2025年黑龍江省鐵力市第四中學(xué)第二學(xué)期統(tǒng)一檢測(cè)試題題初三語(yǔ)文試題試卷含解析_第1頁(yè)
2025年黑龍江省鐵力市第四中學(xué)第二學(xué)期統(tǒng)一檢測(cè)試題題初三語(yǔ)文試題試卷含解析_第2頁(yè)
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2025年黑龍江省鐵力市第四中學(xué)第二學(xué)期統(tǒng)一檢測(cè)試題題初三語(yǔ)文試題試卷考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是()A.《儒林外史》中描繪了四位市井“奇人”,他們分別是寺院里安身的季遐年,賣火藥桶子的荊元,開小茶館的蓋寬,做裁縫的王太。B.雜記主要指山川景物、人事雜記和筆記文。山川、景物、人事雜記,指描寫山川、景物和人事的文章,如范仲淹的《小石潭記》。筆記文,即以記事為主,篇幅短小、內(nèi)容豐富的文章,如劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》、紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》。C.岑參是唐代山水田園詩(shī)人,代表作有《白雪歌送武判官歸京》;蘇軾是北宋文學(xué)家,是豪放詞派的開創(chuàng)者;張養(yǎng)浩作品《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“山坡羊”是曲牌名。D.“加冠”指古代男子二十歲,表示已經(jīng)成人;“年少萬(wàn)兜鍪”中的“兜鍪”是指古代戰(zhàn)時(shí)士兵所戴的頭盔;“卿”是古代君對(duì)臣的愛稱,朋友、夫婦間也可以“卿”為愛稱;“崩殂”用作皇帝死亡。2.選出下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)。()A.序是一種文體,有書序和贈(zèng)序之分。清代宋濂所作的《送東陽(yáng)馬生序》是一篇贈(zèng)序。B.《愛蓮說(shuō)》與《陋室銘》的作者分別是周敦頤、劉禹錫。兩篇文章都運(yùn)用了托物言志的寫作手法。C.《水經(jīng)注》是我國(guó)古代地理名著,并具有較高的文學(xué)價(jià)值,作者是北魏地理學(xué)家酈道元。D.曹操是東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。他創(chuàng)作的《觀滄?!肥且皇姿难怨旁?shī)。3.下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.執(zhí)著(zhù)寥闊榮膺(yīng)憂心沖沖B.沉湎(miǎn)狼藉木訥(nè)好高騖遠(yuǎn)C.發(fā)酵(jiào)佝僂瞥見(piě)根深締固D.拮據(jù)(jù)驀然羸(léi)弱馬革裹尸4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中,使我明白了許多做人的道理,感悟了人生真諦。B.文化是一個(gè)國(guó)家持久發(fā)展的不竭動(dòng)力,文化自信是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要支撐。C.在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題的能力。D.我們班大約三分之一左右的同學(xué)佩戴了近視眼鏡,保護(hù)視力,刻不容緩。5.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.2019年4月15日,法國(guó)的巴黎圣母院起火,無(wú)情的大火給這座數(shù)百年歷史的古跡帶來(lái)了嚴(yán)重的損毀。即使大量文物得以搶救,但是教堂頂部基本上已被焚毀,標(biāo)志性的塔尖更是已經(jīng)倒塌。(“即使”和“但是”搭配不當(dāng),將“即使”改為“雖然”)B.近期,西安奔馳女車主維權(quán)事件引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注,最終維權(quán)女車主和西安利之星達(dá)成換車補(bǔ)償?shù)取#ㄔ诰淠┘由稀昂徒鈪f(xié)議”)C.人們都知道,在飛機(jī)翱翔藍(lán)天之前要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的研制過(guò)程。一架新機(jī)的誕生必須經(jīng)過(guò)試飛、設(shè)計(jì)、論證和試制階段,飛行試驗(yàn)是其中周期最長(zhǎng)、環(huán)節(jié)最多、風(fēng)險(xiǎn)最大的階段。(“試飛、設(shè)計(jì)、論證和試制”改為“試制、試飛、設(shè)計(jì)和論證”)D.繁忙的城市,需要適度的“睡眠”。我們?cè)谧非蟪鞘蟹比A的同時(shí),也要減輕不必要的喧囂,避免片面追求“不夜城”而忽視“寧?kù)o”對(duì)人居環(huán)境的重要性。(“減輕”和“喧囂”搭配不當(dāng),“減輕”改為“減少”)6.陪讀,顧名思義就是陪同孩子讀書,是家長(zhǎng)全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。請(qǐng)你參加以“家長(zhǎng)陪讀之我見”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并完成下面的題目。陪,陪伴,也有從旁協(xié)助的意思。請(qǐng)將“陪”字按照筆畫順序?qū)懺谔镒指裰?。閱讀下列材料,從中提取兩條主要信息。材料一:某市光明中學(xué)2000名學(xué)生家長(zhǎng)陪讀人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)表階段年份2016201720182019七年級(jí)15%23%40%45%八年級(jí)26%36%55%60%九年級(jí)45%61%72%75%材料二:“孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話,也是有記載的最早的陪讀。孟母努力為孟子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,值得天下父母效仿。確實(shí),與父母一起生活,父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響著孩子們。但也有很多人認(rèn)為孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上難免會(huì)遇到麻煩和困難,如果每次家長(zhǎng)都在身邊給予“幫助”,這些麻煩、困難對(duì)于孩子來(lái)講就失去了助其成長(zhǎng)的意義,久而久之,會(huì)讓孩子形成依賴心理,并不利于孩子的成長(zhǎng)。