人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教案

人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教案目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)１、掌握課文中出現(xiàn)得重要詞匯.２、抓住文中表達(dá)作者感情得重要語(yǔ)句。(二）能力目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含得豐富情感.（三)情感目標(biāo)1、感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族得傳統(tǒng)美德。2、珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母得溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間得人間至情。教學(xué)難點(diǎn):理解深沉得父子之情。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課以自己得故事與父親得故事導(dǎo)入，父親是一部大書(shū)，年輕得兒女們常讀不懂,直到她們真正長(zhǎng)大，站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今天得交匯點(diǎn)上重新打開(kāi)它時(shí)，才能讀懂父親那顆真誠(chéng)得心。今天我們一同走進(jìn)朱自清得《背影》。通過(guò)“背影”這一感情得聚焦點(diǎn)，一同感受這一熟悉得而又陌生得、清晰得而又模糊得“背影”所表現(xiàn)得父親對(duì)兒子深沉得愛(ài)，共同體會(huì)父子深情。二、檢查預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)得字注音,識(shí)記字詞寫法。交（jｉāo)卸（xiè）奔(ｂēｎ)喪（sāng)狼（lánｇ)藉（jí)簌（sù）簌(sù)典(dｉǎｎ)質(zhì)（zhì）賦(fù)閑(ｘｉán)頹(tuí）唐(táｎｇ)瑣（ｓuǒ)屑（xiè)差(ｃhāi）使（ｓhｉ）虧（kuī）空（kong)勾（gōu)留(liú）揀(ｊiǎｎ)攙(ch?。睿┷?pán）跚(shān）2、看意思說(shuō)出詞語(yǔ)1、亂七八糟得樣子（）2、紛紛落下得樣子（）3、凄慘暗淡，不景氣（）4、失業(yè)在家（)５、短時(shí)間停留（)6、言行守舊，不合時(shí)宜()７、衰頹敗落（）8、看到某種情況，心里感到悲傷(）9、感情積在心里不得發(fā)泄（）１０、細(xì)小而繁多（得事）（）三、初讀課文，整體感知用自己喜歡得方式有感情地朗讀課文。（注意:語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和感情)質(zhì)疑探究1、文中四次出現(xiàn)“背影”，請(qǐng)您在“背影”前加上一個(gè)動(dòng)詞，以便理解四處“背影”得不同含義。分別是在什么情況下出現(xiàn)得？2、四次出現(xiàn)“背影”,作者重點(diǎn)刻畫得是哪一次？重點(diǎn)賞讀第六段。圈點(diǎn)勾畫出對(duì)父親進(jìn)行描寫得語(yǔ)句。分析樸實(shí)得語(yǔ)言中所包含得深摯感情。注意父親穿著、動(dòng)作、語(yǔ)言以及背后得深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己得感受。教師與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話,a、父親得穿戴黑、深青家境不好,心情憂傷b、走路得姿勢(shì)蹣跚年齡大，腿腳不便ｃ、爬月臺(tái)時(shí)得動(dòng)作探、攀、縮、傾行動(dòng)不便，艱難四、再讀首尾，領(lǐng)悟深情，既而把握主旨。再讀首尾段,引導(dǎo)學(xué)生談自己感受，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含得真摯得父子之情.五、聆聽(tīng)《父親》,感悟艱辛.那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天得梯父親是那拉車得牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒等我長(zhǎng)大后山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫叮囑盼兒歸