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文檔簡介
2025年湖南省長沙市湘郡培粹實(shí)驗(yàn)中學(xué)秋初三下學(xué)期期末測試卷語文試題(一診康德卷)注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是A.訕笑布署增值稅徇私舞弊意氣相投B.剽悍迄今傳訊室毛骨聳然拈輕怕重C.畢竟包裹瀏覽器沖耳不聞病入膏肓D.憔悴邂逅冰激凌怦然心動斷壁殘?jiān)?.下列句子中,加著重號成語使用不正確的一項(xiàng)是()A.老董看了統(tǒng)計(jì)表上扶搖直上的業(yè)績曲線,眉開眼笑。B.我們沒有恰當(dāng)?shù)淖盅蹃肀硎鐾瑫r(shí)施教與受教,但假如做到了教學(xué)相長,我們的學(xué)校教育將會得到改善。C.人生沒有絕對的安穩(wěn),既然我們都是過客,就該攜一顆從容淡泊的心,走過山重水復(fù)的流年,笑看風(fēng)塵起落的人間。D.孩子向家長傾吐心聲時(shí),家長應(yīng)洗耳恭聽,這是家庭溝通中特別需要注意的地方。3.下列加點(diǎn)詞使用不正確的一項(xiàng)是()A.北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲都銷聲匿跡,到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。B.樓房鱗次櫛比,公路平坦通暢,河流重現(xiàn)清澈,這些是我市推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)以來呈現(xiàn)出的新景象。C.他演講時(shí),貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典,獲得聽眾陣陣掌聲。D.在"輝煌共和國"讀書活動中,我市涌現(xiàn)了35個(gè)先進(jìn)集體和500多個(gè)先進(jìn)個(gè)人,可歌可泣的事跡不勝枚舉。4.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是()A.名詞是詞類的種,屬于實(shí)詞,表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念的名稱。例如:“娃娃”、“姑娘”、“青年”。B.“我向下邁出了最后一步,然后踩到了底部凌亂的巖石,撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里……(莫頓·亨特《走一步,再走一步》)。C.目之所及,距離森林邊緣八、九公里的地方開滿了黃燦燦的油菜花。D.重視農(nóng)田水利基本建設(shè),推廣新能源機(jī)械,強(qiáng)化工礦企業(yè)污水治理:這些都是環(huán)境治理的有效措施。5.下列各組生字沒有錯誤的一項(xiàng)是()A.布署擋箭牌黯然失色在劫難逃B.寒暄下腳料相輔相承黃粱美夢C.慰藉哈蜜瓜顧名思義無暇顧及D.賬號田徑賽委曲求全旁征博引6.閱讀下面材料,按要求完成任務(wù)。禮儀之邦中國自古就被稱為“禮儀之邦”,五千年的華夏文明,創(chuàng)造了燦爛的文化,形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范。請把下面語句工整、準(zhǔn)確地抄寫下來。不學(xué)禮,無以立。,。(尊老敬賢)尊敬老人與禮賢下士一直都是中華民族所崇尚的美德,下面的兩則歷史典故,分別贊美的是哪位歷史人物?①“圯上敬履”贊美的是。②“三顧茅廬”贊美的是。(知書達(dá)禮)談吐文雅,待人禮貌往往是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。下面是王同學(xué)在不同場合使用的禮貌用語,其中不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.王同學(xué)初次見到德高望重的李教授,他說:“久仰您的大名,幸會幸會!”B.好朋友考上理想的高中,王同學(xué)祝賀他說:“恭喜你金榜題名!”C.王同學(xué)對幫助過他的周老師說:“感謝您的愚見,才讓我有今天的成績!”D.王同學(xué)想知道鄰居孫大爺?shù)哪挲g,他說:“請問您今年高壽了?”(注重禮節(jié))拱手禮在中國已經(jīng)有兩三千年的歷史,很多禮學(xué)專家都認(rèn)為,拱手禮不僅是最能體現(xiàn)中國人文精神的見面禮節(jié),而且也是最恰當(dāng)?shù)囊环N交往禮儀。下圖為男子和女子在一般場合行拱手禮的手勢圖,請你根據(jù)圖畫對拱手禮的行禮方式進(jìn)行文字解說。(不超50字)女子拱手禮男子拱手禮7.句子積累——默寫句子。①《次北固山下》:潮平兩岸闊,______________。②《泊秦淮》:煙籠寒水月籠沙,________________。③《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:高者掛罥長林梢,___________________。④《游山西村》:___________________,衣冠簡樸古風(fēng)存。⑤《漁家傲》:__________________,學(xué)詩謾有驚人句。⑥《馬說》:馬之千里者,___________________。⑦《春》:____________________,____________,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。