小學(xué)語(yǔ)文《守株待兔》說課稿

《守株待兔》說課稿——《寓言二則》各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是《寓言二則》。它是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下第27課。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排?！窘滩姆治觥渴紫任襾碚f說教材。課文兩篇寓言分別是《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》。寓言《揠苗助長(zhǎng)》揭示做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的寓意?！妒刂甏谩穭t告訴小朋友們不能懷僥幸的心理。理解這則寓言蘊(yùn)含的寓意，然后說目標(biāo)。根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，由于這是小朋友們第一次接觸寓言，所以，我預(yù)設(shè)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：1、能敘述寓言的含義。2、會(huì)認(rèn)“寓、揠、喘、截、竄、撞、鋤”。會(huì)寫“守、丟、焦、費(fèi)、望、算、此、樁、肥”等九個(gè)字。3、能用自己的語(yǔ)言解釋課文中出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)。過程與方法：1、通過課文欣賞大概了解寓言故事的發(fā)展。2、在讀、說、想悟出農(nóng)夫與種田人錯(cuò)在哪里。情感目標(biāo)與價(jià)值觀：1、在生活中知道哪些人或事和課文中農(nóng)夫與種田人犯了同樣的錯(cuò)誤。2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自己動(dòng)手的能力和想象力。因此本篇課文的重點(diǎn)是生字詞與課文寓意。把我寓言的寓意既是課文的重點(diǎn)也是課文的難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】說學(xué)生小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)活潑的東西容易產(chǎn)生興趣。容易滿足，做對(duì)一道題目或者老師小小的一句表?yè)P(yáng)都能讓其產(chǎn)生滿足感。他們的求知欲望比較強(qiáng)。但是，小學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，所以在課堂中老師的引導(dǎo)就十分重要。【說教法與學(xué)法】為了讓學(xué)生充分理解課文，把握課文的寓意，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采取朗讀法——初步把握課文，問題教學(xué)法——逐步引導(dǎo)，逐步深入，談話教學(xué)法——引出課文，討論法：積極參與，得出結(jié)論，練習(xí)法——感悟課文，評(píng)價(jià)反饋，配合多媒體教學(xué)課件，是學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。在學(xué)法上，新課標(biāo)倡導(dǎo)“自由、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過跟讀課文，合作交流、討論探究等方式展開，要求學(xué)生展開想象，談?wù)勛约旱目捶?，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂?！菊f教學(xué)過程】下面我主要說說教學(xué)過程。根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將教學(xué)過程分為四個(gè)部分：課前預(yù)熱、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、課外拓展。課前預(yù)熱部分同樣分為四部分：寓言、生字、生詞、練習(xí)。由于學(xué)生是第一次接觸寓言，所以在學(xué)習(xí)課文之前要讓學(xué)生知道什么是寓言。因?yàn)樵谇安痪脤W(xué)生學(xué)習(xí)了如何查字典，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手的能力和自己解決問題的能力，通過讓學(xué)生自己查字典了解“寓言“的含義。這樣，通過學(xué)生自己查閱到的內(nèi)容學(xué)生會(huì)有滿足感，記得更加牢固。并且學(xué)生還能夠說出自己平時(shí)讀過或聽過的故事哪些是寓言。生字的學(xué)習(xí)是通過視頻。比如說“守”字，通過該視頻將“守”的讀音、筆順、筆畫、偏旁部首、組詞等內(nèi)容表現(xiàn)出來。生詞部分是通過課件展示需要理解的詞語(yǔ)，課件的畫面以及文字均符合小學(xué)生風(fēng)格，能激起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)完之后要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)部分。聯(lián)系部分分為讀一讀和寫一寫。讀一讀借小朋友們熟悉的灰太狼之口問小朋友“你會(huì)讀嗎？”，做完這個(gè)題目之后就有喜羊羊說“Soeasy!”。這樣做題也就一改以往的枯燥無味，小朋友們會(huì)樂于接受，并且在笑聲中學(xué)習(xí)。第二部分揠苗助長(zhǎng)是通過談話導(dǎo)入。對(duì)學(xué)生說“小朋友們，老師的鄰居王大爺盼望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，昨天他問我有什么辦法沒有，老師想了很久也沒想到，你們有沒有什么好辦法呢？”然后引入寓言《揠苗助長(zhǎng)》。這個(gè)部分也分為三部分：課文朗讀、課文講解、課堂演練。通過課文朗讀小朋友們可以初步熟悉課文。接下來的課文講解是通過一步步的設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生思考，一步步的引導(dǎo)學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪兒了。比如學(xué)習(xí)了第一自然段后我問學(xué)生“這個(gè)自然段中哪些詞語(yǔ)可以看出農(nóng)夫急切的盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高??？”學(xué)生可以在書本上找出來然后爭(zhēng)先恐后的回答“課文中的巴望、天天到田邊去看、焦急地走來走去可以體現(xiàn)農(nóng)夫盼望禾苗長(zhǎng)得快些”。這時(shí)我會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生回答的真好，真棒！如果學(xué)生沒有回答對(duì)，我會(huì)告訴小朋友們不要急慢慢來，然后帶著學(xué)生一起找答案。課文講解完后我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，問學(xué)生“你能當(dāng)當(dāng)農(nóng)夫的兒子告訴我結(jié)果嗎？”學(xué)生們可以扮演農(nóng)夫的兒子紛紛把結(jié)果告訴我。我接著問“兒子把禾苗枯死的事告訴了農(nóng)夫，農(nóng)夫想了很久也沒想到原因，聰明的同學(xué)們，你能告訴農(nóng)夫錯(cuò)在哪兒了嗎？你該怎么勸說他呢？”這樣從同學(xué)們的回答我就可以判斷同學(xué)們是否掌握了課文的寓意。我還可以讓同學(xué)們說說自己身邊有沒有和農(nóng)夫相似的人或事。這樣，在以后學(xué)習(xí)、生活中他們就不會(huì)犯農(nóng)夫這樣的錯(cuò)了。最后通過三個(gè)選擇題檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。選擇正確的選項(xiàng)時(shí)課件上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)笑臉和“你真棒！”的字樣。如果回答錯(cuò)了會(huì)出現(xiàn)一張沮喪的的表情圖片和“很遺憾，再好好想想”的字樣。由于課文是分為兩篇寓言，第二則寓言《守株待兔》與《揠苗助長(zhǎng)》在教學(xué)過程中有著相似之處。然后在這里就不做詳細(xì)說明了。針對(duì)學(xué)生水平的不同，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)課外拓展部分。這一部分旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不局限于教材。這一部分分為編一編、說一說、看一看。編一編是“我會(huì)編故事”，分為新編故事一和編編故事二，讓學(xué)生任選一個(gè)題目進(jìn)行編寫。題目分別是“農(nóng)夫有了這次教訓(xùn)之后發(fā)誓再也不拔苗了，可是第二年禾苗還是死了，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們編一個(gè)新的寓言故事”和“種田人的莊稼全完了，他會(huì)怎么想，怎么做？請(qǐng)你展開想象，續(xù)寫《守株待兔》”。我會(huì)編故事是開放性題目，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及表達(dá)能力。說一說部分課件中會(huì)展示幾張大家可能熟悉的寓言故事的圖片。學(xué)生們都愛聽故事，所以我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來說說圖片包含的是一個(gè)什么故事，如果同學(xué)們不知道我就會(huì)講給他們聽。接下來的看一看部分，我會(huì)給同學(xué)們推薦一本書《伊索