下面是一位陪讀家長(zhǎng)的困惑,請(qǐng)你閱讀后說(shuō)說(shuō)這位家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程中有哪些不當(dāng)?材料:孩子上初中后,我就選擇了陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué),準(zhǔn)備一日三餐,做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺,每晚都坐他身邊陪讀。除此之外,還督促他復(fù)習(xí)??勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門,也不知他在想什么?!钆抠p析下面的漫畫假如你是漫畫中的小主人公,你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)?請(qǐng)寫在下面。7.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。山重水復(fù)疑無(wú)路,__________________。(陸游《游山西村》)四面邊聲連角起,千嶂里,____________。(范仲淹《漁家傲·秋思》)__________,帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng),___________。(陶淵明《歸園田居》(其三))《與朱勰書》中描寫江水湍急的句子是:_____________,____________。默寫杜牧的《泊秦淮》:__________________________________8.閱讀下面的文字,回答問題。(1)他兩個(gè)也不論親情,一齊變臉,各使神通,跳在云端里,好殺——……那妖魔與孫大圣戰(zhàn)經(jīng)二十合,不分勝敗。豬八戒在旁邊,看得明白:妖精雖不敗降,卻只是遮攔隔架,全無(wú)攻殺之能;行者縱不贏他,棒法精強(qiáng),來(lái)往只在那妖精頭上,不離了左右。八戒暗想道:“不好啊,行者溜撒,一時(shí)間丟個(gè)破綻,哄那妖魔鉆進(jìn)來(lái),一鐵棒打倒,就沒了我的功勞?!蹦憧此稊\精神,舉著九齒鈀,在空里,望妖精劈頭就筑。那怪見了心驚,急拖槍敗下陣來(lái)。選文中八戒有何特點(diǎn)?是如何刻畫的?《西游記》里講究凡事有因果,選文里的這一難直接導(dǎo)致了后來(lái)取經(jīng)路上哪一難?(2)A、燕青徑望梁山泊來(lái),路上無(wú)話。直到忠義堂上。宋江見了A、燕青回來(lái),便問道:“兄弟,你兩個(gè)那里來(lái)?錯(cuò)了許多路,如今方到?!盇那里應(yīng)答,睜圓怪眼,拔出大斧,先砍倒了杏黃旗。把“替天行道”四個(gè)字扯做粉碎。眾人都吃一驚。宋江喝道:“黑廝又做甚么?”A拿了雙斧,搶上堂來(lái),徑奔宋江。A是誰(shuí)?他為何要砍宋江?此處可以看出他什么性格特點(diǎn)?二、閱讀9.閱讀下列古詩(shī),完成后面小題破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生。1.“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們_________________________的熱鬧場(chǎng)面。2.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.“馬作………,弓如……”一句描繪馳騁疆場(chǎng)驚險(xiǎn)激烈的殺敵場(chǎng)景。B.“沙場(chǎng)……”句寫閱兵場(chǎng)景,“秋”字為該場(chǎng)景增添了悲涼之氣。C.“了卻……,贏得…”一句為作者與友人共勉之詞,呼應(yīng)標(biāo)題。D.“可憐”兩字凸顯了詞人由壯懷激烈到黯然神傷情感的陡然變化。10.閱讀下面的文言文,完成下列小題。醉翁亭記歐陽(yáng)修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝幕也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無(wú)窮也。③至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥。釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也,宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也,蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。1.下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()A.臨溪而漁把酒臨風(fēng) B.至于負(fù)者歌于途負(fù)勢(shì)競(jìng)上C.太守謂誰(shuí)此之謂失其本心 D.山間之四時(shí)也四時(shí)俱備2.下列句子加點(diǎn)詞用法和意思相同的一項(xiàng)是()A.行者體于樹萬(wàn)鐘于我何加焉B.醒能述以文者可以一戰(zhàn)C.其西南諸峰其真不知馬也D.雜然而前陳者可計(jì)日而待也3.下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是()A.第①段介紹醉翁亭所在,由局部到整體,先“環(huán)滁”,再“西南”,望“瑯琊”,“聞水聲”,聽覺和視覺互相轉(zhuǎn)換,一“回”一“轉(zhuǎn)”,方見亭子。B.第②段作者在寫早晚、四時(shí)景物的變化時(shí),多用對(duì)偶句。如“日出而林霏開,云歸而巖穴暝”,分別寫朝暮之景,形成對(duì)偶,音韻諧美。C.第③段開頭寫滁人之游,描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖,暗示了當(dāng)?shù)氐恼吻迕?;后面寫太守之宴,塑造了太守醉在其中、與民同樂的形象。D.“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”是點(diǎn)睛之筆,“醉翁”之“醉”,不僅因太守酒量淺,更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含義。4.把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。(2)若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝。11.閱讀《山水畫的意境》節(jié)選文字,完成各題。畫山水,最重要的問題是“意境”,意境是山水畫的靈魂。什么是意境?我認(rèn)為,意境就是景與情的結(jié)合:寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解,不用說(shuō),它當(dāng)然包括自然地理的準(zhǔn)確性,但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情,見景生情,景情結(jié)合。