⑧李商隱《無題》中運(yùn)用暮春落花渲染離別哀愁的句子是:__________,_________。⑨《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮淡泊名利的句子是:___________,_____________。8.為下列名著選擇最對應(yīng)的讀后感標(biāo)題。(1)《唐詩三百首》______(2)《寂靜的春天》______(3)《名人傳》______A.《大自然的哀鳴》B.《在東方大地詩意棲居》C.《真正的英雄》二、閱讀9.閱讀下面這首詩,完成小題巴山道中除夜①書懷[唐]崔涂迢遞三巴②路,羈危③萬里身。亂山殘雪④夜,孤燭⑤異鄉(xiāng)人。漸與骨肉遠(yuǎn),轉(zhuǎn)于僮仆親⑥。那堪正飄泊,明日歲華⑦新。遞:遙遠(yuǎn)的樣子。三巴:巴郡、巴東、巴西的合稱。后亦多泛指四川。③羈危:指漂泊于三巴的艱險(xiǎn)之地。羈,寄寓異鄉(xiāng);危,艱危困苦。④殘雪:殘余的積雪。⑤孤燭:一支燭。這里并非實(shí)指,而是說在這除夕之夜,孤燭獨(dú)照,自己更感到成了離家萬里的異鄉(xiāng)人了。⑥僮仆:未成年的仆人。親:親近。⑦歲華:年華。1.下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)寫離鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)和旅途的艱辛,“三巴路”言路途遙遠(yuǎn),“萬里身”表地域艱險(xiǎn)。B.頷聯(lián)中,“夜”點(diǎn)明了時(shí)間為除夕,“亂山”“殘雪”點(diǎn)明了所處的環(huán)境,表現(xiàn)了羈旅之苦。C.頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人由于長期客居,與親人骨肉遠(yuǎn)離,情感漸疏,而與僮仆朝夕相處則越發(fā)親近的無奈現(xiàn)實(shí)。D.尾聯(lián)中“明日”二字緊扣題中的“除夜”,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人不堪忍受異鄉(xiāng)的漂泊之苦,希望早日結(jié)束羈旅生涯的愿望。2.下列對詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是()A.全詩核心是一個(gè)“悲”字,表達(dá)了詩人嘆羈旅、思故鄉(xiāng)念骨肉、感孤獨(dú)等諸多紛雜的心緒。B.頷聯(lián)寫山用一“亂”字,寫雪用一“殘”字,既點(diǎn)明了時(shí)令,也寫出了詩人紛雜的心態(tài)和凄冷的心境。C.頸聯(lián)用筆巧妙,明寫“僮仆”之親,暗指“骨肉”疏遠(yuǎn),陳述詩人當(dāng)時(shí)處境的寂寞孤獨(dú)和生活的拮據(jù)困窘。D.全詩語言樸素,抒情細(xì)膩,于平實(shí)之處涌動真情,感人至深。10.閱讀下面兩則文言文,完成小題。【甲】十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂υ唬骸靶』菸磸?,民弗從也。”公曰:“⑴犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?!睂υ唬骸靶⌒盼存?,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂υ唬骸爸抑畬僖病?梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?!惫c之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!保ā蹲髠鳌罚疽摇繀瞧鹫?,衛(wèi)人也,好用兵。起之為將,與士卒最下者同衣食,與士卒分勞苦。吳起為西河守,甚有聲名。魏置相田文,吳起不悅,謂田文曰:“請與子論功,可乎?”田文曰:“可?!逼鹪唬骸皩⑷?,使士卒樂死,敵國不敢謀,子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸爸伟俟?,親萬民,實(shí)府庫,子孰與起?”文曰:“不如子。”起曰:“守西河而秦兵不敢東鄉(xiāng)①,韓趙賓從,子孰與起?”文曰:“不如子。”起曰:“⑵此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?”文曰:“主少國疑②,大臣未附,百姓不信,方是之時(shí),屬③之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣?!蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??!眳瞧鹉俗灾ト缣镂??!咀⑨尅竣汆l(xiāng):同“向”。②主少國疑:國君年輕,國人疑慮。③屬:同“囑”,委托。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語。⑴小惠未徧()⑵公與之乘()⑶敵國不敢謀()⑷大臣未附()2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。3.【乙】文中“吳起乃自知弗如田文”的理由是什么?4.選出下列對兩文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析錯誤的一項(xiàng)。