2023二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第4課時 乘法口訣表教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第4課時乘法口訣表教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）的第4課時，乘法口訣表。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和除法的基本概念和運(yùn)算方法，本課時將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握乘法口訣表。教學(xué)內(nèi)容主要包括乘法口訣表的構(gòu)成、規(guī)律以及如何運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握乘法口訣表，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)乘法口訣表，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維，提高對乘法運(yùn)算的理解和運(yùn)用能力；同時，通過觀察和分析乘法口訣表的規(guī)律，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)新的運(yùn)算方法；此外，學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣表解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生所處的二年級階段，他們對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力正處于逐步提升的過程中。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和除法的基本概念，具備一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在乘法口訣表的掌握程度上存在差異，部分學(xué)生可能對乘法口訣的記憶和應(yīng)用還不夠熟練。

在知識、能力方面，學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)對乘法口訣表的理解和運(yùn)用能力。他們需要通過觀察、實(shí)踐和歸納，發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維，提高對乘法運(yùn)算的理解和運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力有待提高。他們需要通過觀察和分析乘法口訣表的規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)新的運(yùn)算方法。同時，學(xué)生需要運(yùn)用乘法口訣表解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

（2）實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，加深對乘法口訣表的理解和記憶，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生相互討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示乘法口訣表的構(gòu)成和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動游戲、練習(xí)等環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如卡片、骰子等，幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣表的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程今天，我們要學(xué)習(xí)的是二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）的第4課時，乘法口訣表。同學(xué)們已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和除法的基本概念，這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握乘法口訣表。

首先，我們來探究一下乘法口訣表的構(gòu)成和規(guī)律。乘法口訣表是由1到9的數(shù)字兩兩相乘得到的，每一行代表一個乘數(shù)，每一列代表另一個乘數(shù)。同學(xué)們可以觀察一下，發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中每個乘數(shù)的乘積都是按照一定的規(guī)律排列的。接下來，我將帶領(lǐng)大家一起來發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。

我們以2的乘法口訣為例，一起來念念口訣：2乘1等于2，2乘2等于4，2乘3等于6，2乘4等于8，2乘5等于10，2乘6等于12，2乘7等于14，2乘8等于16，2乘9等于18。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，2的乘法口訣中，每個乘數(shù)的乘積都是2的倍數(shù)。同樣的，我們可以發(fā)現(xiàn)其他乘數(shù)的乘法口訣也有類似的規(guī)律。

除了運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，我們還可以運(yùn)用口訣來解決一些實(shí)際問題。比如，如果我們要計(jì)算24除以3等于多少，我們可以先看看24在乘法口訣表中對應(yīng)的行是哪一行，發(fā)現(xiàn)24對應(yīng)的行是3的乘法口訣。然后，我們再看看3的乘法口訣中哪個乘數(shù)乘以8等于24，發(fā)現(xiàn)是3乘以8等于24。所以，24除以3等于8。通過這樣的實(shí)際問題，我們可以運(yùn)用乘法口訣來解決除法問題。

在這節(jié)課的最后，我們來進(jìn)行一個小測驗(yàn)，看看同學(xué)們對乘法口訣表的掌握情況。我會給大家一些乘法運(yùn)算，大家可以用口訣來計(jì)算，然后告訴我答案。通過這個測驗(yàn)，我們可以檢驗(yàn)一下大家對乘法口訣表的掌握程度。

希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握乘法口訣表，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。同時，也要注意觀察乘法口訣表的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)更多的運(yùn)算技巧。相信通過大家的努力，一定能夠取得好的學(xué)習(xí)成果！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：可以通過講解一些與乘法口訣表相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對乘法口訣表的理解。例如，可以講解古代數(shù)學(xué)家如何運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算的故事。

（2）數(shù)學(xué)游戲：可以引導(dǎo)學(xué)生參與一些與乘法口訣表相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對乘法口訣表的記憶和理解。

（3）數(shù)學(xué)競賽：可以組織學(xué)生參加一些與乘法口訣表相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣速記比賽，看誰能夠在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確地完成乘法口訣表的記憶。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：可以引導(dǎo)學(xué)生參與一些與乘法口訣表相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。例如，可以讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣表來解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算購物時的總價(jià)等。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在課后找一找其他乘法口訣表的規(guī)律，嘗試自己編寫一個乘法口訣表，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流分享。

（2）建議學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行乘法口訣表的游戲，增加親子互動的同時，也能夠提高學(xué)生的乘法口訣表掌握程度。

（3）讓學(xué)生閱讀一些與乘法口訣表相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍，了解古代數(shù)學(xué)家是如何運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算的。

（4）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。

（5）讓學(xué)生嘗試運(yùn)用乘法口訣表解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算購物時的總價(jià)、規(guī)劃旅行行程等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

希望以上拓展資源和拓展建議能夠幫助學(xué)生更好地掌握乘法口訣表，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。典型例題講解今天，我們要通過一些典型例題來進(jìn)一步鞏固乘法口訣表的知識。下面我將逐一講解五個例題，希望同學(xué)們認(rèn)真聽講并跟隨我的思路一起思考。

例題1：小明有3個蘋果，小華給他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（答案：5個蘋果）

解析：這個問題實(shí)際上是一個簡單的乘法問題，我們可以將其看作是3乘以2等于6，但因?yàn)樾∪A給了小明2個蘋果，所以我們要在原有的蘋果數(shù)量上再加上這2個蘋果，即3加2等于5。這個問題考察了我們對乘法口訣表的理解和運(yùn)用。

