2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame說課稿（新版）人教新目標(biāo)版：

1.SectionA：GrammarFocus-PresentContinuousvs.PastContinuous

-使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-通過對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，強(qiáng)化時(shí)態(tài)概念。

2.SectionB：1a-1d

-學(xué)習(xí)詢問及回答過去某個(gè)時(shí)間正在做的事情。

-掌握相關(guān)詞匯及短語(yǔ)：rainstorm,writingaletter,watchingTV,etc。

3.SectionB：3a-3c

-運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)編寫小對(duì)話。

-通過聽力練習(xí)，理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

4.SelfCheck：PartA&PartB

-完成練習(xí)，鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法。

-通過調(diào)查問卷，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行實(shí)際交流。

5.Reading：TheStoryofStorms

-閱讀理解，獲取文章細(xì)節(jié)，理解過去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

-討論文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀興趣及語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去正在發(fā)生的動(dòng)作，掌握相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，提升英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過閱讀文章和討論，了解不同文化背景下的自然災(zāi)害經(jīng)歷，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：在小組合作和課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其用法：be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。

-能熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Whatwashe/shedoingwhen...?”

-掌握與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“watchingTV”,“writingaletter”,“playingchess”等。

-通過聽力練習(xí)和閱讀理解，提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)比，特別是時(shí)間狀語(yǔ)的不同使用，如“yesterdayafternoon”與“rightnow”。

-在口語(yǔ)表達(dá)中正確使用過去進(jìn)行時(shí)，避免與一般過去時(shí)混淆。

-在編寫小對(duì)話時(shí)，學(xué)生需要靈活運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)注意時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)境的合理性。

-閱讀理解中，學(xué)生需從文本中提取關(guān)鍵信息，理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)來復(fù)述故事情節(jié)，這對(duì)于理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的結(jié)合是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-重點(diǎn)示例：在SectionB的1a-1d部分，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)，掌握“Washe/shedoing...?”的提問方式和相應(yīng)的回答。

-難點(diǎn)示例：在SectionB的3a-3c部分，學(xué)生編寫對(duì)話時(shí)可能會(huì)混淆過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)，如錯(cuò)誤地使用“WatchedTV”而不是“WaswatchingTV”。此時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作正在進(jìn)行的特點(diǎn)，并通過示例進(jìn)行澄清。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：用于引入過去進(jìn)行時(shí)的概念和結(jié)構(gòu)，講解語(yǔ)法規(guī)則，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享各自對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，如自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，學(xué)生在不同地點(diǎn)正在做什么，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用過去進(jìn)行時(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述各自的活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-小組競(jìng)賽游戲：設(shè)計(jì)語(yǔ)法填空或問答游戲，以小組形式參與，提高學(xué)生的參與度和合作精神。

-聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，提高聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體課件：展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯和短語(yǔ)，配合聽力材料，提供直觀的教學(xué)內(nèi)容。

-實(shí)物或圖片：展示與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的活動(dòng)圖片，幫助學(xué)生形象地理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-電子白板：用于展示學(xué)生作品，實(shí)時(shí)反饋和修改，提高課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過多媒體展示一個(gè)正在下雨的情境，并提出問題：“Whatdoyouusuallydowhenit'sraining?Canyoudescribewhatyouweredoingduringthelastrainstorm?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去在雨天的活動(dòng)。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞），并通過實(shí)例進(jìn)行解釋。

2.學(xué)生跟隨教師一起舉例，如：“Whentherainstormcame,IwaswatchingTV.”

3.教師通過多媒體展示SectionA的GrammarFocus部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并總結(jié)過去進(jìn)行時(shí)的用法。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相提問并回答關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的問題。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師播放SectionB的1a-1d聽力材料，學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法。

2.學(xué)生兩人一組，根據(jù)1a-1d的對(duì)話模板，編寫自己的小對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

3.教師挑選幾組學(xué)生展示他們的對(duì)話，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（四）課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提出與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的問題，如：“Whatwasyourfrienddoingwhenyoucalledhim?”