A.甲文以曹劌與鄉(xiāng)人的對比突出其抗敵的責(zé)任感和愛國的熱忱,以魯莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、老到的軍事素養(yǎng)。B.乙文重點(diǎn)不在于刻畫田文的治國功勞,而在于突出吳起的將帥才能與大局意識。C.甲文“戰(zhàn)則請從”與乙文“韓趙賓從”的兩個(gè)“從”意思相同。D.甲乙兩文都以敘述與描寫為主,在對話描寫中推進(jìn)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物個(gè)性。11.閱讀下面的文章,完成下列小題。背書是寫作的基本功梁衡語文學(xué)習(xí)的方法固然很多,但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平,你總得記住幾千個(gè)漢字;要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美,你就得記住許多精詞妙句;如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動、清晰、新奇,你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣,只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文,才能循規(guī)為圓,依矩成方,進(jìn)而方圓自如,為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺,風(fēng)格的高下,那是其他方面的修養(yǎng),又當(dāng)別論。當(dāng)然,只有理解了的東西才便于記憶,所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反,年輕時(shí)長于記憶,稍長時(shí)長于理解,如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文,以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法,現(xiàn)在國外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級教材中就加進(jìn)普希金的詩歌,讓學(xué)生背誦。這種知識的積累方法,好比先貯存上許多干柴,以后一有火種,自然會著。前不久,我在娘子關(guān)看瀑布,那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤,密密麻麻,隨風(fēng)擺動。我觀察良久,總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”的描寫何其傳神!當(dāng)初對柳文只是記住了,理解得并不深,現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證,便立即融會貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去,它閑時(shí)臥在樹下,就是把自己的胃囊全翻出來,也是不會反芻出新養(yǎng)分的。俗話說:“巧婦難為無米之炊?!边@文章之“炊”,就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確、生動,便要有足夠的后備詞句來供選擇,這就要記要背。比如那鳥的動作吧,小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字,就全部解決。后來背的詩多了,腦子里記下許多:燕剪春風(fēng)、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等,亦后再遇到這種情況,那筆握在手里,卻晃來晃去,半晌落不下去,好像筆干得流不出墨一樣,其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。強(qiáng)調(diào)背和記,決不是限制創(chuàng)造,文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的,只有記住了前人的東西,才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽外,寒鴉萬點(diǎn),流水繞孤村”,就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點(diǎn),流水繞孤村”的詩中化來;王勃的“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛,楊柳共春旗一色”。就是詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句,決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上,不但能向前人借詞、借句,還能借氣、借勢,翻出新意。文章相因,從司馬遷到韓愈、柳宗元,再而蘇軾、歐陽修,總是在不斷地學(xué)習(xí),創(chuàng)造,再學(xué)習(xí),再創(chuàng)造。你看,人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句,倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎?