2 我們的班規(guī)我們訂（教學(xué)設(shè)計） 部編版道德與法治四年級上冊

2我們的班規(guī)我們訂（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2我們的班規(guī)我們訂》選自部編版道德與法治四年級上冊，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解班規(guī)的重要性，學(xué)會如何制定和遵守班規(guī)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到班規(guī)對于營造和諧班級氛圍、維護正常學(xué)習(xí)秩序的作用，培養(yǎng)他們自覺遵守紀律、尊重他人的良好品質(zhì)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，以生動有趣的案例和問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們參與制定班規(guī)的積極性，提高課堂實效性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自律意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)制定班規(guī)，旨在提升學(xué)生以下能力：一是法治意識，理解并尊重班規(guī)的必要性和權(quán)威性；二是集體榮譽感，積極參與班級管理，共同維護班級和諧；三是溝通協(xié)作能力，學(xué)會在討論中表達觀點，與他人達成共識；四是自我管理能力，自覺遵守班規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這些素養(yǎng)目標將助力學(xué)生形成良好的社會適應(yīng)性和道德品質(zhì)。學(xué)情分析學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。良好的行為習(xí)慣有助于學(xué)生積極參與班規(guī)的制定與執(zhí)行，促進班級和諧；反之，若學(xué)生缺乏自律，可能會導(dǎo)致班級秩序混亂，影響學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)生在家庭、學(xué)校等環(huán)境中形成的價值觀也會對本課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個體差異，引導(dǎo)他們正確認識班規(guī)的價值，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和集體榮譽感。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、班規(guī)制定海報、白板、記號筆。

2.軟件資源：班級管理系統(tǒng)、教學(xué)PPT、班規(guī)范例模板。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、班級管理相關(guān)案例、電子圖書。

5.教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、角色扮演、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示班級日常照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些照片中有哪些是遵守班規(guī)的表現(xiàn)？哪些是沒有遵守班規(guī)的行為？

-提出問題：“為什么我們需要班規(guī)？班規(guī)對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？”激發(fā)學(xué)生對班規(guī)重要性的認識。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解班規(guī)的定義、作用和意義，強調(diào)班規(guī)對于營造和諧班級氛圍的重要性。

-分享班規(guī)范例，讓學(xué)生了解不同班級的班規(guī)特點，討論班規(guī)的合理性和必要性。

-指導(dǎo)學(xué)生如何參與制定班規(guī)，包括征求同學(xué)意見、討論、修改等環(huán)節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組設(shè)計一份班級班規(guī)，要求涵蓋學(xué)習(xí)、生活、紀律等方面。

-各小組匯報班規(guī)設(shè)計成果，其他同學(xué)提出建議和意見，進行互動交流。

-教師點評各小組的班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班規(guī)的合理性和實施難度。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“你認為班規(guī)在班級管理中起到了哪些作用？如何讓班規(guī)更好地發(fā)揮作用？”

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從自律、他律、互相監(jiān)督等方面進行思考。

-創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬班規(guī)實施過程中的情景，讓其他同學(xué)判斷是否符合班規(guī)，并給出理由。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對課堂討論中出現(xiàn)的班規(guī)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決，提升學(xué)生解決問題的能力。

-強調(diào)遵守班規(guī)與法治意識、集體榮譽感、溝通協(xié)作能力、自我管理能力等核心素養(yǎng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中踐行這些素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，關(guān)注學(xué)生個體差異，凸顯教學(xué)重難點。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)。知識點梳理1.班規(guī)的定義：班規(guī)是班級內(nèi)部制定的一種行為規(guī)范，旨在引導(dǎo)和約束學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、紀律等方面的行為。

2.班規(guī)的作用：

-營造和諧班級氛圍，促進同學(xué)間的友好相處；

-維護班級正常學(xué)習(xí)秩序，提高學(xué)習(xí)效率；

-培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀律、尊重他人的良好品質(zhì)；

-增強班級凝聚力和集體榮譽感。

3.班規(guī)的意義：

-有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣；

-有助于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和自律意識；

-有助于加強班級管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.班規(guī)的制定：

-征求同學(xué)意見：了解同學(xué)們對班規(guī)的看法和建議；

-討論與修改：班級內(nèi)部就班規(guī)內(nèi)容進行討論，確保班規(guī)的合理性和可操作性；

-宣傳與實施：將制定的班規(guī)進行宣傳，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守。

5.班規(guī)的遵守：

-自律：學(xué)生要自覺遵守班規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

-他律：同學(xué)之間互相監(jiān)督，共同維護班級紀律；

-互相尊重：尊重他人，遵守班規(guī)，共同營造和諧班級氛圍。

6.班規(guī)的調(diào)整與完善：

-定期評估班規(guī)的實施效果，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整；

-結(jié)合班級實際情況，不斷優(yōu)化班規(guī)內(nèi)容，提高班規(guī)的適應(yīng)性。

7.知識點拓展：

-班規(guī)與法治教育的關(guān)系：班規(guī)是法治教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生法治意識和自律意識；

-班規(guī)與集體榮譽感：遵守班規(guī)，共同維護班級榮譽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；