如果片面追求自然,花、鳥都會(huì)成為死的標(biāo)本,畫風(fēng)景也缺乏情趣,沒有畫意,感動(dòng)不了自己,更感動(dòng)不了別人。在我們的古詩(shī)里往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫,但是,通過(guò)寫景,卻充分表現(xiàn)了人的思想感情,如李白的《送盂浩然之廣陵》:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州,孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵,使人聯(lián)想到依依送別的情景:帆已經(jīng)遠(yuǎn)了,消失了,送別的人還遙望著江水,好像心都隨著帆和流水去了……寓情于景。這四句詩(shī)完全描寫自然的景象,卻使人深深體會(huì)詩(shī)人深厚的友情?!剿嬕饩车漠a(chǎn)生,有賴于思想感情。而思想感情的產(chǎn)生,又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象,必須身臨其境,長(zhǎng)期觀察。齊白石畫蝦,就是在長(zhǎng)期觀察中,在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中,對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了,也只有對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了,達(dá)到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度,才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì),賦予對(duì)象以生命。我們不能設(shè)想齊白石畫蝦,在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來(lái);而是對(duì)蝦的精神狀態(tài)熟悉極了,蝦才在畫家的筆下活起來(lái)的。對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉,就一定畫不出好畫。寫景就是為了寫情,這一點(diǎn),在中國(guó)優(yōu)秀詩(shī)人和畫家心里是很明確的。無(wú)論寫詩(shī)還是作畫,都要求站得高于現(xiàn)實(shí),這樣來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí),才可能全面深入。《沁園春》開頭兩句“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”,就充分體現(xiàn)了詩(shī)人胸懷和思想的崇高境界。中國(guó)畫不強(qiáng)調(diào)“光”,這并非不科學(xué),而是注重表現(xiàn)長(zhǎng)期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來(lái)說(shuō),在中國(guó)畫家看來(lái),如沒有特殊的時(shí)間要求,早晨八點(diǎn)鐘或中午十二點(diǎn),都不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上畫松樹,朝朝暮暮長(zhǎng)期觀察,畫松“凡數(shù)萬(wàn)本,始得其真”。過(guò)去一位作者出外寫生,兩個(gè)禮拜就畫了一百多張,這當(dāng)然只能浮光掠影,不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象,更不可能創(chuàng)造意境。如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì),那么一棵樹就可以唱出一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹,名“清”“奇”“古”“怪”,經(jīng)歷過(guò)風(fēng)暴、雷擊,有一棵大樹已橫倒在地上,像一條巨龍,但枝葉茂盛,生命力強(qiáng),使人感覺很年輕的樣子。一棵樹、一座山,觀其精神實(shí)質(zhì),經(jīng)過(guò)畫家思想感情的夸張渲染,意境會(huì)更加鮮明,木然地畫畫,是畫不出好畫的。一個(gè)山水畫家對(duì)所描繪的景物,一定要有強(qiáng)烈的、真摯的、樸素的感情,有的畫家沒有深刻感受,沒有表達(dá)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望,總是重復(fù)別人的,就不會(huì)有意境的獨(dú)創(chuàng)性。畫畫要有意境,否則力量無(wú)處使,但是有了意境還不夠,還要有意匠;意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”,說(shuō)明他的畫是很講究意匠的。意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵,有了意境,沒有意匠,意境也就落了空。杜甫說(shuō)“意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中”,又說(shuō)“語(yǔ)不驚人死不休”。詩(shī)人、畫家為了把自己的感受傳達(dá)給別人,一定要苦心經(jīng)營(yíng)意匠,才能找到打動(dòng)人心的藝術(shù)語(yǔ)言。1.下列關(guān)于山水畫意境的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.山水畫創(chuàng)作中,畫家表達(dá)自己親身感受的愿望越是強(qiáng)烈,對(duì)所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實(shí),意境也就越是鮮明。B.意境的產(chǎn)生有賴于思想感情,而思想感情的產(chǎn)生源于畫家對(duì)客觀事物身臨其境地長(zhǎng)期觀察和全面、深刻的認(rèn)識(shí)。C.意境在于有情趣有畫意,山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解,那些追求自然的畫作說(shuō)不上有意境,難以打動(dòng)人。D.意境就是景與情的結(jié)合,畫家通過(guò)對(duì)自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想情感,山水畫如果沒有了意境,也就沒有了靈魂。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.李白的《送孟浩然之廣陵》描寫的是送別友人時(shí)的自然景象,雖然沒有直接抒寫情感,但情寓于景,讀者能夠體會(huì)詩(shī)人深厚的感情。B.