單元易錯(cuò)專訓(xùn)+跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

單元易錯(cuò)專訓(xùn)+跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)主備人備課成員教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)的“單元易錯(cuò)專訓(xùn)+跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3”。本章節(jié)主要包括兩個(gè)部分：一是對(duì)單元易錯(cuò)題的專項(xiàng)訓(xùn)練，二是結(jié)合物理學(xué)科的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。

在單元易錯(cuò)專訓(xùn)部分，教材通過分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易犯錯(cuò)的典型題目，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。內(nèi)容涉及質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)的類型、溶液的濃度等。

跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3則要求學(xué)生結(jié)合物理知識(shí)，探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象。例如，通過測(cè)量不同酸堿度的溶液的pH值，讓學(xué)生了解酸堿度與溶液的導(dǎo)電性之間的關(guān)系。

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過針對(duì)性的訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)意識(shí)與邏輯思維、實(shí)驗(yàn)操作與探究能力。通過易錯(cuò)題專訓(xùn)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題技巧；通過跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)類型、溶液濃度等基本概念，同時(shí)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。他們對(duì)于物理知識(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，對(duì)于解決實(shí)際問題具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，同時(shí)善于合作交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐操作來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在易錯(cuò)題專訓(xùn)部分，學(xué)生可能對(duì)一些涉及概念理解和應(yīng)用的題目感到困難，如化學(xué)反應(yīng)類型的判斷、溶液濃度的計(jì)算等。在跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對(duì)于如何將物理知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合存在困惑，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到一些具體問題，如測(cè)量精度、數(shù)據(jù)處理等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2024）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)。例如，質(zhì)量守恒定律的示意圖、不同化學(xué)反應(yīng)類型的實(shí)例圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、滴定管、pH試紙等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前的安全指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，其中包括易錯(cuò)題專訓(xùn)和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的具體任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.互動(dòng)平臺(tái)：確保教學(xué)過程中可以利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)提問、討論和分享。例如，使用班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，方便學(xué)生提問和提交作業(yè)。

7.教學(xué)反思表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反思表，用于學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)反思表可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提高自我認(rèn)知。

8.課后作業(yè)：為學(xué)生布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生表現(xiàn)記錄等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。

10.教師指導(dǎo)手冊(cè)：教師準(zhǔn)備指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等。指導(dǎo)手冊(cè)可以幫助教師明確教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)類型、溶液濃度等基本概念，并能夠理解其應(yīng)用場(chǎng)景。

2.解題能力：通過易錯(cuò)題專訓(xùn)，學(xué)生能夠提高對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型的判斷、溶液濃度的計(jì)算等題目的解題能力，減少類似的錯(cuò)誤發(fā)生。

3.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠熟練地使用燒杯、試管、滴定管、pH試紙等實(shí)驗(yàn)器材，測(cè)量不同酸堿度的溶液的pH值，并能夠理解酸堿度與溶液導(dǎo)電性之間的關(guān)系。

4.物理知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中結(jié)合物理知識(shí)，如測(cè)量精度、數(shù)據(jù)處理等方面，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和有效性。

5.分析與探究能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

6.合作與溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施經(jīng)過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的特色創(chuàng)新和存在的主要問題，以及相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：將物理知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論時(shí)出現(xiàn)紀(jì)律松散現(xiàn)象，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)方法：在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜概念的理解仍存在困難，需要通過更多實(shí)例和對(duì)比分析，幫助學(xué)生加深記憶。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于依賴隨堂練習(xí)的成績(jī)，忽視了學(xué)生在課堂參與和小組討論中的表現(xiàn)，需要完善評(píng)價(jià)體系，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：明確課堂紀(jì)律要求，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保教學(xué)秩序，提高課堂效果。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：通過更多實(shí)例和對(duì)比分析，幫助學(xué)生加深對(duì)復(fù)雜概念的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂參與、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問并進(jìn)行解答。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解能力。

-測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)單評(píng)價(jià)：

-完成情況：教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

-總結(jié)歸納：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，形成完整的知識(shí)體系。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

-參與程度：教師觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的合作能力。

-交流效果：