《習(xí)作：我做了一項小實驗》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

《習(xí)作：我做了一項小實驗》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《習(xí)作：我做了一項小實驗》為2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版第五單元的習(xí)作內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過實際操作小實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，并運用學(xué)過的觀察、描述等寫作方法，撰寫一篇關(guān)于實驗過程的作文。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握了基本的觀察、描述技巧，學(xué)習(xí)了如何將過程和感受表達清楚，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合實際操作，運用語文知識進行習(xí)作練習(xí)，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生在語言表達與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面的能力。通過實際操作小實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察細致、描述準(zhǔn)確，提升語言表達能力；在記錄和分析實驗過程中，激發(fā)學(xué)生思考、提問、解決問題的能力，促進思維發(fā)展；同時，鼓勵學(xué)生從實驗中發(fā)現(xiàn)美好，感悟生活，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文核心素養(yǎng)方面得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在三年級上學(xué)期已學(xué)習(xí)了基本的觀察、描述、記錄等方法，掌握了寫作的一般流程和技巧，能夠運用學(xué)過的詞匯和句式進行簡單表達。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作和探索，具有一定的觀察和表達能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)，喜歡與同伴分享和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗過程中，學(xué)生可能對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致，導(dǎo)致描述不準(zhǔn)確；在寫作過程中，可能存在語言表達不清晰、邏輯順序混亂等問題。此外，部分學(xué)生可能在整理實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果時感到困難。針對這些問題，教師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備實驗相關(guān)圖片、視頻資料，以便在課堂上展示實驗操作過程和現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：根據(jù)實驗內(nèi)容，提前準(zhǔn)備實驗器材，如試管、酒精燈、顯微鏡等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)、觀察記錄區(qū)和討論分享區(qū)，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，設(shè)置展示板，方便學(xué)生展示實驗成果和作文。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括實驗相關(guān)視頻和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生觀察并思考實驗的基本步驟和可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我做了一項小實驗”課題，設(shè)計問題如“實驗的目的是什么？”“實驗過程中需要注意什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，了解實驗背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交，與同學(xué)和老師分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，共享預(yù)習(xí)資料，促進交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉實驗內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的科學(xué)實驗視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解實驗的觀察方法、描述技巧和寫作要點，結(jié)合實驗案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗操作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察和記錄。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組實驗，親身體驗觀察和記錄過程。

提問與討論：學(xué)生針對實驗中的疑問或想法進行提問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握觀察和描述的技巧。

實踐活動法：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對實驗過程的理解，掌握觀察和描述的寫作技巧。

通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一篇關(guān)于實驗過程的作文，要求學(xué)生運用所學(xué)寫作技巧。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)科學(xué)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，嘗試運用課堂上學(xué)到的寫作方法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步探索科學(xué)領(lǐng)域，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在實驗和寫作過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)識。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究精神。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身不足，促進個人成長。知識點梳理《習(xí)作：我做了一項小實驗》是三年級下冊語文統(tǒng)編版第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞以下知識點進行梳理：

1.實驗觀察方法

-學(xué)生需要掌握基本的觀察方法，如用肉眼觀察、使用放大鏡、顯微鏡等工具。

-學(xué)會記錄實驗過程中的現(xiàn)象，如顏色變化、形狀變化、溫度變化等。

-培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、用心感受的能力，以便在寫作中準(zhǔn)確地表達實驗現(xiàn)象。

2.描述技巧

-運用學(xué)過的詞匯和句式，生動形象地描述實驗過程和現(xiàn)象。

-使用比喻、擬人等修辭手法，增強作文的表現(xiàn)力。

-注意句子之間的邏輯關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。

3.實驗記錄與寫作方法

-學(xué)會按照實驗步驟，有條理地記錄實驗過程。

-掌握寫作的一般流程，包括擬稿、修改、謄寫等。

-運用觀察、思考、表達等方法，將實驗過程和結(jié)果轉(zhuǎn)化為文字。

4.實驗作文的結(jié)構(gòu)

-開頭：簡要介紹實驗的背景、目的，激發(fā)讀者的興趣。

-主體：詳細描述實驗的過程、現(xiàn)象和結(jié)果，注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

-結(jié)尾：總結(jié)實驗的意義，表達自己的收獲和感悟。

5.團隊合作與溝通

-在實驗過程中，學(xué)會與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高溝通能力。

-在小組討論中，取長補短，共同進步。

6.科學(xué)精神與探究意識

-培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。

-鼓勵學(xué)生勇于提問，善于思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的實證意識，學(xué)會用科學(xué)的方法驗證假設(shè)。板書設(shè)計①重點知識點：