齊白石對(duì)蝦的神態(tài)和精神熟悉極了,蝦才在他的筆下活起來(lái),可見,畫家對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)、感悟越是深刻,畫出的畫越是傳神。C.寫景就是為了寫情,比如《沁園春·雪》開頭兩句“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”,就能充分體現(xiàn)詩(shī)人的胸懷和情感。D.只要對(duì)客觀事物有深入全面的認(rèn)識(shí),就能產(chǎn)生思想感情,從而創(chuàng)造出山水畫的意境。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.無(wú)論寫詩(shī)還是作畫,要?jiǎng)?chuàng)作出融思想性和藝術(shù)性于一體的作品,不能僅靠長(zhǎng)期觀察來(lái)反映現(xiàn)實(shí),還應(yīng)該站到高于現(xiàn)實(shí)的層面。B.五代畫家荊浩在太行山畫松樹“凡數(shù)萬(wàn)本,始得其真”,有位畫家寫生十幾天畫了一百多張,可見,畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造。C.意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵,沒有意境,畫畫時(shí)力量無(wú)處使:沒有意匠,意境就會(huì)落空。因此,二者不可偏廢。D.齊白石畫畫很講究手段,杜甫作詩(shī)“語(yǔ)不驚人死不休”,可見,表現(xiàn)方法、手段對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)造出感人至深的作品至關(guān)重要。12.閱讀議論文,《放棄是種收獲》完成小題。①?gòu)男〉酱螅覀兪艿降慕逃际侨绾闻?、如何?jiān)持、如何永不言放棄。其實(shí),很多時(shí)候,我們更需要學(xué)會(huì)如何放棄。②小溪放棄平坦,是為了回歸大海的豪邁;黃葉放棄樹干,是為了期待春天的蔥蘢。蠟燭放棄完美的軀體,才能擁有一世的光明;心情放棄凡俗的喧囂,才能擁有一片寧?kù)o。③要想得到野花的清香,必須放棄城市的舒適;要想得到永久的掌聲,必須放棄眼前的虛榮。放棄了薔薇,還有玫瑰;放棄了小溪,還有大海。放棄了一棵樹,還有整個(gè)森林;放棄了馳騁原野的不羈,還有策馬徐行的自得。④A。沒有果敢的放棄,就沒有輝煌的選擇。與其苦苦掙扎,拼得頭破血流,不如瀟灑地?fù)]手,勇敢地選擇放棄。歌德說(shuō):“生命的全部奧秘就在于為了生存而放棄生存?!雹軧“明者遠(yuǎn)見于未萌,智者避危于未形。”只有學(xué)會(huì)放棄,才能使自己更寬容、更睿智。放棄不是噩夢(mèng)方醒,不是六月飛雪,也不是優(yōu)柔寡斷,更不是偃旗息鼓,而是一種拾級(jí)而上的從容、閑庭信步的淡然。⑥C人生是艱難的航行,絕不會(huì)一帆風(fēng)順。當(dāng)必須放棄時(shí),就果斷地放棄吧。放得下,才能走得遠(yuǎn)!有所放棄,才能有所追求。什么也不愿放棄的人,反而會(huì)失去最珍貴的東西。放棄時(shí)髦,是為了追求更前衛(wèi)的特立獨(dú)行;放棄熱鬧,是為了追求更豐富的心靈盛宴。⑦智者曰:兩弊相衡取其輕,兩利相權(quán)取其重。放棄難言的負(fù)荷,方能解開心靈的枷鎖;放棄滿腹的牢騷,方能蘊(yùn)蓄不倦的威力;放棄纖巧的詭辯,方能擁有深邃的思想……⑧當(dāng)我站在古羅馬斗獸場(chǎng)的廢墟上,頓感世間的一切權(quán)勢(shì)紛爭(zhēng)、金粉豪華都不過(guò)是過(guò)眼煙云。風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去,何必讓身外之物、無(wú)聊之事困擾終生?電影《臥虎藏龍》里有一句很經(jīng)典的話:當(dāng)你握緊雙手,里面什么也沒有;當(dāng)你打開雙手,世界就在你手中。懂得放棄,才能在有限的生命里活得充實(shí)、飽滿、旺盛。⑨放棄失落帶來(lái)的痛楚,放棄屈辱留下的仇怨,放棄無(wú)休止的爭(zhēng)吵,放棄沒完沒了的辯解;放棄對(duì)感情的奢望,放棄對(duì)金錢的渴求,放棄對(duì)權(quán)勢(shì)的覬覦,放棄對(duì)虛榮的糾纏。只有當(dāng)機(jī)立斷地放棄那些次要的、枝節(jié)的、不切實(shí)際的東西,你的世界才能風(fēng)和日麗、晴空萬(wàn)里,你才會(huì)豁然開朗地領(lǐng)悟“小舍小得,大舍大得,不舍不得”的真諦。⑩當(dāng)一切塵埃落定,當(dāng)一切歸于平靜,我們才會(huì)真正懂得放棄其實(shí)也是一種美麗的收獲。1.本文的中心論點(diǎn)是_______________________________________2.下面三句話是A、B、C三處摘出來(lái)的,請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境把它們依次還原到適當(dāng)?shù)奈恢肁___________B_________C___________(1)放棄是一種靈性的覺醒,是一種慧根的顯現(xiàn),一如放鳥返林、放魚入水。(2)放棄是一種智慧。(3)人生就是選擇,而放棄正是一門選擇的藝術(shù),是人生的必修課。3.談?wù)勀銓?duì)文章第③段劃線句子“要想得到永久的掌聲,必須放棄眼前的虛榮”的理解。4.請(qǐng)你在第(7)段的省略號(hào)處再補(bǔ)寫一個(gè)飽含哲理的句子,使之與前句構(gòu)成排比。5.結(jié)合文章,聯(lián)系你的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)放棄是種收獲的理解。13.閱讀下面議論文,完成小題。①不管你承不承認(rèn),我們現(xiàn)在其實(shí)活在語(yǔ)言的垃圾場(chǎng),里面堆滿了不斷被創(chuàng)造出來(lái)的流行詞。這些詞有好多人在用,也有好多人反感。為啥討厭這些詞,并不是大家莫名其妙的偏見。最重要的是,這些詞是死的,不是活的。②檢驗(yàn)一個(gè)語(yǔ)言是死是活,非常簡(jiǎn)單,只需把它扔在時(shí)間里就得了。有的語(yǔ)言是活的,盡管他的作者早已死掉,但還被無(wú)數(shù)后代傳頌。有的語(yǔ)言是死的,剛被人說(shuō)出口,最后一個(gè)音節(jié)還沒發(fā)完,就已經(jīng)腐爛了。③比如活的語(yǔ)言是:仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。而死的語(yǔ)言是:厲害了word哥。比如活的語(yǔ)言是:忽報(bào)人間曾伏虎,淚飛頓作傾盆雨。而死的語(yǔ)言是:藍(lán)瘦、香菇。④和菜頭說(shuō)過(guò)一句話特好:“要想文章活的比人長(zhǎng)久那就盡量不要使用網(wǎng)絡(luò)熱詞。”每個(gè)人都有表達(dá)欲,這是人性的剛需。完美的表達(dá)是一件幸福的事情,當(dāng)那些經(jīng)歷被遺忘、已經(jīng)褪色時(shí),當(dāng)你翻開那記述時(shí),發(fā)現(xiàn)那些事物還在言語(yǔ)中閃閃發(fā)光。