Unit8 English Week 課時3 語法2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit8EnglishWeek課時3語法2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit8EnglishWeek課時3語法，該部分內(nèi)容涉及一般過去時的被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用這些時態(tài)和語態(tài)來描述過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了被動語態(tài)的基本用法，以及一般過去時、現(xiàn)在完成時和過去完成時的基本結(jié)構(gòu)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生運用這些知識來構(gòu)造復(fù)雜的句子，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)，學(xué)生將提高自己的語言運用能力，能夠更加準確地描述過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。同時，學(xué)生將接觸到相關(guān)的文化背景知識，增強自己的文化意識。在分析句子結(jié)構(gòu)和語義的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉。為了達到這些目標(biāo)，教師將采取多樣的教學(xué)策略，如任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語passivevoice的基本用法，以及一般過去時、現(xiàn)在完成時和過去完成時的基本結(jié)構(gòu)。這些知識為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣總體上比較積極，他們已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠獨立完成相關(guān)的英語練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學(xué)習(xí)，對小組討論和合作學(xué)習(xí)有一定的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)時，學(xué)生可能會對這些時態(tài)和語態(tài)的用法混淆，難以準確運用。此外，構(gòu)造復(fù)雜句子時，學(xué)生可能會遇到如何正確選擇時態(tài)和語態(tài)的問題。針對這些困難，教師需要采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐和思考克服挑戰(zhàn)，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如互動式電子白板和語言學(xué)習(xí)軟件，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論等，以促進學(xué)生的積極參與和互動。

5.教具材料：教學(xué)PPT、練習(xí)冊、語法練習(xí)題、故事書、視頻材料等，用于提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)機會。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般過去時的被動語態(tài)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的被動語態(tài)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時的被動語態(tài)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語時態(tài)和語態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地掌握英語時態(tài)和語態(tài)的知識，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。以下是一些建議：

-《英語語法新解》一書，其中有關(guān)于時態(tài)和語態(tài)的詳細講解和練習(xí)題。

-《牛津高階英漢雙解詞典》中有關(guān)時態(tài)和語態(tài)的詞條和例句。

-一篇關(guān)于英語時態(tài)和語態(tài)在實際應(yīng)用中的文章，例如商務(wù)溝通、學(xué)術(shù)寫作等場景。

這些材料可以幫助學(xué)生從不同角度和層面上理解和掌握英語時態(tài)和語態(tài)的知識，提高他們的語言運用能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館書籍，自主學(xué)習(xí)和探究英語時態(tài)和語態(tài)的相關(guān)知識。以下是一些建議：

-觀看英語教學(xué)視頻，例如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，了解英語時態(tài)和語態(tài)在實際對話和文章中的應(yīng)用。

-瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，例如Duolingo、RosettaStone等，通過在線課程和練習(xí)題進一步鞏固英語時態(tài)和語態(tài)的知識。

-閱讀英語文章和書籍，注意觀察作者如何運用時態(tài)和語態(tài)來表達時間和關(guān)系。板書設(shè)計1.英語時態(tài)和語態(tài)的定義與區(qū)分

-重點知識點：英語時態(tài)和語態(tài)是用來描述動作或狀態(tài)的時間和關(guān)系的語法概念。

-板書內(nèi)容：在黑板上用簡潔明了的語言寫出英語時態(tài)和語態(tài)的定義，并用圖示或符號來區(qū)分它們。

-設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解和記憶英語時態(tài)和語態(tài)的基本概念，并明確它們之間的區(qū)別。

2.一般過去時的被動語態(tài)

-重點知識點：一般過去時的被動語態(tài)用于描述過去發(fā)生的被動動作。

-板書內(nèi)容：列出一般過去時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)（如：was/were+pastparticiple），并給出例句。

-設(shè)計意圖：通過板書示例，讓學(xué)生清晰地看到一般過去時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

3.現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)

-重點知識點：現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)用于描述過去發(fā)生的被動動作對現(xiàn)在造成的影響。

-板書內(nèi)容：分別列出現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)（如：have/hasbeen+pastparticiple），并給出例句。

-設(shè)計意圖：通過板書示例，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

4.互動式板書設(shè)計

-重點知識點：通過互動式板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-板書內(nèi)容：在黑板上展示一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的句子，讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆進行改寫，展示被動語態(tài)的運用。

-設(shè)計意圖：通過互動式板書設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力和合作能力。

5.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計

-重點知識點：通過藝術(shù)性和趣味性設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-板書內(nèi)容：在黑板上用彩繪或貼紙裝飾出不同時態(tài)和語態(tài)的標(biāo)志，例如用不同顏色表示過去時、現(xiàn)在時和將來時，或者用圖標(biāo)表示主動語態(tài)和被動語態(tài)。

-設(shè)計意圖：通過藝術(shù)性和趣味性設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶英語時態(tài)和語態(tài)的知識。重點題型整理1.一般過去時的被動語態(tài)填空題

題目：填空題。請用一般過去時的被動語態(tài)完成下列句子。

-答案：Thewindowwascleanedbymymother.

-說明：這個題目考查了一般過去時的被動語態(tài)的運用。學(xué)生需要正確使用過去分詞和助動詞was/were來構(gòu)成句子。

2.現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)選擇題

題目：選擇題。請選擇正確的被動語態(tài)完成下列句子。

-答案：B.Thebookhasbeenreadbyhim.

-說明：這個題目考查了現(xiàn)在完成時和過去完成時的被動語態(tài)的運用。學(xué)生需要正確使用助動詞has/have/had和過去分詞來構(gòu)成句子。

3.英語時態(tài)和語態(tài)的綜合運用題

題目：請用英語時態(tài)和語態(tài)的適當(dāng)形式完成下列句子。

-答案：Thebookwaswrittenbytheauthorlastweek.Hehaswrittenmanybooks.

-說明：這個題目考查了英語時態(tài)和語態(tài)的綜合運用。學(xué)生需要根據(jù)句子中的時間狀語和動作的實際情況選擇適當(dāng)?shù)臅r態(tài)和語態(tài)。

4.被動語態(tài)的改寫題

題目：請將下列句子改寫為被動語態(tài)。

-答案：Thelettersweresentbythepostman.

-說明：這個題目考查了被動語態(tài)的改寫能力。學(xué)生需要正確地將主動語態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。

5.英語時態(tài)和語態(tài)的語境運用題

題目：根據(jù)語境，請選擇正確的時態(tài)和語態(tài)完成下列句子。

-答案：A.Thepackagehasbeendeliveredbythecourier.

-說明：這個題目考查了英語時態(tài)和語態(tài)的語境運用。學(xué)生需要根據(jù)句子中的語境和動作的實際情況選擇適當(dāng)?shù)臅r態(tài)和語態(tài)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成練習(xí)冊中關(guān)于英語時態(tài)和語態(tài)的練習(xí)題，重點是一般過去時的被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時和過去完成時的