這正說明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩文,好去提高語文水平,到時(shí)也會壓倒秦觀、王勃的。1.文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的?請概括作答。2.簡要分析文章第四段的論證過程。3.下列對文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一就是背書,也就是說要死記硬背。B.文學(xué)是有繼承性的,所以強(qiáng)調(diào)背和記,絕不是限制創(chuàng)新,而是為了更好地創(chuàng)新。C.要使自己的語言準(zhǔn)確生動,便要有足夠的后備詞來供選擇,所以我們更要加強(qiáng)背。D.高明的文學(xué)家不僅能向前人借詞、借句。還能借氣、借勢,只有這樣才能翻出新意,寫出好文章。12.豁達(dá)①人生像一首詩,有甜美的浪漫,也有嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí);人生像一支歌,有高亢的歡愉,也有低旋的沉郁;人生像五彩絢麗的舞臺,有眾星拱月的主角,也有默默無聞的配角……面對世事浮沉想要“勝似閑庭信步”,就得有豁達(dá)的襟懷。②豁達(dá)的人,有著健康向上的人生觀。尖刻、勢利、貪婪、嫉妒幾乎與他無緣。他瀟灑、坦蕩、熱情、開朗,決不會被生活中瑣碎的小事所困擾,更不會文過飾非,甚至于暗箭傷人,它是一條江、一條河,滔滔滾滾,直奔向大海。③豁達(dá)的人,有著寬容的氣度。聽到逆耳忠言會報(bào)以感激,聽到讒言誹謗則一笑了之。在他面前,你不必為說錯一句話擔(dān)驚受怕,也不必為做錯一件事而惴惴不安,因?yàn)樗莻€(gè)明智的人。他知道:人,包括他自己,是不可能沒有錯的。④能戰(zhàn)勝千百次失敗后的沮喪,百折不撓,重新奮起,是豁達(dá);不為譏諷、中傷、打擊、陷害,義無反顧,走自己的路,是豁達(dá);到山窮水盡處,仍能眺見碧海藍(lán)天,是豁達(dá);勇于承認(rèn)別人的長處,善于發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的短處,是豁達(dá);能夠擺脫榮辱禍福、成敗得失的狗茍蠅營,是豁達(dá)。豁達(dá)是人活著的一種境界,是生存的藝術(shù)。⑤豁達(dá)的對立面是狹隘。狹隘的人總是斤斤計(jì)較,容不得一絲一毫的吃虧。高爾基曾經(jīng)說:“有些人在‘獲取了榮譽(yù)’后,就長出一個(gè)極其丑陋的‘自負(fù)的膿包’。”自負(fù)的人看誰都不入眼,還談什么豁達(dá)胸襟?《太平御覽》里有個(gè)“妒花女”,見花就踩,聞香說臭。因?yàn)榛ㄅc容相聯(lián)?;ǖ拿烙|痛了她的嫉妒心,于是干出蠢事。⑥其實(shí),很多人不是不知道豁達(dá)能帶給自己快樂,但又無法制止內(nèi)心的各種猜疑。以致陷入世事紛爭而不能自拔,沒一天安穩(wěn)日子。⑦狹隘的人如何變得豁達(dá)呢?首先要多和豁達(dá)誠懇之人交朋友,從他們身上學(xué)習(xí)為人之道。其次,要摒棄各種世俗雜念,并自覺遠(yuǎn)離那些堵塞心胸的噪音和畫面。生活中許多事,聽了不如不聽,見了不如不見。要有聾者、盲者的智慧,去聽無聲之聲,去看無色之色。當(dāng)我們掩上雙耳,即聽到大自然生機(jī)盎然的勃發(fā)之聲;當(dāng)我們閉上雙眼,即看到心中無限的世界美輪美奐。心境變寬了,并且纖塵不染?、唷笆澜缟媳忍炜崭鼘掗煹氖侨说男撵`”,讓我們真誠、熱情、謙虛、勇敢、堅(jiān)定,努力成為一個(gè)真正豁達(dá)的人。當(dāng)然雖然豁達(dá)寬容是一種美德,但也不應(yīng)盲目寬容,失去原則,對于那些用心險(xiǎn)惡的行為,我們也應(yīng)給予反擊,絕不寬容。魯迅先生的一對聯(lián):“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”就做了很好的詮釋?;磉_(dá)的人也決不會讓農(nóng)夫與蛇的悲劇重演。1.請分析第①自然段的作用?2.試分析第⑤⑥⑦段的論證思路3.選文第⑧自然段畫線句能否刪去?為什么?13.孩子與母親晚上9時(shí),醫(yī)院外科3號病房里新來了一位小病人,是個(gè)四五歲的小女孩。小女孩的脛骨、肋骨骨折,在當(dāng)?shù)刈隽撕唵蔚墓潭ò蟊贿B夜送到了市醫(yī)院,留下來陪伴的是她的母親。因?yàn)槭且估?,醫(yī)院又沒有空床,孩子就躺在病房內(nèi)的臨時(shí)地鋪上。孩子的小臉煞白,那位母親一直握著孩子的小手,跪坐在孩子的身邊,目光直直地盯著孩子的臉?!皨寢?,給我包扎的醫(yī)生叔叔說過幾天就好了,是不是?”“是!”母親的臉上現(xiàn)出慈愛的笑容,好像很輕松的樣子?!皨寢專且^幾天?”孩子的聲音很小?!坝貌涣藥滋欤⒆?。”孩子沒有說話,閉上眼睛,眼淚流了出來。大約10點(diǎn),孩子小聲說:“媽媽,我疼!”母親彎下身子,把自己的臉貼在孩子的小臉上,用自己的臉擦干孩子的淚水。當(dāng)她抬起頭的時(shí)候臉上依然掛著那種輕松的慈愛的笑顏。“媽媽給你講個(gè)故事好嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,但眼淚還是不停地流下來。母親講的故事很簡單:大森林里的動物們都來給大象過生日。