部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海的女兒》課件

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海的女兒

導(dǎo)入一導(dǎo)入二美人魚(yú)銅像導(dǎo)入一返回拇指姑娘你讀過(guò)哪些《安徒生童話(huà)》呢？賣(mài)火柴的小女孩導(dǎo)入二返回

安徒生（1805—1875），丹麥作家。出生于一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活窮苦。因童話(huà)故事而聞名世界，被尊稱(chēng)為“現(xiàn)代童話(huà)之父”“世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人”。主要作品：《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等。作者簡(jiǎn)介初讀課文借助拼音認(rèn)讀生字詞，自讀課文，讀通讀順，讀準(zhǔn)字音。理清文章層次，說(shuō)一說(shuō)文章可以劃分為哪幾部分？港口宴會(huì)睫毛婚禮喜訊神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄手挽手港口

宴會(huì)

睫毛

婚禮

喜訊

神圣

儀式

旗幟

鋪陳

墊子

永恒

撫弄

手挽手

字詞學(xué)習(xí)港宴幟陳婚圣儀墊恒挽海底世界訊撫睫【宏偉】【羞答答】【凝望】【鋪陳】【喜訊】詞語(yǔ)解釋?zhuān)ㄒ?guī)模、計(jì)劃等）宏大雄偉。狀態(tài)詞。形容害羞。目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。擺設(shè)，布置。使人高興的消息。海王有個(gè)美麗而善良的女兒小人魚(yú)，她聽(tīng)了祖母講的故事，向往陸地上的生活。后來(lái)她救了一個(gè)課文講解課文是著名童話(huà)《海的女兒》的結(jié)尾部分，在前文中發(fā)生了怎樣的故事呢？王子并喜歡上了他，為了追求愛(ài)情、幸福，她不惜忍受巨大痛苦，用自己美麗的嗓音向巫婆換取藥水脫去了魚(yú)形，變成了人形。她來(lái)到王子的身邊，但是王子只是把小人魚(yú)當(dāng)作妹妹。第一部分(1～6)：寫(xiě)王子與公主訂婚，王子覺(jué)得自己非常幸福，小人魚(yú)的心卻在破碎。第二部分(7～10)：講王子和公主在船上舉行了歡樂(lè)的婚禮，小人魚(yú)卻只能忍受著無(wú)止境的痛苦。文章可以分為哪幾個(gè)部分？

第三部分(11～13)：小人魚(yú)不愿加害王子來(lái)使自己恢復(fù)原形，她扔掉了刀子，跳進(jìn)海里，變成了海面上的泡沫。訂婚婚禮第二天早晨，船駛進(jìn)鄰國(guó)宏偉都城的港口。所有教堂的鐘都敲響了，高高的塔頂上軍號(hào)齊鳴，兵士們拿著飄揚(yáng)的旗子，佩帶著閃亮的軍刀在敬禮。

突出王子和鄰國(guó)公主訂婚場(chǎng)面的盛大、隆重、威嚴(yán)。場(chǎng)面描寫(xiě)“啊，我真是太幸福了！”他又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)小人魚(yú)說(shuō)，“我從來(lái)不敢奢望的最美好的事情，現(xiàn)在終于成為了現(xiàn)實(shí)。你會(huì)為我的幸福而高興吧，因?yàn)槟闶撬腥酥凶钕矚g我的??！”從王子的話(huà)語(yǔ)中分析此時(shí)王子和小人魚(yú)的心情。王子：表達(dá)了對(duì)公主的感激、愛(ài)戀，告訴

小人魚(yú)說(shuō)，跟公主訂婚他感到非常

幸福。小人魚(yú)：王子的話(huà)使小人與內(nèi)心更加痛苦，

小人魚(yú)只能眼睜睜地看著自己深

愛(ài)的王子愛(ài)上別人。當(dāng)公主出現(xiàn)在面前的時(shí)候，她不得不承認(rèn)，她還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比這更美的容貌。

流露出小人魚(yú)內(nèi)心的矛盾。小人魚(yú)親吻著王子的手。她覺(jué)得自己的心在破碎。

極言傷心和委屈?？墒?，她的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)這歡快的音樂(lè)，她的眼睛看不見(jiàn)這神圣的儀式。她想起了她將要死去的早晨，想起了她在這世界上已經(jīng)失去的一切。

表現(xiàn)小人魚(yú)的內(nèi)心都被痛苦籠罩著。訂婚婚禮一頂紫金色的皇家?guī)づ裨诖醒肓⒘似饋?lái)，里面鋪陳著最美麗的墊子。在這里，這對(duì)幸福的新婚夫婦將度過(guò)他們寧?kù)o、美好的夜晚。

