一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 我放學(xué)了 第9課《養(yǎng)成好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元我放學(xué)了第9課《養(yǎng)成好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元“我放學(xué)了”中的第9課《養(yǎng)成好習(xí)慣》。本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣展開(kāi)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)他們自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣的能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生活習(xí)慣：包括講究衛(wèi)生、規(guī)律作息、合理飲食等方面。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：包括認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤奮思考等方面。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，愿意與同學(xué)、老師分享自己的學(xué)習(xí)心得和生活經(jīng)驗(yàn)。

4.實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活計(jì)劃，并在實(shí)際生活中踐行好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成能力。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠意識(shí)到良好習(xí)慣對(duì)健康成長(zhǎng)的重要性，并在生活中主動(dòng)踐行。具體包括：

1.生活自理能力：學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包、打掃衛(wèi)生、合理飲食等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.良好習(xí)慣的養(yǎng)成能力：引導(dǎo)學(xué)生制定并踐行學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活計(jì)劃，培養(yǎng)自律和自覺(jué)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解了基本的生活自理能力和一些學(xué)習(xí)方法，如整理書(shū)包、打掃衛(wèi)生等。他們對(duì)這些知識(shí)有基本的認(rèn)識(shí)，但可能在實(shí)際操作和堅(jiān)持方面有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的能力，但需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們各有不同，有的喜歡聽(tīng)講，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡直觀展示。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何在課堂上積極參與，展示自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；如何克服自身的惰性和依賴心理，自覺(jué)踐行好習(xí)慣等。針對(duì)這些困難，老師需要采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們自主探索，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景模擬：通過(guò)模擬學(xué)生放學(xué)后的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣的方法和重要性。

（2）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論各自的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，以及如何改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

（3）案例分析：分享一些成功養(yǎng)成好習(xí)慣的案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)借鑒，激發(fā)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的動(dòng)力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)展示好習(xí)慣的重要性，以及如何養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解好習(xí)慣和壞習(xí)慣的概念，增強(qiáng)記憶。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是道德與法治上冊(cè)第三單元的第九課《養(yǎng)成好習(xí)慣》。在我們的日常生活中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)我們的健康成長(zhǎng)非常重要。那么，你們知道什么是好習(xí)慣嗎？好習(xí)慣對(duì)我們有什么好處呢？讓我們一起來(lái)探究一下吧！

2.自主學(xué)習(xí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第48頁(yè)，閱讀“小故事，大智慧”部分，了解故事中主人公因?yàn)槭裁答B(yǎng)成了好習(xí)慣，并思考好習(xí)慣對(duì)他的成長(zhǎng)有什么幫助。

（2）閱讀后，請(qǐng)同學(xué)們分享自己的感受和體會(huì)，互相交流一下各自的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

3.課堂討論

（1）老師會(huì)提出一些關(guān)于好習(xí)慣的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考和討論，如：“好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？”“好習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？”“我們應(yīng)該如何改正自己的壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣？”等。

（2）同學(xué)們可以分成小組，進(jìn)行討論和分享，每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行發(fā)言。

4.情景模擬

（1）老師會(huì)組織一個(gè)情景模擬活動(dòng)，模擬學(xué)生放學(xué)后的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣的方法和重要性。

（2）同學(xué)們可以參與其中，親身體驗(yàn)和感受養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程。

5.案例分析

（1）老師會(huì)分享一些成功養(yǎng)成好習(xí)慣的案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)借鑒，激發(fā)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的動(dòng)力。

（2）同學(xué)們可以對(duì)這些案例進(jìn)行分析和討論，思考如何將這些案例中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中。

6.互動(dòng)游戲

（1）老師會(huì)組織一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

（2）同學(xué)們可以通過(guò)游戲中的實(shí)際操作，加深對(duì)好習(xí)慣的理解和記憶。

7.總結(jié)與反思

（1）老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生明確好習(xí)慣的重要性，并激發(fā)他們自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣的動(dòng)力。

（2）同學(xué)們可以反思自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，制定自己的好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，并在日常生活中踐行。

8.課后作業(yè)

同學(xué)們可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回家后與家長(zhǎng)一起制定一個(gè)家庭好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.推薦閱讀

（1）《好習(xí)慣，壞習(xí)慣》：一篇關(guān)于習(xí)慣對(duì)生活影響的短文，讓學(xué)生進(jìn)一步理解習(xí)慣的力量。

（2）《我是好孩子》：一個(gè)關(guān)于孩子如何在生活中養(yǎng)成好習(xí)慣的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生可以在家中嘗試制定一個(gè)日常行為習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃，并在家長(zhǎng)幫助下實(shí)施。

（2）學(xué)生可以嘗試用日記的形式記錄下自己在養(yǎng)成好習(xí)慣過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和體會(huì)。

3.探究問(wèn)題

（1）學(xué)生在閱讀推薦文章后，可以思考：文章中的觀點(diǎn)如何應(yīng)用到我的生活中？

（2）學(xué)生可以針對(duì)自己的一個(gè)壞習(xí)慣，進(jìn)行深入分析，找出形成的原因，并探索改正的方法。

4.課堂分享

（1）學(xué)生可以將自己的閱讀體會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)在課堂上進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

（2）學(xué)生可以將自己的探究問(wèn)題和學(xué)習(xí)心得與老師和同學(xué)進(jìn)行討論，共同進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

①板書(shū)課題：“養(yǎng)成好習(xí)慣”

②用關(guān)鍵詞標(biāo)注好習(xí)慣的內(nèi)涵：如“規(guī)律作息”、“講究衛(wèi)生”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)”等

③用句子概括好習(xí)慣的好處：“好習(xí)慣讓我們健康成長(zhǎng)，成為更好的自己”

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)性

①使用圖形、顏色等元素，將板書(shū)設(shè)計(jì)得生動(dòng)、有趣，如用太陽(yáng)代表健康，用書(shū)籍代表學(xué)識(shí)等

②設(shè)計(jì)板書(shū)的布局，使之一目了然，如將好習(xí)慣的關(guān)鍵詞圍繞課題展開(kāi)，形成一個(gè)整體

3.設(shè)計(jì)趣味性

①設(shè)計(jì)一些與好習(xí)慣相關(guān)的趣味問(wèn)答，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)好習(xí)慣的理解，如：“什么習(xí)慣讓你變得更陽(yáng)光？”

②讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，例如，讓學(xué)生用自己的畫作來(lái)代表好習(xí)慣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)反思與改進(jìn)“養(yǎng)成好習(xí)慣”這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了情景模擬的方法，但學(xué)生的參與度并不是很高。在未來(lái)的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多樣的導(dǎo)入方式，比如引入有趣的視頻或者讓學(xué)生分享自己的真實(shí)經(jīng)歷，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我提出的問(wèn)題過(guò)于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生的回答比較表面，沒(méi)有深入到好習(xí)慣的本質(zhì)。下次我可以將問(wèn)題設(shè)計(jì)得更加具體，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，以提高他們的思維能力和分析能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的參與度不高，很多學(xué)生只是觀望，沒(méi)有真正動(dòng)手去做。為了避免這