。

答案：南京國(guó)民政府采取獨(dú)裁統(tǒng)治，共產(chǎn)黨主張民主政治；南京國(guó)民政府對(duì)農(nóng)民進(jìn)行剝削，共產(chǎn)黨主張解放農(nóng)民；南京國(guó)民政府推行文化封鎖，共產(chǎn)黨提倡發(fā)展文化教育。

4.概括題：概括農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)道路的意義。

答案：農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)道路的意義在于打破國(guó)民黨統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民主政治；解放農(nóng)民，保障農(nóng)民利益，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展；推動(dòng)全國(guó)革命，激發(fā)全國(guó)革命熱情和動(dòng)力。

5.探究題：探究中國(guó)共產(chǎn)黨為何能夠成功開(kāi)辟革命新道路。

答案：中國(guó)共產(chǎn)黨能夠成功開(kāi)辟革命新道路，是因?yàn)槠渚哂袌?jiān)定的信仰和正確的領(lǐng)導(dǎo)；深入群眾，了解群眾需求，發(fā)動(dòng)群眾參與革命；進(jìn)行理論創(chuàng)新，探索適合中國(guó)國(guó)情的革命道路；堅(jiān)定信念，不怕?tīng)奚掠趯?shí)踐。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了啟發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)小組討論、案例分析等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解南京國(guó)民政府的統(tǒng)治方式時(shí)，我盡量結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠更好地理解。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于共產(chǎn)黨的革命道路理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解共產(chǎn)黨的轉(zhuǎn)型過(guò)程和實(shí)踐探索。

在教學(xué)資源方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件和歷史地圖，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為教學(xué)效果總體上是積極的。大部分學(xué)生能夠較好地理解南京國(guó)民政府的統(tǒng)治方式及其與共產(chǎn)黨的矛盾，對(duì)于共產(chǎn)黨開(kāi)辟農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭(zhēng)新道路的意義也有了一定的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，展示了自己的思考和分析能力。通過(guò)課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了較好的鞏固。

然而，也有部分學(xué)生在理解共產(chǎn)黨革命道路方面存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于歷史問(wèn)題的思考不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂外的學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)歷史知識(shí)的深入探究。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。同時(shí)，我還需要在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們深入探究歷史問(wèn)題，提高他們的歷史核心素養(yǎng)。

此外，我還計(jì)劃增加一些課后實(shí)踐活動(dòng)，如歷史人物訪談、歷史事件實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握歷史知識(shí)。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的需求和困難，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的相關(guān)內(nèi)容。南京國(guó)民政府是在北洋政府腐敗統(tǒng)治、民眾不滿、國(guó)共合作破裂的背景下成立的。它的統(tǒng)治方式主要包括獨(dú)裁