用這對(duì)新婚夫婦的“寧?kù)o、美好的夜晚”反襯小人魚(yú)的痛苦、悲傷。小人魚(yú)知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開(kāi)了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。

為了和王子在一起，小人魚(yú)承受著離家之痛，承受了美妙的歌聲被巫婆奪走的痛苦，還時(shí)刻承受著魚(yú)尾巴變成人的雙腿的肉體痛苦，更經(jīng)歷著心意不被王子了解的內(nèi)心痛苦，承受著將要化成泡沫的恐懼。在追求幸福的過(guò)程中，小人魚(yú)都承受了哪些痛苦？小人魚(yú)為什么沒(méi)有將自己的經(jīng)歷和心意告訴王子？其實(shí)，小人魚(yú)可以設(shè)法讓王子知道，那樣她的心愿就會(huì)實(shí)現(xiàn)。她之所以選擇沉默，是她不想傷害另一個(gè)正沉浸在幸福之中的女人。這是小人魚(yú)的高尚之所在：她愿以自己的犧牲換來(lái)他人的幸福美滿(mǎn)。小人魚(yú)向東方凝望，等待著晨曦的出現(xiàn)——她知道，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，自己就會(huì)死去?！霸谔?yáng)出起來(lái)之前，你必須把它刺進(jìn)王子的心臟……你就能恢復(fù)人魚(yú)的原形，可以再活三百年?！毙∪唆~(yú)會(huì)做出怎樣的選擇？分析她的心理活動(dòng)。小人魚(yú)把紫金帳篷的簾子掀開(kāi)，那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她彎下腰……她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字。

小人魚(yú)的心理矛盾而復(fù)雜：要么殺死王子，恢復(fù)自己；要么自己死，變成泡沫。小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在海里。善良和崇高讓小人魚(yú)選擇了“將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里”。品析句子她看了看手中的刀，又深情地看了王子一眼……她再一次深情地朝王子望了一眼，然后就縱身跳到海里。她感到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。作者為什么兩次寫(xiě)到小人魚(yú)“深情地”看王子？小人魚(yú)下決心扔掉刀子前“又深情地看了王子一眼”——這是會(huì)給新娘幸福的男人，此刻他們都那么安詳、幸福，她實(shí)在不忍破壞這一切。小人魚(yú)縱身跳到海里之前，“再一次深情地朝王子望了一眼”，這是她向自己深?lèi)?ài)的人訣別，是向自己的生命訣別。從這個(gè)故事中，你感受到了小人魚(yú)怎樣的美好品質(zhì)？故事雖然以悲劇結(jié)束，但是我們能夠感受到小人魚(yú)的善良和她對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。小人魚(yú)不怕打擊和挫折，為追求美好而純真的理想，放棄生命也在所不惜的高尚情操深深地打動(dòng)了我們。海的女兒王子訂婚——心在破碎舉行婚禮——忍受痛苦縱身跳?！兂膳菽冋嫔屏甲非罄硐氚鍟?shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)課文是童話(huà)《海的女兒》的結(jié)尾部分，講的是王子乘船去迎娶鄰國(guó)的公主，在船上舉行了歡樂(lè)的婚禮，小人魚(yú)將姐姐們送給她用來(lái)殺死王子的刀拋到海里，跳進(jìn)大海變成了泡沫。拓展一拓展二拓展延伸世界著名童話(huà)集《安徒生童話(huà)》：是丹麥作家安徒生的童話(huà)作品，是世界最有名的童話(huà)作品集之一?！陡窳滞?huà)》：由格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)，是世界童話(huà)的經(jīng)典之作。拓展一返回拓展二安徒生如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有品讀過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；返回如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人50歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。課后作業(yè)讀一讀《海的女兒》的其它部分。讀一讀《安徒生童話(huà)集》中的其它故事。第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)又要開(kāi)大會(huì)了，今天來(lái)了哪些動(dòng)物？又發(fā)生了什么有趣的事情呢？猜猜看，這是什么聲音？第1課時(shí)20