它們各自都送給大象珍貴的禮物,只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個(gè)笑話給大象聽,大象卻說,小山羊給大家?guī)砹藲g樂,它的禮物是最值得珍惜的。不知道母親為什么選了這樣一個(gè)故事。孩子的眼睛亮起來,她一邊用手抹眼淚,一邊快活地說:“媽媽,它們有蛋糕嗎?我過生日的時(shí)候,你是不是也會給我買最大的蛋糕?”“當(dāng)然要買蛋糕,等你好了,出院的時(shí)候我們就一起去買蛋糕。”母親的聲音是那樣輕快,孩子也笑了?!皨寢專僦v一遍。”于是,母親就一遍一遍地講下去,她的手一直握著孩子的小手,臉上一直掛著輕松的慈愛的微笑。女孩終于忍不住了,眼淚再次流下來:“媽媽,我很疼!”母親一邊給孩子擦眼淚一邊問:“你想大聲哭嗎?”孩子微微搖搖頭,又微微點(diǎn)點(diǎn)頭。時(shí)間已是夜里11點(diǎn)多了,病房里非常安靜,其他病人好像都睡著了?!白寢寢屌隳阋黄鹛酆脝??”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說:“疼,你就咬媽媽的手?!焙⒆右ё×四赣H的手,可是眼淚還是不停地往外流。過了一會兒,孩子終于慢慢閉上眼睛睡著了,臉上還掛著淚水。母親輕輕拿過自己的手,淚流滿面。凌晨3點(diǎn)的時(shí)候,孩子又從夢中疼醒了,她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。母親不知所措,只是輕輕地叫著孩子的小名兒。(A)“孩子要哭,你就讓她大聲地哭吧!”一個(gè)聲音在房間里響起?!昂⒆樱憧薨?!”房間里的人一齊說。他們竟然都是醒著的。母親看著孩子的臉,說:“忍不住就哭吧!”“媽媽,叔叔、阿姨們不睡了嗎?”孩子輕聲問。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā),小臉微微泛紅,像個(gè)小天使。(B)屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前。一位40歲左右的阿姨拿起一個(gè)橘子,一邊剝皮一邊說:“吃個(gè)橘子吧,小寶貝,吃了橘子,你就不疼了?!闭f著眼淚不覺滾落在孩子的臉上,孩子吃驚地看著她,然后伸出自己的小手去擦她的眼淚。阿姨感動得止不住地哭泣起來:“我從來沒看到過這么懂事的孩子……”那一夜,病房的人都沒有再睡,大家都被感動著,被那孩子感動著,被孩子的母親感動著。也許,大家都在想:有這樣一位好母親,才會有這樣一個(gè)好孩子!一選自瀠瀠散文網(wǎng)1.本文以時(shí)間為序展開敘事,請按照提示概括情節(jié)內(nèi)容。時(shí)間順序晚上9時(shí)大約10點(diǎn)夜里11點(diǎn)多凌晨3點(diǎn)情節(jié)概括小女孩因骨折被送到醫(yī)院,媽媽陪伴。(1)小女孩疼痛難忍,媽媽讓女兒咬自己的手“一起疼”。(2)2.聯(lián)系上下文,品味下列句子中加點(diǎn)的詞語,分析其表達(dá)效果。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問:“你想大聲哭嗎?”孩子微微搖搖頭,又微微點(diǎn)點(diǎn)頭。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā),小臉微微泛紅,像個(gè)小天使。3.文章結(jié)尾說“有這樣一位好母親,才會有這樣一個(gè)好孩子!”請你結(jié)合內(nèi)容,分別分析母親和孩子的“好”。母親:________________________________________________________孩子:___________________________________________________________________4.文中(A)(B)兩段,為什么詳細(xì)描述病房的人的言語和行動?三、語言表述14.根據(jù)提示,完成題目。請從“靜謐輕柔明朗愜意云淡風(fēng)輕”中任意選取詞語(不少于三個(gè)),連綴成一段話,并用上擬人的修辭方法。(要求情景合理、前后連貫,不超過50個(gè)字)四、寫作15.閱讀下面的文字,按要求作文。成長路上,我們不斷迎接挑戰(zhàn),努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無形,都是我們成長的印跡,也許其中就有自己心中最好的作品,也許最好的作品還在追尋的路上。以上文字給你什么聯(lián)想和感悟,請以“最好的作品”為話題,寫一篇文章。要求:自定立意;不要套作,不得抄襲。不少于600字,文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名地名校名等。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】
A.布署——部署。B.毛骨聳然——毛骨悚然。C.沖耳不聞——充耳不聞。2、D【解析】
D洗耳恭聽:指做好準(zhǔn)備用心地聆聽別人說的話,對自己有很大的幫助。不合語境。3、D【解析】
可歌可泣:用于形容英勇悲壯的感人事跡,與后邊的“事跡”重復(fù)使用;故選D。4、D【解析】
此題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。A項(xiàng)各引號之間不用標(biāo)點(diǎn),去掉頓號;B項(xiàng)括號內(nèi)的內(nèi)容是補(bǔ)充引言的出處,去掉句末的句號;C項(xiàng)“八九”連用表示概數(shù),去掉頓號。故選D。5、D【解析】
