2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Cultural Heritage泛讀 技能初養(yǎng)成教案 新人教版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1CulturalHeritage泛讀技能初養(yǎng)成教案新人教版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1CulturalHeritage，主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如antiquities、intangibleheritage、UNESCO等。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課主要介紹現(xiàn)在分詞作定語的用法，如“Themuseumexhibitsacollectionofvaluableantiquities.”

3.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的文章，學(xué)生能夠獲取文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)信息，提高泛讀能力。

4.寫作技能：學(xué)生將練習(xí)撰寫一篇關(guān)于本國文化遺產(chǎn)的短文，培養(yǎng)寫作技巧。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生了解世界各地的文化遺產(chǎn)，提高對文化多樣性的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語，正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語。

2.學(xué)生能夠理解文章主旨，獲取關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的信息。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于本國文化遺產(chǎn)的短文。

4.學(xué)生能夠提高文化素養(yǎng)，認(rèn)識到文化多樣性的重要性。

教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入：教師展示一些世界文化遺產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶ξ幕z產(chǎn)的認(rèn)識。

2.詞匯學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和短語，讓學(xué)生通過例句理解現(xiàn)在分詞作定語的用法。

3.閱讀理解：教師分配文章段落，學(xué)生獨(dú)立閱讀，完成相關(guān)練習(xí)題。教師針對學(xué)生回答進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

4.寫作技能：教師提供寫作框架和示例，學(xué)生按照要求撰寫關(guān)于本國文化遺產(chǎn)的短文。教師對學(xué)生的作文進(jìn)行評價和反饋。

5.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和尊重文化多樣性。

教學(xué)評價：

1.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.作文評價：教師對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的詞匯、語法和表達(dá)能力。

3.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠提高英語閱讀和寫作能力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，學(xué)生能夠增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)尊重和欣賞文化多樣性的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析文章內(nèi)容和進(jìn)行寫作活動，能夠提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會使用適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作策略，如預(yù)測、歸納、批判性分析等，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，對英語有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritage之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修第一冊的內(nèi)容，對英語語法、詞匯和閱讀理解有一定的掌握。他們具備一定的英語聽說讀寫能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如antiquities、intangibleheritage、UNESCO等。

（2）能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)快速獲取文章主旨和細(xì)節(jié)信息的能力。在寫作方面，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生在詞匯和語法運(yùn)用上還存在一定的困難。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，但在分析問題時往往局限于表面，缺乏深度。此外，部分學(xué)生對文化多樣性認(rèn)識不足，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.行為習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)：大部分學(xué)生能夠完成課前預(yù)習(xí)，但部分學(xué)生對預(yù)習(xí)的深度不夠，只是停留在表面。

（2）課堂參與：學(xué)生在課堂上積極參與討論，但部分學(xué)生膽子較小，不敢主動發(fā)言。

（3）課后復(fù)習(xí)：部分學(xué)生能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量不高。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)知程度不同，對課程內(nèi)容的興趣和參與度有所差異。

（2）學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平影響他們對文章內(nèi)容的理解和寫作能力的發(fā)揮。

（3）學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略影響他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、筆記本電腦、投影屏幕、白板、教學(xué)黑板、音響設(shè)備、筆記本紙、筆等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，如學(xué)習(xí)通、智慧課堂等，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，如聯(lián)合國教科文組織的官方網(wǎng)站、文化遺產(chǎn)保護(hù)組織的報道等。

4.教學(xué)手段：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)。

（2）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的文化遺產(chǎn)案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

（4）互動式教學(xué)：教師與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高口語表達(dá)能力。

（5）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高自我管理和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)原則。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本國文化遺產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-Antiquities：古代文物

-Intangibleheritage：無形遺產(chǎn)

-UNESCO：聯(lián)合國教科文組織

-Conservation：保護(hù)

-Culturaldiversity：文化多樣性

-WorldHeritage：世界遺產(chǎn)

2.語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞作定語的用法：例如，"Themuseumexhibitsacollectionofvaluableantiquities."

3.閱讀理解：

-掌握文章主旨和細(xì)節(jié)信息的能力。

-分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)的能力。

4.寫作技能：

-撰寫關(guān)于本國文化遺產(chǎn)的短文或報告。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.文化素養(yǎng)：

-了解世界各地的文化遺產(chǎn)。

-認(rèn)識到文化多樣性的重要性。

6.保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義：

-了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識。

-培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識和行動。

7.學(xué)習(xí)策略：

-預(yù)測、歸納、批判性分析等閱讀和寫作策略。

-提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①知識梳理：

-文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-現(xiàn)在分詞作定語的用法示例

-閱讀理解的策略和技巧

-寫作技能的步驟和要點(diǎn)

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和實(shí)際行動

②藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，使板書更具視覺吸引力。

-通過有趣的活動或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計富有創(chuàng)意的板書布局，增加學(xué)習(xí)興趣和主動性。

③實(shí)用性：

-板書設(shè)計應(yīng)清晰明了，讓學(xué)生能夠快速理解和記憶重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-板書設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生組織和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

-板書設(shè)計應(yīng)便于學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧，增強(qiáng)知識的長期記憶。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的理解和掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)和理解偏差，并進(jìn)行針對性的解釋和輔導(dǎo)。

2.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和合作情況，了解他們對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解程度。教師可以通過提問、點(diǎn)評的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。

3.課堂測試：通過小測試的方式，了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握情況。測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等，測試內(nèi)容涵蓋詞匯、語法、閱讀理解、寫作技能等方面。

4.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、筆記、提問等方面。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

5.課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的理解和掌握情況。教師可以通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)和理解偏差，并及時進(jìn)行輔導(dǎo)。

6.課堂反饋：在課堂上及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以通過表揚(yáng)、鼓勵、建議等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的理解和掌握情況。教師可以通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)和理解偏差，并及時進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上或通過其他方式，向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，鼓