-班規(guī)與溝通協(xié)作能力：在制定和遵守班規(guī)的過程中，學(xué)生需要學(xué)會溝通、協(xié)作，提高解決問題的能力；

-班規(guī)與自我管理能力：自覺遵守班規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的自我管理能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了班規(guī)的定義、作用、意義、制定、遵守以及調(diào)整與完善等方面，旨在幫助學(xué)生全面理解班規(guī)的重要性，培養(yǎng)他們在遵守班規(guī)的過程中形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻地感受到了班規(guī)對于班級管理和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。通過引導(dǎo)學(xué)生參與班規(guī)的制定和討論，我發(fā)現(xiàn)他們對于班級秩序和和諧氛圍有著自己的認識和期待。以下是我對教學(xué)過程的幾點反思：

1.情境導(dǎo)入的有效性：利用多媒體展示班級日常照片，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們能迅速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，如故事、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生參與度：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，表達自己的觀點。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，發(fā)言不夠積極。為了提高這部分學(xué)生的參與度，我將在下次課堂中更加關(guān)注他們，給予更多鼓勵和支持。

3.知識點講解的透徹性：在講解班規(guī)的定義、作用和意義時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生易于理解。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對班規(guī)的理解仍有偏差。因此，在后續(xù)教學(xué)中，我需要更加注重對知識點的深入講解，確保學(xué)生能夠準確把握。

4.教學(xué)方法創(chuàng)新：在課堂中，我嘗試了角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中理解和體驗班規(guī)的重要性。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法得到了學(xué)生的好評，也提高了課堂教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有益的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂氛圍的營造：在本節(jié)課中，我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂中過于放松，導(dǎo)致課堂紀律出現(xiàn)一定程度的混亂。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在保證課堂氛圍的同時，加強對學(xué)生紀律的管理。

6.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的自律意識、集體榮譽感、溝通協(xié)作能力等核心素養(yǎng)。從課堂反饋來看，學(xué)生在這些方面有所提高。但在課后，我還需要加強對學(xué)生行為習(xí)慣的跟蹤和指導(dǎo)，確保核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠落到實處。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班規(guī)的定義與作用

-重點知識點：班規(guī)是班級內(nèi)部的行為規(guī)范，具有營造和諧氛圍、維護學(xué)習(xí)秩序、培養(yǎng)良好品質(zhì)等作用。

-關(guān)鍵詞：行為規(guī)范、和諧氛圍、學(xué)習(xí)秩序、良好品質(zhì)。

-板書設(shè)計：班規(guī)→行為規(guī)范→和諧氛圍+學(xué)習(xí)秩序+良好品質(zhì)。

②班規(guī)的制定與遵守

-重點知識點：班規(guī)的制定需征求同學(xué)意見、討論與修改；遵守班規(guī)包括自律、他律和互相尊重。

-關(guān)鍵詞：征求意見、討論修改、自律、他律、互相尊重。

-板書設(shè)計：制定班規(guī)→征求意見+討論修改；遵守班規(guī)→自律+他律+互相尊重。

③班規(guī)的調(diào)整與完善

-重點知識點：定期評估班規(guī)實施效果，結(jié)合實際情況調(diào)整和完善班規(guī)。

-關(guān)鍵詞：評估效果、調(diào)整完善、適應(yīng)情況。

-板書設(shè)計：班規(guī)調(diào)整→評估效果+調(diào)整完善→適應(yīng)情況。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的班規(guī)知識點，思考以下問題并簡要回答：

題型一：請列舉出你認為班級中最重要的三條班規(guī)，并說明理由。

答案示例：

-第一條：不遲到、不早退，按時完成作業(yè)。理由：保證學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-第二條：尊重老師和同學(xué)，禮貌待人。理由：營造和諧班級氛圍，促進人際關(guān)系。

-第三條：愛護公共財物，保持環(huán)境衛(wèi)生。理由：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，共同維護美好校園。

2.題型二：請以小組為單位，討論并制定一份班級班規(guī)，要求涵蓋學(xué)習(xí)、生活、紀律等方面。

答案示例：

-學(xué)習(xí)方面：上課認真聽講，積極發(fā)言；按時完成作業(yè)，不抄襲他人。

-生活方面：保持個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾；節(jié)約用水用電，愛護公共財物。

-紀律方面：遵守課堂紀律，不隨意走動；按時到校，不遲到、不早退。

3.題型三：針對班級中存在的一個問題，設(shè)計一條針對性的班規(guī)，并說明如何實施。

答案示例：

-問題：部分同學(xué)在課間休息時大聲喧嘩，影響他人休息。

-班規(guī)：課間休息時，不在教室內(nèi)大聲喧嘩，可到走廊或操場活動。

-實施方法：由班主任在班級會議上提出此班規(guī)，并強調(diào)其重要性；班干部負責(zé)監(jiān)督執(zhí)行，提醒同學(xué)們遵守。

4.題型四：聯(lián)系實際，舉例說明班規(guī)在班級管理中的重要作用。

答案示例：

-班規(guī)有助于規(guī)范同學(xué)們的行為，使班級保持良好的學(xué)習(xí)秩序。例如