A.布署——部署;B.相輔相承——相輔相成;C.哈蜜瓜——哈密瓜;故選D。此題考查學(xué)生對漢字字形的掌握情況,對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。6、(1)抄寫工整,準(zhǔn)確即可。(2)①張良②劉備。(3)C。(4)示例:女子行拱手禮時(shí),右手掌微屈,蓋住左手,左手握拳在右手內(nèi)側(cè);男子應(yīng)右手握拳在內(nèi),左手在外?!窘馕觥?/p>
(1)此題考查的是漢字的工整書寫。按要求正確工整書寫即可。(2)此題考查的是對中華民族美德知識的積累?!佰萆暇绰摹笔俏鳚h司馬遷寫的一篇文言文,出自《史記·留侯世家》。其主要講述張良偶遇黃石老人,經(jīng)過黃石老人的考驗(yàn)獲得《太公兵書》的故事?!叭櫭]”又名三顧草廬,典出《三國志·蜀志·諸葛亮傳》東漢末年,當(dāng)時(shí)占據(jù)新野(今河南新野)的劉備,帶著大將關(guān)羽、張飛,三次到臥龍崗諸葛草廬山訪諸葛亮出山輔佐的故事。(3)此題考查的是語言的得體表達(dá)。C中“愚見”指的是謙稱自己的意見。用在此處不符合語境。故選C。(4)此題考查的是對圖片內(nèi)容的描述。對這兩幅畫面的描述要注意按照一定的順序:或是先左后右,或是先右后左,描述時(shí)將手掌的動作表述清楚即可。示例:女子行拱手禮時(shí),右手掌微屈,蓋住左手,左手握拳在右手內(nèi)側(cè);男子應(yīng)右手握拳在內(nèi),左手在外。7、①風(fēng)正一帆懸②夜泊秦淮近酒家③下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳④簫鼓追隨春社近⑤我報(bào)路長嗟日暮⑥一食或盡粟一石⑦呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出宛轉(zhuǎn)的曲子⑧相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無力百花殘⑨茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯【解析】
本題考查考生對古詩文和現(xiàn)代詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子即可?!皯摇薄扒鼗础薄昂嵐摹薄澳骸薄八凇薄巴疝D(zhuǎn)”“諸侯”是此題中的易錯字,作答時(shí)要注意字形。古詩文名句的書寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字。詩文默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。8、(1)B(2)A(3)C【解析】
此題考查的是基礎(chǔ)的運(yùn)用。《唐詩三百首》是中華文化的結(jié)晶,所以應(yīng)選《在東方大地詩意棲居》?!都澎o的春天》在這本書中,卡遜以生動而嚴(yán)肅的筆觸,描寫因過度使用化學(xué)藥品和肥料而導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞,最終給人類帶來不堪重負(fù)的災(zāi)難,闡述了農(nóng)藥對環(huán)境的污染,用生態(tài)學(xué)的原理分析了這些化學(xué)殺蟲劑對人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)帶來的危害,指出人類用自己制造的毒藥來提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量,無異于飲鴆止渴,人類應(yīng)該走“另外的路”。所以應(yīng)選《大自然的哀鳴》。《名人傳》是由19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼·羅蘭(1866~1944年)創(chuàng)作的人物傳記作品,它包括《貝多芬傳》(1903)、《米開朗琪羅傳》(或譯作米開朗基羅)(1906)、《托爾斯泰傳》(1911)三部傳記。被稱為“三大英雄傳記”,也稱“巨人三傳”。所以應(yīng)選《真正的英雄》。二、閱讀9、1.A2.C【解析】1.A錯誤,應(yīng)是:“三巴路”表地域艱險(xiǎn);“萬里身”言路途遙遠(yuǎn)。2.C錯誤,明寫“情親”之樂,暗道羈旅之苦,于無字之處發(fā)出一片浩嘆。10、1.⑴沒有遍及。⑵乘戰(zhàn)車。⑶圖謀。⑷沒有贊同與依從。2.⑴祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目,一定對上天說實(shí)話。⑵這三方面您都不如我,可是您的職位卻在我之上,是什么道理呢?3.“主少國疑,大臣未附,百姓不信”都要靠田文去解決。4.C【解析】1.試題分析:文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容,近幾年考試有加大難度的趨勢,要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義,所以一定不要以今釋古。如“徧”為通假字“遍”,沒有遍及。2.