⑤其實(shí)頻繁使用網(wǎng)絡(luò)熱詞的另一個(gè)真相是:你出于偷懶,就隨手用一些粘粘乎乎、不清不楚的詞語(yǔ)來(lái)打發(fā)自己。其實(shí)你的感情和經(jīng)歷遠(yuǎn)超出了這些詞狹隘的范圍,干嘛要用不稱職的詞語(yǔ)糟蹋你自己的寶貴經(jīng)歷呢?⑥從古到今的智者都認(rèn)為,世界上充滿了待認(rèn)知的空間,你使用的語(yǔ)言像一把梯子或者是一個(gè)通行證,會(huì)把其相對(duì)應(yīng)的空間和你連接起來(lái)。⑦在傳說(shuō)中,阿里巴巴念叨著咒語(yǔ)“芝麻開門”,進(jìn)入了一個(gè)神秘的山洞,迎接他的是一屋子的金銀珠寶,由此變成富翁。⑧當(dāng)你使用“藍(lán)瘦、香菇”這樣的詞作為通行證時(shí),另一個(gè)神秘的屋子開了門:里面堆滿了成千上萬(wàn)棺材,還發(fā)著腐爛的氣味。棺材里躺著的,都是那些曾經(jīng)流行的詞匯:猴賽雷、人艱不拆、累覺不愛、臣妾做不到、我好方……⑨當(dāng)你辛苦一點(diǎn),追尋的是詩(shī)歌、文學(xué)的語(yǔ)言,這些語(yǔ)言會(huì)領(lǐng)你到達(dá)一個(gè)圖書館,里面坐滿了西塞羅、李白、屠格涅夫、博爾赫斯……那些古老的靈魂躺在哪,只要你愿意,他們都能成為你最真誠(chéng)可貴的朋友。⑩人體要鍛煉,飲食要健康,修辭和語(yǔ)言的能力也是需要鍛煉的。所以啊,可以試著寫下來(lái)自己的詞,自己的句,我們要好好說(shuō)話。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的中心論點(diǎn)。2.結(jié)合全文內(nèi)容,按要求答題。(1)結(jié)合語(yǔ)境,分別說(shuō)說(shuō)“死的語(yǔ)言”“活的語(yǔ)言”的含義。(2)文章第⑧⑨段運(yùn)用了哪些論證方法?有何作用?3.借助本文觀點(diǎn),聯(lián)系語(yǔ)境,在(1)、(2)、(3)處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,補(bǔ)全下面“小語(yǔ)”和“明明”的對(duì)話。明明:我們來(lái)比較一下古人的表達(dá)和當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。小語(yǔ):古人形容人漂亮可以用成語(yǔ)“沉魚落雁”“(1)”。明明:我們只會(huì)說(shuō)“高富帥”“白富美”。小語(yǔ):對(duì)啊,《范進(jìn)中舉》中胡屠戶罵范進(jìn)丑還知道用成語(yǔ)“(2)”。明明笑著說(shuō):古人的表達(dá)真是(3)。三、語(yǔ)言表述14.根據(jù)提示,完成題目。請(qǐng)從“詩(shī)意初心徘徊芳菲潤(rùn)澤”中選取詞語(yǔ)(不少于三個(gè)),連綴成一段話,并且運(yùn)用排比的修辭手法。(不超50字)四、寫作15.在下面兩個(gè)題目中任選其一,按要求作文。(一)材料:一彎月,是故園對(duì)游子的呼喚;一縷風(fēng),是荒漠對(duì)綠洲的呼喚;一闋詞,是民族對(duì)經(jīng)典的呼喚……離亂的國(guó)度呼喚和平,嶄新的時(shí)代呼喚奮斗,共同的夢(mèng)想呼喚擔(dān)當(dāng)……閱讀材料,請(qǐng)以“

的呼喚”為題,寫一篇文章。如果選擇題目(一),請(qǐng)補(bǔ)全題目,然后作文。(二)請(qǐng)以“真的不容易”為題,寫一篇文章。要求:除詩(shī)歌外,文體不限。不得抄襲套寫,不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校等敏感信息。字?jǐn)?shù)不少于600字(若寫詩(shī)歌,不少于20行)。字跡工整,書寫清楚,卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

A.賣火藥桶子的王太,做裁縫的荊元;B.《小石潭記》是柳宗元寫的,不是范仲淹;C.岑參是唐代邊塞詩(shī)人,不是山水田園詩(shī)人;故選D。2、A【解析】

A錯(cuò)誤,宋濂是元末明初著名政治家、文學(xué)家、史學(xué)家、思想家。3、B【解析】

A.有誤,“執(zhí)著”應(yīng)讀作“zhízhuó”,“憂心沖沖”應(yīng)寫作“憂心忡忡”;C.有誤,“瞥見”應(yīng)讀作“piējiàn”,“根深締固”應(yīng)寫作“根深蒂固”;D.有誤,“拮據(jù)”應(yīng)讀作“jiéjū”。4、B【解析】

A成分殘缺,可刪去“在……中”或“使”;C語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”;D“大約”“左右”語(yǔ)義重復(fù)。故選B。5、C【解析】

C項(xiàng)修改不正確。語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“經(jīng)過(guò)論證、設(shè)計(jì)、試制和試飛”。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。6、【活動(dòng)一】正確書寫即可?!净顒?dòng)二】從2016年起,光明中學(xué)七年級(jí)到九年級(jí)的陪讀家長(zhǎng)人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng);對(duì)于陪讀是否利于孩子的成長(zhǎng),人們態(tài)度不一?!净顒?dòng)三】①李女士包辦孩子的生活小事,不利于培養(yǎng)孩子的生活自理能力,會(huì)讓孩子形成依賴心理;②李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上,不相信、不理解、不尊重自己的孩子;③李女士在陪讀過(guò)程中沒有與孩子進(jìn)行溝通交流,只管教孩子,不利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。(答兩點(diǎn)即可)【活動(dòng)四】示例:爸爸媽媽,很感謝你們指導(dǎo)和幫助我的學(xué)習(xí)和生活,現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,不能一直做你們翅膀下的雛鳥,我有能力把自己照顧好,請(qǐng)讓我獨(dú)立生活,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧?!窘馕觥?/p>