例題2：一個籃子可以裝5個雞蛋，現(xiàn)在有12個雞蛋，請問需要幾個籃子才能裝下所有的雞蛋？（答案：需要3個籃子）

解析：這個問題可以通過乘法口訣表來解決。我們可以將12分成兩個數(shù)，使其成為乘法口訣表中的一個乘法問題。例如，12可以分成6和2，那么6乘以2等于12，所以我們需要3個籃子來裝下所有的雞蛋。這個問題考察了我們對乘法口訣表的靈活運(yùn)用。

例題3：小紅的鉛筆比小藍(lán)的多3支，如果小藍(lán)有6支鉛筆，請問小紅有多少支鉛筆？（答案：小紅有9支鉛筆）

解析：這個問題可以通過乘法口訣表中的加法來解決。我們知道3支鉛筆等于1乘以3，而小藍(lán)有6支鉛筆，即2乘以3。所以，小紅比小藍(lán)多的鉛筆數(shù)量就是1乘以3，即3支鉛筆。加上小藍(lán)的6支鉛筆，小紅總共有9支鉛筆。這個問題考察了我們對乘法口訣表的理解和運(yùn)用。

例題4：一個班級有24個學(xué)生，如果每排坐4個學(xué)生，請問這個班級需要幾排座位？（答案：需要6排座位）

解析：這個問題可以通過乘法口訣表中的除法來解決。我們知道24除以4等于6，所以這個班級需要6排座位。這個問題考察了我們對乘法口訣表的理解和運(yùn)用。

例題5：小華買了7個蘋果，每個蘋果的價(jià)格是2元，請問小華一共花費(fèi)了多少錢？（答案：小華一共花費(fèi)了14元）

解析：這個問題可以通過乘法口訣表中的乘法來解決。我們知道7乘以2等于14，所以小華一共花費(fèi)了14元。這個問題考察了我們對乘法口訣表的理解和運(yùn)用。教學(xué)反思今天上完乘法口訣表這一課，我感到非常充實(shí)，也有些許疲憊。教學(xué)過程中，我盡力讓學(xué)生們通過生動有趣的例子來理解和掌握乘法口訣表，但我也意識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都有所不同。

在講解例題時，我盡量用簡單明了的語言，讓學(xué)生們能夠輕松跟上我的思路。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際例子的演示，學(xué)生們更容易理解乘法口訣表的運(yùn)用。比如，用小明和小華的蘋果例子，讓學(xué)生們直觀地感受到乘法口訣表的實(shí)際應(yīng)用，他們都表現(xiàn)出很高的興趣。

然而，我也注意到，有些學(xué)生在解決例題時仍然有些困惑。他們對于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為乘法口訣表的問題解決方式還不是特別清晰。這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，如圖片和動畫，以直觀的方式展示乘法口訣表的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易理解和記憶乘法口訣表。但在使用多媒體時，我也注意不要過于依賴它，以免學(xué)生過度關(guān)注形式而忽視了內(nèi)容。

在整節(jié)課中，我鼓勵學(xué)生們積極參與討論和互動，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。我感到欣慰的是，大部分學(xué)生都能積極發(fā)言，展示出對乘法口訣表的掌握。但我也發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對于主動參與還是有些抵觸，這可能是因?yàn)樗麄儗Τ朔谠E表的理解還不夠深入。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：乘法口訣表由1到9的數(shù)字兩兩相乘得到，每行代表一個乘數(shù)，每列代表另一個乘數(shù)。通過觀察乘法口訣表，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的規(guī)律，如每行的乘積都是2的倍數(shù)，每列的乘積都是3的倍數(shù)等。

②乘法口訣表的實(shí)際應(yīng)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：乘法口訣表不僅用于乘法運(yùn)算，還可以用于解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算購物時的總價(jià)、規(guī)劃旅行行程等。學(xué)生需要掌握如何運(yùn)用乘法口訣表來解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

③乘法口訣表的記憶方法

重點(diǎn)知識點(diǎn)：乘法口訣表的記憶需要通過不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固。學(xué)生可以嘗試使用一些記憶方法，如編故事、做游戲、制作乘法口訣表卡片等，來幫助記憶和鞏固乘法口訣表。

板書設(shè)計(jì)：

①乘法口訣表的構(gòu)成和規(guī)律

-每行代表一個乘數(shù)，每列代表另一個乘數(shù)

-觀察規(guī)律：每行的乘積都是2的倍數(shù)，每列的乘積都是3的倍數(shù)

②乘法口訣表的實(shí)際應(yīng)用

-計(jì)算購物時的總價(jià)

-規(guī)劃旅行行程

③乘法口訣表的記憶方法

-編故事

-做游戲

-制作乘法口訣表卡片教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，對于乘法口訣表的構(gòu)成和規(guī)律有了清晰的理解。學(xué)生們通過互動和討論，能夠運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行乘法運(yùn)算，同時也能夠?qū)⒊朔谠E表應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。然而，也有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用乘法口訣表上存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。他們能夠互相交流和分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過實(shí)例說明乘法口訣表的應(yīng)用。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生對乘法口訣表掌握程度的重要手段。測試中，學(xué)生們需要運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行乘法運(yùn)算，并解決實(shí)際問題。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成測試題目，顯示出對乘法口訣表的熟練掌握。然而，也有部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上出現(xiàn)錯誤，需要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要方式。學(xué)生們的作業(yè)完成情況總體較好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)題目。他們在作業(yè)中能夠運(yùn)用乘法口