升和毫升（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上傳數(shù)學(xué)冀教版

升和毫升（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上傳數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五章《容積單位升和毫升》第二課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.掌握升和毫升的概念及換算關(guān)系；2.能夠運(yùn)用升和毫升進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算；3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.邏輯推理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)升和毫升的概念及換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問(wèn)題的能力；2.空間觀念：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠建立升和毫升的空間觀念，并能夠運(yùn)用其進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算；3.數(shù)據(jù)分析能力：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，并用升和毫升進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力；4.問(wèn)題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用升和毫升解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度、面積、體積等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于容積單位有一定的了解。但對(duì)于升和毫升的概念及換算關(guān)系，可能還較為陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題較為感興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡邏輯推理，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要采用多種教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解升和毫升的概念及換算關(guān)系時(shí)，可能存在一定的困難。因?yàn)樯秃辽浅橄蟮娜莘e單位，需要學(xué)生進(jìn)行空間想象。另外，學(xué)生可能在實(shí)際問(wèn)題中，無(wú)法靈活運(yùn)用升和毫升進(jìn)行計(jì)算。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)生動(dòng)的講解、直觀的演示和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、計(jì)算器、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源庫(kù)等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)踐、討論、小組合作等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《升和毫升（第2課時(shí)）》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要測(cè)量液體體積的情況？”比如，在廚房烹飪時(shí)，我們需要知道食材的用量；在藥店購(gòu)買(mǎi)藥品時(shí)，我們需要了解藥液的容量。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索升和毫升的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解升和毫升的基本概念。升和毫升是用來(lái)表示液體體積的單位。1升等于1000毫升。在生活中，升和毫升常用于測(cè)量和計(jì)算液體的數(shù)量，如飲料、藥品等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了升和毫升在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，一瓶飲料的容量是500毫升，我們想要知道喝掉一半后剩下多少毫升，就可以用升和毫升進(jìn)行計(jì)算。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)升和毫升的換算關(guān)系這個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與升和毫升相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示升和毫升的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“升和毫升在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了升和毫升的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)升和毫升的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.升和毫升的概念：升和毫升是用來(lái)表示液體體積的單位。1升等于1000毫升。

2.升和毫升的換算關(guān)系：1升=1000毫升，1毫升=1/1000升。

3.升和毫升的應(yīng)用：在生活中，升和毫升常用于測(cè)量和計(jì)算液體的數(shù)量，如飲料、藥品等。

4.實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)升和毫升的理解，如測(cè)量液體體積、進(jìn)行液體體積的換算等。

5.小組討論：圍繞升和毫升在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

6.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：升和毫升的換算關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助學(xué)生理解。

7.教學(xué)方法：采用講解、演示、實(shí)踐、討論等多種教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

8.教學(xué)資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、計(jì)算器、實(shí)物模型等。

9.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源庫(kù)等。

10.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)等。

11.核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)升和毫升的概念及換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和實(shí)際應(yīng)用能力；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問(wèn)題解決能力。

12.學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度、面積、體積等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于容積單位有一定的了解。學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題較為感興趣，具有較好的動(dòng)手操作能力，但可能存在理解升和毫升概念及換算關(guān)系的困難。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境引入：通過(guò)生活中的實(shí)際例子引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)和理解升和毫升的概念，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.信息化手段：利用多媒體課件、在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)等信息化手段，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生直觀地理解升和毫升的換算關(guān)系。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)升和毫升的概念及換算關(guān)系理解不夠深入，存在一定的困難。

2.教學(xué)方法單一：在講授過(guò)程中，過(guò)于依賴(lài)講解和演示，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，過(guò)于注重書(shū)面考試，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和小組合作能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難的問(wèn)題，我將采用更多的教學(xué)策略，如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受升和毫升的換算關(guān)系，從而加深理解。

2.為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，我將增加課堂討論和小組合作的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書(shū)面考試成績(jī)，還要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力和小組合作能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出升和毫升的概念、換算關(guān)系及其應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)流程，分步驟展示升和毫升的定義、換算方法以及實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠條理分明地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的文字和符號(hào)概括重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、顏色等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含一些問(wèn)題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

示例：

升和毫升的概念與換算

1.概念：

-升：液體體積單位，1升=1000毫升

-毫升：液體體積單位，1毫升=1/1000升

2.換算關(guān)系：

-1升=1000毫升

-1毫升=1/1000升

3.實(shí)際應(yīng)用：

-測(cè)量液體體積

-計(jì)算液體數(shù)量

4.練習(xí)題：

-一瓶飲料容量為500毫升，喝掉一半后剩下多少毫升？

-一升水等于多少毫升？教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、與同學(xué)的合作交流情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的積極參與程度、觀點(diǎn)表達(dá)清晰度、問(wèn)題分析與解決能力等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)升和毫升的概念、換算關(guān)系以及實(shí)際應(yīng)用的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的正確性、解題思路的清晰度、答案的完整性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行交流，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。但在回答問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生需要更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生在小組討論成果展示方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，與小組成員進(jìn)行交流，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。但在問(wèn)題分析與解決方面，部分學(xué)生需要更深入地思考問(wèn)題，可以加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，對(duì)升和毫升的概念、換算關(guān)系以及實(shí)際應(yīng)用有較好的掌握。但在某些題目上，部分學(xué)生需要更準(zhǔn)確地計(jì)算結(jié)果，可以加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生在作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量，解題思路清晰，答案完整。但在某些題目上，部分學(xué)生需要更仔細(xì)地審題，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下整體評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在學(xué)習(xí)升和毫升的過(guò)程中，表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。但在語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和計(jì)算能力方面，部分學(xué)生還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加注重這些能力的培養(yǎng)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.題目：計(jì)算一瓶飲料的容量。一瓶飲料的標(biāo)簽上寫(xiě)著“容量：200毫升”，請(qǐng)計(jì)算這瓶飲料的容量。

答案：這瓶飲料的容量為200毫升。

2.題目：計(jì)算一瓶藥液的體積。一瓶藥液的標(biāo)