(1)筆順書寫。漢字筆畫的書寫順序。先撇后捺:“人”“八”“入”。先橫后豎:“十”“王”“干”。從上到下:“三”“竟”“音”。從左到右:“理”“利”“禮”“明”“湖”。先外后里:“問”“同”“司”。先外后里在封口:“國(guó)”“圓”“園”“圈”。先中間后兩邊:“小”“水”。如“陪”字按照筆畫順序?qū)懀簷M撇彎鉤、豎、點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫。(2)材料一屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目,分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱,表頭列出的項(xiàng)目,表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷,如此題以“某市光明中學(xué)2000名學(xué)生家長(zhǎng)陪讀人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)”為陳述對(duì)象。找到“階段”“年份”項(xiàng)目,通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出從2016年起,光明中學(xué)七年級(jí)到九年級(jí)的陪讀家長(zhǎng)人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)的結(jié)論。而材料二是文字材料題,可分析“確實(shí),與父母一起生活,父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響著孩子們。但也有很多人認(rèn)為……久而久之,會(huì)讓孩子形成依賴心理,并不利于孩子的成長(zhǎng)”等句,即可歸納出人們對(duì)于陪讀是否利于孩子成長(zhǎng)的態(tài)度不一的結(jié)論。(3)提取概括類的題目,首先要在審題后確定提取答案的范圍。然后從前向后精讀材料,抓住其中切題的信息進(jìn)行分析。如可分析“每天的工作就是接送孩子上下學(xué),準(zhǔn)備一日三餐,做好一切后勤保障”,這樣做不利于培養(yǎng)孩子的生活自理能力?!拔遗潞⒆訉W(xué)習(xí)不自覺,每晚都坐他身邊陪讀”“還督促他復(fù)習(xí)”的做法是不相信、不理解、不尊重自己的孩子。“最近孩子一回家就關(guān)房門,也不知他在想什么”從側(cè)面說(shuō)明李女士在陪讀過(guò)程中沒有與孩子進(jìn)行溝通交流,使孩子產(chǎn)生逆反心理,沒有了主觀能動(dòng)性。(4)首先要讀懂漫畫的主題。仔細(xì)觀察漫畫,綜合漫畫內(nèi)容,把畫作寄寓的深刻含義理解好。要注意漫畫中的文字內(nèi)容。如爸爸說(shuō)“今后,這里就是我們的新家了”,媽媽所背著行李上的“陪讀”二字,這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫的主題。針對(duì)這種父母寸步不離的陪讀情況,提出你的看法(漫畫中的小主人公的看法)。如可從懇求父母讓自己獨(dú)立生活,自立自強(qiáng)等角度考慮答案。7、(1)柳暗花明又一村(2)長(zhǎng)煙落日孤城閉(3)晨興理荒穢夕露沾我衣(4)急湍甚箭猛浪若奔(5)煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花【解析】

本題考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩(shī)),選擇符合語(yǔ)境要求的句子即可?!盎姆x”“露”“湍”“秦淮”“隔”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。8、(1)自私,貪功。心理描寫,動(dòng)作描寫。三調(diào)芭蕉扇(求取芭蕉扇)(2)李逵,路上聽說(shuō)宋江強(qiáng)搶民女。嫉惡如仇,沖動(dòng)魯莽。【解析】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著中人物形象的分析理解能力。解答此類題,學(xué)生需要閱讀名著,理解主要內(nèi)容,識(shí)記相關(guān)的故事情節(jié),學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中去分析人物形象;要透過(guò)人物的言行舉止理解人物形象,把握名著中主要人物的性格特點(diǎn);還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià),然后根據(jù)題干,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答。閱讀名著選文“八戒暗想道:‘不好啊,行者溜撒,一時(shí)間丟個(gè)破綻,哄那妖魔鉆進(jìn)來(lái),一鐵棒打倒,就沒了我的功勞?!笨芍私渥运?,貪功;“八戒暗想”“他抖擻精神,舉著九齒鈀,在空里,望妖精劈頭就筑”是通過(guò)心理描寫,動(dòng)作描寫刻畫的?!段饔斡洝防镏v究凡事有因果,選文里的這一難直接導(dǎo)致了后來(lái)取經(jīng)路上的“三調(diào)芭蕉扇”。(2)本題考查學(xué)生對(duì)名著中重要人物的判斷分析能力。學(xué)生在平時(shí)閱讀名著的過(guò)程中,要分析主要人物,識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié),理解人物的言行舉止、精神品質(zhì)。解答此類判斷人物題型的基本思路是:學(xué)生可以從名著中的典型故事入手,先從故事中推出名著的主要人物,把握名著中主要人物的言行舉止、精神品質(zhì)、故事情節(jié),然后即可準(zhǔn)確判斷。學(xué)生根據(jù)名著《水滸傳》的閱讀積累可知,A是李逵。在李逵大鬧東京以后,李逵和浪子燕青在回梁山的途中住在劉太公家,劉太公告訴他們說(shuō):自己的女兒在前兩天被梁山的宋江給搶走了。李逵一聽頓時(shí)火冒三丈,他對(duì)劉太公說(shuō):我們就是梁山的李逵和燕青,老漢,放心,我們會(huì)替你做主,把女兒還你的。第二天一早,趕到梁山的李逵,到了忠義堂之后,根本就沒有理宋江,而是把旗桿砍倒,把替天行道的旗幟撕個(gè)粉碎。宋江和李逵以及眾多好漢來(lái)到了劉太公的莊子上,當(dāng)面對(duì)質(zhì),最后證明宋江沒有搶他們女兒。從這件事中,我們可以看出李逵是一個(gè)沖動(dòng)魯莽,只講公道、道義,而不講什么人情世故的人。二、閱讀9、1.(練兵前)分享牛肉2.B【解析】

1.概括詩(shī)歌畫面的內(nèi)容是詩(shī)歌常考的題目之一,答題時(shí)首先描述畫面的內(nèi)容,然后概括意境特征,一般為“通過(guò)……等景物,描繪出一幅……(意境特征)+時(shí)令+地點(diǎn)圖景。有時(shí)后面再加上情感。此題為填空題,概括出所描繪的場(chǎng)面特點(diǎn)即可?!鞍税倮锓主庀轮恕保罕總儦g欣鼓舞,飽餐將軍分給的烤牛肉。這一句描繪了將士們練兵前分享牛肉的熱鬧場(chǎng)面,預(yù)示了戰(zhàn)無(wú)不勝的前景。2.B“增添了悲涼之氣”對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的理解不正確?!吧硤?chǎng)秋點(diǎn)兵”中這個(gè)“秋”字下得好?!扒铩痹谶@里指的是“秋天”的意思,正當(dāng)“秋高馬壯”的時(shí)候,“點(diǎn)兵”出征,將軍神采奕奕,意氣昂揚(yáng)?!扒铩弊贮c(diǎn)明了作者回憶中戰(zhàn)爭(zhēng)的季節(jié),也表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的緊張、肅殺的氣氛。10、1.D2.D3.A4.(1)有一座亭子,(亭角翹起)像鳥張開翅膀一樣,高于泉水之上,是醉亭。(2)像那太陽(yáng)出來(lái),樹林里的霧氣散開,云霧聚攏,山谷就顯得昏暗了?!窘馕觥?/p>