-觀察方法：肉眼、放大鏡、顯微鏡

-描述技巧：比喻、擬人、邏輯關(guān)系

-實驗記錄：步驟、過程、結(jié)果

-作文結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾

-團隊合作：溝通、討論、共同進步

-科學(xué)精神：提問、思考、實證

②關(guān)鍵詞：

-觀察細致

-描述生動

-記錄有序

-結(jié)構(gòu)清晰

-合作溝通

-探究精神

③重點句：

-實驗過程猶如一場精彩的演出，我們需要用心觀察、準(zhǔn)確描述。

-每一步的記錄都為我們揭示著科學(xué)的奧秘。

-合作讓我們共享智慧，共同成長。

-勇于提問、善于思考，科學(xué)就在我們身邊。

板書設(shè)計將以上重點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，采用圖文結(jié)合的形式，如實驗器材的簡圖、關(guān)鍵詞的突出標(biāo)記、重點句的優(yōu)美字體等，既突出重點，又具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.題型一：實驗觀察方法應(yīng)用題

-題目：描述一個簡單的科學(xué)實驗，如觀察蠟燭燃燒。要求學(xué)生使用適當(dāng)?shù)挠^察方法，詳細記錄實驗過程和觀察到的現(xiàn)象。

-答案示例：我用放大鏡觀察蠟燭燃燒的過程。我注意到蠟燭的火焰呈現(xiàn)出黃色，火焰的形狀隨著燃燒不斷變化。我還觀察到蠟燭燃燒時產(chǎn)生了煙霧，并且蠟燭逐漸融化。

2.題型二：描述技巧應(yīng)用題

-題目：描述一次觀察植物生長的實驗。要求學(xué)生運用比喻和擬人等修辭手法，生動形象地描述植物生長的過程。

-答案示例：我觀察了一盆小草的生長過程。小草像一位勇敢的探險家，從土里探出頭來，逐漸展開嫩綠的葉子。在陽光的照耀下，小草茁壯成長，仿佛在向我們展示生命的力量。

3.題型三：實驗記錄與寫作方法應(yīng)用題

-題目：記錄一次簡單的化學(xué)實驗，如制作汽水。要求學(xué)生按照實驗步驟，有條理地記錄實驗過程，并描述實驗結(jié)果。

-答案示例：我按照實驗步驟制作了汽水。首先，我向水中加入檸檬汁和小蘇打粉，然后搖勻。接著，我觀察到氣泡產(chǎn)生，并聞到了酸酸的味道。最后，我品嘗了汽水，感覺非常清爽。

4.題型四：實驗作文結(jié)構(gòu)應(yīng)用題

-題目：寫一篇關(guān)于觀察動物行為的實驗作文。要求學(xué)生按照開頭、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，描述實驗過程和結(jié)果。

-答案示例：開頭：我觀察了一只螞蟻搬運食物的過程。主體：我注意到螞蟻非常勤勞，它們用細小的身體搬運著比自己大幾倍的食物。我還觀察到螞蟻之間通過觸角進行溝通。結(jié)尾：通過觀察螞蟻，我深刻體會到了團隊合作的重要性。

5.題型五：團隊合作與溝通應(yīng)用題

-題目：描述一次小組合作完成的科學(xué)實驗。要求學(xué)生描述實驗過程中與團隊成員的溝通和合作，以及如何共同解決問題。

-答案示例：我們小組進行了一次植物生長實驗。在實驗過程中，我們分工合作，有的負(fù)責(zé)澆水，有的負(fù)責(zé)記錄。我們每天都會開會討論實驗進展，分享觀察到的現(xiàn)象。當(dāng)遇到問題時，我們會一起討論解決方案，共同克服困難。通過團隊合作，我們不僅完成了實驗，還加深了彼此之間的友誼。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗操作與寫作結(jié)合：本節(jié)課將實驗操作與寫作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)觀察、描述和寫作，提高學(xué)生的實踐能力和語文素養(yǎng)。

2.合作學(xué)習(xí)與探究：通過小組合作實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和探究意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察不夠細致：在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致，導(dǎo)致描述不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生寫作表達不清晰：在寫作過程中，部分學(xué)生語言表達不清晰，邏輯順序混亂，需要進一步提高寫作能力。

3.實驗器材準(zhǔn)備不足：在實驗準(zhǔn)備過程中，發(fā)現(xiàn)實驗器材不夠完善，影響了實驗效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強觀察訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生觀察方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何細致觀察實驗現(xiàn)象。

2.提升寫作指導(dǎo)：在寫作指導(dǎo)中，加強對學(xué)生語言表達的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.完善實驗器材：在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備充足的實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.增加寫作練習(xí)：在課堂教學(xué)中，增加寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會進行寫作實踐。

5.強化團隊合作：在課堂教學(xué)中，強化團隊合作的重要性，讓學(xué)生學(xué)會與團隊成員有效溝通和合作。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生通過小組討論，展示了對實驗過程和結(jié)果的深入理解，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神