2.學(xué)生回答問題，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤并解釋原因。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

（五）創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師設(shè)置一個(gè)“DisasterScene”情景，如地震、洪水等，讓學(xué)生分組討論并在紙上寫下各自在災(zāi)難發(fā)生時(shí)的活動(dòng)。

2.學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)描述自己的活動(dòng)，并與其他同學(xué)分享。

3.教師挑選幾個(gè)有趣的情景，讓全班同學(xué)一起猜測(cè)并復(fù)述。

（六）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀SectionB的Reading部分，提取關(guān)鍵信息并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述故事情節(jié)。

2.學(xué)生分享自己的閱讀心得，討論不同文化背景下的自然災(zāi)害經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)閱讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)方法，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

（七）總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的用法。

2.布置作業(yè)：完成SelfCheck部分的練習(xí)，以及一篇小作文，描述自己在某個(gè)過去時(shí)間點(diǎn)正在做的事情。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：選擇一些描述過去事件的文章，如歷史故事、自然災(zāi)害報(bào)道等，讓學(xué)生在閱讀中實(shí)踐過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-視頻資源：尋找一些展現(xiàn)過去某個(gè)時(shí)刻正在發(fā)生的事情的視頻，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生直觀理解過去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境。

-生活實(shí)例：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的生活場(chǎng)景，如學(xué)校活動(dòng)、家庭日常等，記錄下不同時(shí)間點(diǎn)人們正在做的事情，作為練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的素材。

2.拓展建議

-閱讀拓展：學(xué)生可以閱讀課外書籍或文章，如關(guān)于歷史事件、科學(xué)探索等，并嘗試用過去進(jìn)行時(shí)描述文章中的場(chǎng)景。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生編寫小故事或日記，描述自己在某個(gè)過去時(shí)間點(diǎn)的經(jīng)歷，強(qiáng)化對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的掌握。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)對(duì)話展示過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-家庭作業(yè)：布置一些開放式的作業(yè)，如采訪家人或朋友，了解并描述他們?cè)谶^去某個(gè)時(shí)間正在做的事情。

-互動(dòng)交流：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享彼此的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，這讓我深感欣慰。

在教學(xué)策略方面，我注意到學(xué)生在對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的過程中，對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解更加深刻。同時(shí)，通過設(shè)置真實(shí)的情境，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中自然地運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，這一策略取得了較好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在聽力練習(xí)中仍存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，說明他們對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的掌握仍不夠牢固。針對(duì)這一問題，我將在接下來的教學(xué)中，增加提問和討論的環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們的收獲和進(jìn)步如下：

1.知識(shí)方面：大部分學(xué)生能熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，對(duì)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的掌握也有所提高。

2.技能方面：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，聽力水平也有所提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平?？梢栽黾勇犃Σ牧系碾y度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。

2.課堂提問時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服語(yǔ)法難點(diǎn)。

3.課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極回答問題，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情和合作精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能圍繞主題進(jìn)行深入探討，展示時(shí)能熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述各自的活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)較為流暢，成果豐富。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的掌握較為扎實(shí)，能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行句子編寫。但仍有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用上存在誤區(qū)，需在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，按時(shí)提交。作業(yè)中能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用，但也有部分學(xué)生的作業(yè)中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要在講評(píng)時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)谡Z(yǔ)法運(yùn)用上的問題進(jìn)行了及時(shí)糾正。在課后，我將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和隨堂測(cè)試情況，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高英語(yǔ)水平。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度，不斷提高自身能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些描述過去事件的文章，如歷史故事、自然災(zāi)害報(bào)道等，讓學(xué)生在閱讀中實(shí)踐過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-視頻資源：尋找一些展現(xiàn)過去某個(gè)時(shí)刻正在發(fā)生的事情的視頻，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生直觀理解過去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境。

-生活實(shí)例：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的生活場(chǎng)景，如學(xué)?；顒?dòng)、家庭日常等，記錄下不同時(shí)間點(diǎn)人們正在做的事情，作為練習(xí)過去進(jìn)行