1.A項(xiàng),到/面對(duì);B項(xiàng),背/憑借;C項(xiàng),為,是/叫作,稱得上;D項(xiàng),都是,季節(jié)。2.A項(xiàng),介詞,在/介詞,對(duì)于。B項(xiàng),用/憑借。C項(xiàng),代詞,代滁州/副詞,大概、恐怕,D都是,助詞,表修飾。3.A錯(cuò)誤,由整體到局部。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,翼然:四角翹起,像鳥張開翅膀的樣子。開:消散,散開。歸:聚攏。暝:昏暗。譯文環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰,樹林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹木茂盛,又幽深又秀麗的,是瑯琊山。沿著山上走六七里,漸漸聽到潺潺的流水聲,是一股水流從兩峰之間飛瀉而下,是釀泉。山勢(shì)回環(huán),路也跟著拐彎,有一個(gè)四角翹起,像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子,是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰(shuí)?是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰(shuí)?是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守和賓客來(lái)這里飲酒,喝了一點(diǎn)就醉了,而且年齡又是最大,所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上,而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣,領(lǐng)會(huì)在心里,寄托在喝酒上。又如太陽(yáng)出來(lái)而樹林的霧氣消散了;煙云聚攏來(lái),山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的,是山間早晨和傍晚。野花開了,有一股清幽的香味;美好的樹木繁茂滋長(zhǎng),形成一片濃郁的綠蔭;天高氣爽,霜色潔白,冬天溪水落下,露出石頭,就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山,傍晚回城。四季的景色不同,樂趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱,走路的人在樹下休息,前面的人呼喊,后面的人應(yīng)答;老人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的,是滁州人在出游。來(lái)到溪邊捕魚,溪水深,魚兒肥;用釀泉的泉水來(lái)釀酒,泉水清,酒水甜;野味野菜,錯(cuò)雜地?cái)[在面前的,那是太守在宴請(qǐng)賓客。宴會(huì)喝酒的樂趣,不在于彈琴奏樂;投壺的人中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜;人們時(shí)坐時(shí)起,大聲喧嘩,是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在眾人中間,是太守喝醉了。不久,夕陽(yáng)落到山頂,(于是)人的影子散亂一地,這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰,鳥兒到處啼鳴,游人離開,鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣,卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣,卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂,醒來(lái)能夠用文章記敘這樂事的人,是太守。太守是誰(shuí)?是廬陵的歐陽(yáng)修。11、1.C2.D3.B【解析】1.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知。C項(xiàng)“那些追求自然的畫作說(shuō)不上有意境,難以打動(dòng)人”理解有誤。故選C。2.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知。D項(xiàng)表述有誤,因?yàn)椤吧剿嬕饩车漠a(chǎn)生,有賴于思想感情。而思想感情的產(chǎn)生,又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。”故選D。3.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和整合。B項(xiàng)“畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造”有誤。故選B。12、1.放棄是種收獲2.(3)(2)(1)3.眼前的虛榮只會(huì)換來(lái)短暫的掌聲,只有踏踏實(shí)實(shí),真才實(shí)干,才能獲得永久的掌聲4.放棄眼前的虛榮放能得到成功的喜悅,放棄心中的仇怨才能得到心靈的解脫5.所謂有舍有得,在生活中我們要學(xué)會(huì)放棄一些東西,比如名利、虛榮、痛苦,只有放棄了一些次要的我們才能輕裝上陣,更好的前進(jìn),最終收獲成功.【解析】1.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文題目就是論點(diǎn)。2.本文的行文思路是:作者先寫了我們需要學(xué)會(huì)如何放棄(①-③段),接著寫了為什么要放棄(④-⑦段),最后總結(jié)得出結(jié)論:放棄是(一種美麗的)收獲(⑧-⑩段)。所選句子是文段的中心句,也就是此段的分論點(diǎn),分論點(diǎn)要與內(nèi)容相吻合即可。④段根據(jù)“沒有果敢的放棄,就沒有輝煌的選擇?!边x(3)句;⑥段“當(dāng)必須放棄時(shí),就果斷地放棄吧。放得下,才能走得遠(yuǎn)!有所放棄,才能有所追求?!睂?duì)應(yīng)(1)句。那⑤段就對(duì)應(yīng)(2)句了。3.考查對(duì)句子的理解。