試題分析:文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如此題中的“犧牲”“加”“出”等詞語,同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象,如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯,還要注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的整理,使句意通順。點(diǎn)睛:文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯,做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂,語言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主,意譯為輔。3.試題分析:文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求,提取并概括“吳起乃自知弗如田文”的理由信息。答案:“主少國疑,大臣未附,百姓不信”都要靠田文去解決。4.試題分析:C項(xiàng)錯?!皯?zhàn)則請從”的“從”是跟隨、跟從的意思,而“韓趙賓從”的“從”是服從、歸順之意。【參考譯文】吳起是衛(wèi)國人,善于用兵。吳起做主將,跟最下等的士兵穿一樣的衣服,吃一樣的伙食,和士兵們同甘共苦。吳起做西河守,取得了很高的聲望。魏國設(shè)置了相位,任命田文做國相。吳起很不高興,對田文說:“請讓我與您比一比功勞,可以嗎?”田文說:“可以?!眳瞧鹫f:“統(tǒng)率三軍,讓士兵樂意為國去戰(zhàn)死,敵國不敢圖謀魏國,您和我比,誰好?”田文說:“不如您。”吳起說:“管理文武百官,讓百姓親附,充實(shí)府庫的儲備,您和我比,誰行?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“據(jù)守西河而秦國的軍隊(duì)不敢向東侵犯,韓國、趙國服從歸順,您和我比,誰能?”田文說:“不如您。”吳起說:“這三方面您都不如我,可是您的職位卻在我之上,是什么道理呢?”田文說:“國君還年輕,國人疑慮不安,大臣不親附,百姓不信任,正當(dāng)處在這個(gè)時(shí)候,是把政事托付給您呢,還是應(yīng)當(dāng)托付給我?”吳起沉默了許久,然后說:“應(yīng)該托付給您啊?!碧镂恼f:“這就是我的職位比您高的原因啊?!眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。11、1.(1)語文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。(2)少時(shí)先背誦記憶,以后再慢慢理解。(3)要使語言準(zhǔn)確、生動,需有平時(shí)記背的詞句來供選擇。(4)只有記住了前人的東西,才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。2.作者以一句俗語引出觀點(diǎn),然后進(jìn)行論證。首先列舉小時(shí)候作文時(shí)寫鳥的動作的事例從正面論證觀點(diǎn),其次以自己寫作時(shí)遇到的情況從反面論證觀點(diǎn)。3.A【解析】1.本題考查分論點(diǎn)的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理清作者論證的思路,根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容概括即可。本文在第一段提出中心論點(diǎn),然后二至五段從四個(gè)方面進(jìn)行分析,每一段的段首都以中心句的形式給出分論點(diǎn),找出四個(gè)段落的中心句即為本題的答案。2.本題考查論證過程的分析。分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點(diǎn),考慮他用什么作論據(jù)來證明它,怎樣來論證,然后得出結(jié)論。結(jié)合文章第四段內(nèi)容來看,作者先以俗語引出觀點(diǎn),然后用舉例論證的方法,從正反兩方面來論證“背”這一積累過程的重要性。3.A“也就是說要死記硬背”解說錯誤,違背文意。12、1.把人生比作詩、歌、舞臺,生動地闡述了世事有浮沉的現(xiàn)象;引出本文的論點(diǎn):面對世事浮沉想要悠閑自信,我們得有豁達(dá)的襟懷;語言富有文學(xué)色彩,激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.首先狹隘的人總是斤斤計(jì)較,不肯吃虧的觀點(diǎn)并運(yùn)用道理論證和舉例論證論證這一觀點(diǎn);然后論證狹隘的后果;最后論證變狹隘為豁達(dá)的方法。3.不能刪。這句話是補(bǔ)充論證豁達(dá)不是盲目寬容,不是毫無原則,體現(xiàn)議論文論證過程的完整性、嚴(yán)密性?!窘馕觥?.考查議論文段落的作用。作為議論文段的作用,必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)(論題),那么,我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用:①開頭通過寫……的事例,提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。②開頭通過引用名言,提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。