咕咚都是口字旁，形聲字，擬聲詞。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到注音的生字多讀幾遍，遇到不會(huì)讀的生字圈出來(lái)，看圖猜字或者嘗試用其他方法猜讀。你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià嚇xià扌+蘭=（）lán攔lán逃——桃熟——熱命——傘熟字相比較組詞識(shí)記野——野鴨、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉進(jìn)嚇了一跳山羊小鹿逃命大象野牛攔住領(lǐng)著誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)？咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)形聲字羊“羊”字是什么結(jié)構(gòu)的字？獨(dú)體字整體感知再讀課文，邊讀邊標(biāo)好自然段的序號(hào)，思考：動(dòng)物王國(guó)今天又發(fā)生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中講了哪幾種小動(dòng)物？“咕咚”是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。兔子小猴子狐貍山羊小鹿大象野牛全文共有____個(gè)自然段，____幅圖。課文講了______聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白是什么情況，拔腿就跑，后來(lái)______、______、______、______、______也跟著跑起來(lái)，只有________沒(méi)有跟著跑，幫助大伙兒弄清了真相。74兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛理清脈絡(luò)這幅圖上畫(huà)了什么？兔子聽(tīng)到木瓜掉進(jìn)湖里的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖畫(huà)的內(nèi)容。第1、2自然段。觀察第二、三、四幅插圖，分別說(shuō)圖意，并找到相對(duì)應(yīng)的段落。聽(tīng)到兔子的叫喊，小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象也跟著跑。第3、4自然段。野牛攔住了大伙，問(wèn)“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了。第5自然段。兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。第6、7自然段。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嚇怕跟家羊象都這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？嚇怕跟都

左右結(jié)構(gòu)，注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低和筆畫(huà)的穿插。家

上下結(jié)構(gòu)，撇畫(huà)較多，注意觀察起筆的位置和行筆的方向。羊象獨(dú)體字第二橫寫(xiě)得略短些，下橫稍長(zhǎng)，豎為懸針豎，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。左下三撇上下排列，右邊捺要頓筆。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下宀“宀”要略大；下部彎鉤弧度不能太大，捺舒展。jiā家重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：獨(dú)體字

上收下放，捺最舒展。重心要對(duì)正，形體偏長(zhǎng)。下面三撇有長(zhǎng)短，間距勻稱(chēng)。xiànɡ象第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽(tīng)到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其他動(dòng)物為什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？這篇課文告訴了我們一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)一起去探秘。咕咚研讀課文這幅圖講了什么？兔子聽(tīng)到木瓜掉進(jìn)湖里的咕咚聲，嚇了一跳，拔腿就跑?？磮D學(xué)習(xí)第1、2自然段。小朋友們吃過(guò)木瓜嗎？木瓜甜甜的，你們看，木瓜的皮金黃金黃的，這樣的木瓜就是熟了的。誰(shuí)知道跟“熟”意思相反的詞？熟——生木瓜熟了。一個(gè)木瓜/從高高的樹(shù)上/掉進(jìn)湖里，咕咚！小兔子聽(tīng)到“咕咚”的聲音有什么表現(xiàn)？嚇了一跳。小兔子嚇了一跳后，做了一個(gè)什么動(dòng)作？拔腿就跑?！鞍瓮染团堋笔窃鯓优艿?？誰(shuí)能表演一下？跑得很快，聽(tīng)到咕咚聲馬上就跑。拔腿就跑兔子嚇了一跳，拔腿就跑。兔子一邊跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么要拔腿就跑呢？因?yàn)橥米訃樍艘惶煤ε?；他覺(jué)得“咕咚”可怕極了。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)這只兔子，讀一讀?！安缓美?，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么這么害怕？它以為“咕咚”是什么東西呀？妖怪、怪獸、水怪……這是一只多么慌張、多么膽小的兔子??！看圖學(xué)習(xí)第3、4自然段。小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象聽(tīng)見(jiàn)了兔子的叫聲是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家看看第2幅插圖，讀讀課文，并圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)?？磮D想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，用哪一個(gè)詞語(yǔ)可以形容？亂糟糟、慌成一團(tuán)、熱鬧……討論：動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了，”動(dòng)物們講的話(huà)相同嗎？不同在哪里？小兔子只是說(shuō)“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追他們來(lái)了；其他的動(dòng)物以為“咕咚”吃他們來(lái)了。他們把“咕咚”越傳越厲害?？磮D學(xué)習(xí)第5自然段。圖中的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？野牛攔住了大伙，問(wèn)“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了。野牛野里字旁。攔提手旁。說(shuō)話(huà)練習(xí)野牛先問(wèn)_______，再問(wèn)_______，最后問(wèn)________。大象大伙兔子不慌不忙誰(shuí)能讀一讀“野?！钡膯?wèn)話(huà)和“大象”“兔子”的答話(huà)?？磮D學(xué)習(xí)第6、7自然段。小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，