此句是一句包含哲理的句子,“想得到,必須放棄”,眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn),不能為了暫時(shí)的安逸、虛榮,而導(dǎo)致失去理智,頭腦發(fā)昏,要知道眼前的虛榮可能會(huì)換來(lái)掌聲但只是短暫的,唯有腳踏實(shí)地,埋頭苦干,才能獲得屬于自己的永久掌聲。4.考查句子的仿寫。仿句,要求有三,一是所述事物屬于同類事物,二是句子的結(jié)構(gòu)要相同,三是句式和語(yǔ)氣要一致,有的還要求寫作手法相同,比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成,注意“放棄”后面的賓語(yǔ)是各不相同的,每個(gè)分句采用的是動(dòng)賓式結(jié)構(gòu),其賓語(yǔ)前都有定語(yǔ)修飾。如,放棄虛偽的矯飾,方能贏得真摯的友情。5.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題,解決此類題型,要聯(lián)系生活實(shí)際,同時(shí)不要脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言,注意語(yǔ)言通順、有條理。如,只有放棄那些次要的、枝節(jié)的、不切實(shí)際的東西,才能收獲美麗。生活中的所得與所失往往成正比,放棄多少,收獲才能有多少。13、1.網(wǎng)絡(luò)熱詞泛濫的時(shí)代里,我們要好好說(shuō)話。2.(1)“死的語(yǔ)言”指一種剛被說(shuō)出來(lái)時(shí)間不長(zhǎng)就已經(jīng)不再有人使用的沒有生命力的語(yǔ)言?!盎畹恼Z(yǔ)言”是指經(jīng)受住了時(shí)間的淘洗被無(wú)數(shù)后代傳頌的生命力旺盛的語(yǔ)言。(要扣住“時(shí)間”和“生命力”兩個(gè)點(diǎn))(2)正反對(duì)比論證、比喻論證,突出強(qiáng)調(diào)、形象生動(dòng)地論證了“世界上充滿了待認(rèn)知的空間,你使用的語(yǔ)言像一把梯子或者是一個(gè)通行證,會(huì)把其相對(duì)應(yīng)的空間和你連接起來(lái)”的觀點(diǎn)。3.(1)例如:貌比潘安玉樹臨風(fēng)傾國(guó)傾城閉月羞花(2)尖嘴猴腮(3)例:很有文化味。/很形象。/很會(huì)說(shuō)話。(觀點(diǎn)、表述正確即可)【解析】1.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?!爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂,所以讀懂一篇議論文,概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn),可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾,有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。文章在最后一個(gè)自然段提出了自己的觀點(diǎn),“可以試著寫下來(lái)自己的詞,自己的句,我們要好好說(shuō)話”,提煉一下即可。點(diǎn)睛:本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力,其實(shí)是對(duì)作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性,應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明判斷的完整的句子來(lái)表達(dá)。2.此題考查了對(duì)詞語(yǔ)含義的理解以及對(duì)論證方法及其作用的辨析。(1)從“有的語(yǔ)言是死的,剛被人說(shuō)出口,最后一個(gè)音節(jié)還沒發(fā)完,就已經(jīng)腐爛了”可知“死的語(yǔ)言”指使用時(shí)間短,沒有生命力的語(yǔ)言;從“有的語(yǔ)言是活的,盡管他的作者早已死掉,但還被無(wú)數(shù)后代傳頌”說(shuō)明“活的語(yǔ)言”指生命力旺盛的語(yǔ)言。(2)議論文常見的論證方法有四種,舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證,這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答,一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句,證明其前面的觀點(diǎn),要到前面的文章中去讀,去尋找。這兩個(gè)自然段運(yùn)用了對(duì)比論證的方法,突出了“活的”語(yǔ)言的重要性。而“另一個(gè)神秘的屋子開了門:里面堆滿了成千上萬(wàn)棺材,還發(fā)著腐爛的氣味”是比喻論證的方法,增強(qiáng)了文章的可讀性。3.這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。解答這類補(bǔ)寫填空題目,關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文,通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納等手段,確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。三、語(yǔ)言表述14、示例一:我行走在充滿詩(shī)意的校園,漫步在春草芳菲的小徑,徘徊在流光溢彩的長(zhǎng)廊,不時(shí)想起一幕幕難忘的場(chǎng)景。示例二:讀書讓我的人生充滿詩(shī)意,因?yàn)槲淖值姆枷銤?rùn)澤了我的生命,讓我不再彷徨,不再猶豫,不再徘徊?!窘馕觥?/p>

本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀題目,首先從給出的詞語(yǔ)中選擇三個(gè)以上的詞語(yǔ),進(jìn)行片段練習(xí)的寫作,注意運(yùn)用排比的修辭方法,還要注意字?jǐn)?shù)的要求。四、寫作15、母親的呼喚世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。--但丁“小葵,回家吃飯了!”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)媽媽的呼喚聲,隱隱約約,在長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同里回蕩著。“知道啦!就回!”我不耐煩地答道。小時(shí)候,我每天放學(xué)后都會(huì)去胡同另一頭的小昕家做作業(yè)。與其說(shuō)是做作業(yè),不如說(shuō)是以做作業(yè)當(dāng)借口找小昕玩。每次都是在“小葵,回家吃飯了!”的催促聲后從長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同的這頭,伴著漸暗的暮色躥到那頭,生

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