2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。此外，通過小組討論和問題解決，提高學(xué)生的科學(xué)交流與合作能力，使學(xué)生在探究過程中能夠提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論，從而形成正確的化學(xué)觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，掌握物理變化與化學(xué)變化的判別方法，了解不同物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別；2.不同物質(zhì)性質(zhì)的分類和理解；3.實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察物理變化與化學(xué)變化，從而理解兩者的本質(zhì)區(qū)別。

2.利用多媒體教學(xué)資源，展示不同物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

3.安排適量實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。

4.分組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題，提高學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)的變化，增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示物質(zhì)變化和性質(zhì)的實(shí)例，提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示一段關(guān)于生活中物質(zhì)變化的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的興趣。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中遇到的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如鐵器生銹、食物腐敗等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念，明確物理變化與化學(xué)變化的判別方法。

舉例說明不同物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用，如氧氣的助燃性、水的溶解性等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

4.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)的變化，如鐵絲燃燒、二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得，提高學(xué)生的合作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)物理變化與化學(xué)變化的判別方法。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注物質(zhì)變化和性質(zhì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

發(fā)放課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)題。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊湊，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于化學(xué)學(xué)科的科普?qǐng)D書，如《化學(xué)的奧秘》、《物質(zhì)與能量》等，幫助學(xué)生深入了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

(2)科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC的《化學(xué)奇觀》、國家地理的《化學(xué)元素》等，通過視覺影像的方式，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解化學(xué)知識(shí)。

(3)在線課程：推薦學(xué)生參加在線化學(xué)課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的化學(xué)課程，提供更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

(4)實(shí)驗(yàn)工具：推薦學(xué)生使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)工具，如顯微鏡、pH試紙等，進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。

2.拓展建議：

(1)開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用日常生活中的材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、探究火焰的顏色等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

(2)參加科學(xué)俱樂部：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或科學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目研究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

(3)開展科學(xué)探究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的課題，進(jìn)行科學(xué)探究項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和問題解決能力。

(4)參加科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科學(xué)競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，通過競賽的形式，提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和技能水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

(2)作業(yè)包括課后練習(xí)題和相關(guān)的探究性問題，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

(3)作業(yè)難度要適中，既要有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要保證學(xué)生能夠完成，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)分和評(píng)價(jià)，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

(2)在批改作業(yè)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行總結(jié)，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

(3)對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要給出具體的改正建議，指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，對(duì)于作業(yè)中的問題，可以進(jìn)行集體講解，也可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握。

(5)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的困難和問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。典型例題講解1.例題一：鐵絲在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？請(qǐng)解釋原因。

解答：鐵絲在空氣中不能燃燒，因?yàn)殍F的金屬活動(dòng)性較低，無法與氧氣發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)。

2.例題二：如何區(qū)分鹽酸和硫酸？

解答：可以通過觀察酸的性質(zhì)來區(qū)分，鹽酸是無色透明的液體，硫酸是白色或無色結(jié)晶。此外，鹽酸具有刺激性氣味，而硫酸沒有。

3.例題三：向某溶液中加入BaCl2溶液，出現(xiàn)白色沉淀，該沉淀可能是什么物質(zhì)？

解答：可能是硫酸鋇（BaSO4）或氯化銀（AgCl）?？梢酝ㄟ^加入鹽酸進(jìn)行鑒別，如果沉淀溶解，則是氯化銀；如果沉淀不溶解，則是硫酸鋇。

4.例題四：如何制備氧氣？

解答：可以通過分解過氧化氫（H2O2）或氯酸鉀（KClO3）來制備