③開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事),提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用,增強(qiáng)了論述的趣味性。此文第一段把人生比作詩、歌、舞臺,生動地闡述了世事有浮沉的現(xiàn)象,引出本文的論點(diǎn),語言富有文學(xué)色彩,激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.考查議論文的論證思路。論證思路:就是作者為了證明某個(gè)觀點(diǎn),先后都做了哪些事。其語言表述形式是:作者先……然后……接著……再……進(jìn)而……又……然后……最后,總結(jié),得出……(結(jié)論)(或者提出什么倡議等等)。論證的過程越復(fù)雜,步驟越多,這些詞運(yùn)用得越多。這三段首先狹隘的人總是斤斤計(jì)較,不肯吃虧的觀點(diǎn)并運(yùn)用道理論證和舉例論證論證這一觀點(diǎn);然后論證狹隘的后果;最后論證變狹隘為豁達(dá)的方法。3.考查品析議論文的語言特點(diǎn)。議論文的語言講究抽象性、概括性和嚴(yán)密性,表達(dá)要求準(zhǔn)確、鮮明。解答一般是不能去掉,此句寫的是“雖然豁達(dá)寬容是一種美德,但也不應(yīng)盲目寬容,不是毫無原則”,體現(xiàn)議論文論證過程的完整性、嚴(yán)密性。13、1.(1)小女孩感到疼痛,媽媽講故事緩解女兒疼痛;(2)小女孩夢中疼醒,病房病人關(guān)心、贊美。2.(1)“搖搖頭”表示拒絕,不想大聲哭;“點(diǎn)點(diǎn)頭”表示贊同,想大聲哭。兩個(gè)輕微的動作,表現(xiàn)出小女孩疼痛難忍,想大聲哭,但又怕影響他人休息的矛盾心理,突出小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、懂事,生動形象,感人至深。(2)“像個(gè)小天使”運(yùn)用比喻的修辭手法,形象描繪出小女孩拼命忍住疼痛時(shí)的樣子,表現(xiàn)出小女孩的善良、懂事和堅(jiān)強(qiáng),非常形象。3.(1)母親:①對孩子的關(guān)愛無微不至:在醫(yī)院病房里“那位母親一直握著孩子的小手,跪坐在孩子的身邊,目光直直地盯著孩子的臉”。當(dāng)女兒疼痛難忍時(shí),母親把自己的手放在女孩的唇邊說:“疼,你就咬媽媽的手?!雹诤吞@可親,言傳身教(教子有方):a.一直陪伴在女兒身邊,成為女兒堅(jiān)強(qiáng)的支柱;b.臉上一直掛著慈愛的笑容,感染女兒;c.用故事緩解女兒的痛疼;d.在女兒痛疼難忍時(shí),讓女兒咬自己的手,和女兒一起疼痛。(2)孩子:①堅(jiān)強(qiáng):四五歲的小女孩,脛骨、肋骨骨折,能忍住不哭。②懂事:為了不影響病房其他病人休息,疼得頭上沁出汗珠、咬著媽媽的手也不哭。4.(1)表明大家都沒有睡,一直關(guān)注著小女孩,表現(xiàn)出大家的熱情和對小女孩的關(guān)心;(2)從側(cè)面突出小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和懂事的性格特點(diǎn);(3)為后文點(diǎn)明文章中心做鋪墊?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生的概括能力。根據(jù)圖表中時(shí)間“大約10點(diǎn)”“凌晨3點(diǎn)”的提示,結(jié)合重點(diǎn)語句“媽媽,我疼!”“媽媽給你講個(gè)故事好嗎?”“凌晨3點(diǎn)的時(shí)候,孩子又從夢中疼醒了”“屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前”用簡潔的語言概括具體情節(jié)即可。2.(1)本題考查學(xué)生的理解能力,結(jié)合上下文分析孩子點(diǎn)頭和搖頭的原因即可。“搖搖頭”表示拒絕,“怕影響他人休息”不想大聲哭;“點(diǎn)點(diǎn)頭”表示贊同,“疼痛難忍”想大聲哭。突出小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、懂事,令人感動、疼惜。(2)本題考查學(xué)生的理解賞析能力,結(jié)合“像個(gè)小天使”從修辭的角度即可。把小女孩比喻成小天使,“頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)”小女孩拼命忍住疼痛,她是那么懂事、堅(jiān)強(qiáng)。3.本題考查學(xué)生對人物形象的分析。分析一個(gè)人的形象時(shí),一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面,又要突出重點(diǎn)。如:母親關(guān)愛孩子:“疼,你就咬媽媽的手?!苯o孩子講故事,轉(zhuǎn)移孩子的注意力。小女孩懂事:為了不影響病房其他病人休息,疼得頭上沁出汗珠、咬著媽媽的手也不哭。4.試題分析:本題考查學(xué)生對主旨的理解,本文題目是孩子和母親,一個(gè)好母親和一個(gè)好孩子,還有流淌在病房里的關(guān)愛和感動。文中(A)(B)兩段的描寫表明病房里的人都沒有睡,都在關(guān)注著小女孩。小女孩的表現(xiàn)讓大家及同情又
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