Unit 2 Language and Mind Listening and Viewing 說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit2LanguageandMindListeningandViewing說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課設計意圖在于幫助學生通過聽力與視覺材料，深入理解語言與思維的關系，提高他們對英語國家文化背景的了解和語言運用能力。通過本單元的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，增強聽力技巧，并學會在真實語境中運用英語進行思維表達。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過聽力訓練提升語言運用能力，通過文化對比加深對英語國家文化的理解，通過批判性思維培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，同時通過自主學習策略的運用提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入選擇性必修第二冊之前，已經(jīng)掌握了基礎的英語語法、詞匯和聽說技能。他們對英語國家的基本文化有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話和交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中階段的學生對英語學習仍保持較高的興趣，他們愿意通過多樣化的學習活動來提高自己的語言能力。學生在聽力方面具備一定的理解能力，但部分學生在面對較復雜的話題和語速時可能感到困難。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更傾向于聽覺和口語練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在聽力理解上可能遇到的問題包括詞匯量不足、語速過快、句子結構復雜等。此外，對文化差異的感知和理解也可能成為學習障礙。部分學生可能在表達思維時缺乏足夠的詞匯和句型，影響語言輸出的準確性和流暢性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解語言點和聽力技巧，為學生提供系統(tǒng)知識。

2.討論法：組織學生就文化差異和思維表達進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：通過模擬對話和情景，增強學生的語言實踐能力和文化意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文化背景圖片和聽力材料，提高視覺吸引力。

2.聽力軟件：使用專業(yè)的聽力軟件進行聽力訓練，提高學生聽力水平。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，提供豐富的課外學習材料，拓寬學生視野。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

教師可以通過提問的方式引導學生思考：“你們有沒有注意到，當我們使用英語進行交流時，我們的思維方式和表達方式有時會有所不同？”以此激發(fā)學生對語言與思維關系的興趣。

回顧舊知：

教師簡要回顧上一節(jié)課的內容，包括語言點和文化背景知識，幫助學生復習鞏固，為新課學習打下基礎。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如語言表達與思維方式的聯(lián)系、不同文化背景下的語言差異等，通過圖表、實例等方式幫助學生理解。

舉例說明：

教師通過具體例子，如不同文化中的問候方式、餐桌禮儀等，幫助學生理解語言與思維之間的關系。

互動探究：

教師組織學生進行小組討論，探討不同文化背景下語言使用的差異，引導學生從不同角度思考問題。

三、鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

教師設計一系列聽力練習題，讓學生在聽錄音的過程中判斷句子中的文化差異，并給出理由。

教師指導：

教師在學生進行聽力練習時巡回指導，解答學生疑問，確保每位學生都能跟上教學進度。

四、課堂總結（約5分鐘）

課堂總結：

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調語言與思維的關系，以及文化背景知識在語言學習中的重要性。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識點。

2.學生預習下一節(jié)課的內容，提前了解相關背景知識。

六、教學過程詳細內容：

1.導入

-提問：學生是否注意到英語使用中的思維差異？

-回顧：復習上一節(jié)課的語法和詞匯知識。

2.新課呈現(xiàn)

-講解：介紹語言與思維的關系，文化差異對語言的影響。

-舉例：通過實例說明文化差異在語言中的應用。

-探究：小組討論，分析文化差異對語言表達的影響。

3.鞏固練習

-聽力練習：學生聽錄音，判斷句子中的文化差異，并說明原因。

-指導：教師解答學生疑問，確保理解正確。

4.課堂總結

-總結：強調語言與思維的關系，文化背景知識的重要性。

5.作業(yè)布置

-完成課后練習題。

-預習下一節(jié)課內容。教學資源拓展1.拓展資源：

-語言與文化：介紹不同文化背景下語言使用的案例，如手勢、表情、肢體語言在不同文化中的含義。

-思維模式：提供關于不同文化中思維模式差異的研究資料，幫助學生了解不同文化中的思考方式。

-語言心理學：引入語言心理學的研究成果，探討語言如何影響思維過程和認知發(fā)展。

-語言對比研究：介紹英漢兩種語言在語法、詞匯、語用等方面的對比研究，幫助學生理解兩種語言的結構差異。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關跨文化交際的書籍，如《跨文化交際學》等，以深入了解不同文化背景下的語言使用。

-組織學生觀看英語電影或電視節(jié)目，特別是一些涉及文化差異的內容，如《刮痧》、《喜福會》等，通過視覺媒介體驗不同文化的語言表達。

-鼓勵學生參與在線語言學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，通過互動練習提高語言技能。

-學生可以嘗試撰寫短文或日記，用英語記錄自己的文化觀察和思考，以此來提高寫作能力和文化意識。

-安排學生進行小組項目，每個小組代表一個文化背景，制作一個關于自己文化的介紹PPT，并在班上展示，促進交流與理解。

-邀請具有跨文化背景的教師或專業(yè)人士來校講座，分享他們的經(jīng)驗和見解，為學生提供實際的語言文化體驗。

-學生可以通過社交媒體關注不同國家的用戶，了解他們的語言表達方式和思維方式，增強實際語言應用能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士直接交流，提高口語表達能力和文化適應能力。

-引導學生閱讀有關認知科學和神經(jīng)語言學的文章，探索語言與大腦之間的復雜關系。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的。咱們先來說說教學反思吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了一些問題來引導學生思考，發(fā)現(xiàn)他們對語言與思維的關系這個話題挺感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生跟不上節(jié)奏，這可能是因為他們對一些基礎知識的掌握不夠扎實。所以，我以后可能會在課前做一些針對性的復習，確保每個學生都能跟上教學進度。

然后，我在課堂上也嘗試了一些互動探究的活動，讓學生們通過小組討論來深入理解知識。這個方法我覺得挺有效的，因為學生們在討論中能夠互相學習，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是由于他們的自信心不足。所以，我打算在下節(jié)課之前，先讓學生們做一些小型的演講練習，提高他們的表達能力。

至于課堂管理，我覺得我做得還不錯。學生們在整個課堂上都比較認真，沒有出現(xiàn)太大的紀律問題。但是，我也注意到，在個別學生分心的時候，我沒有及時給予糾正，這可能導致了課堂效率的下降。所以，我需要在今后的教學中，更加關注學生的課堂表現(xiàn)，及時調整教學節(jié)奏。

首先，我覺得學生在知識方面有了很大的收獲。他們對語言與思維的關系有了更深入的理解，對文化差異的認識也更加全面。在技能方面，學生的聽力理解能力和口語表達能力都有所提高。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，他們的參與度和積極性都很高，這說明他們在實踐中能夠運用所學知識。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們開始意識到學習英語不僅僅是為了考試，更是為了更好地了解世界。這一點讓我非常欣慰。

當然，教學中也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些內容不感興趣或者理解有困難。為了解決這個問題，我打算在下節(jié)課之前，先了解學生的興趣點和學習難點，然后針對性地調整教學內容和方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的時間管理有時候不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能需要更多的時間來深入探討。因此，我需要在今后的教學中，更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的討論和練習。內容邏輯關系①語言與思維的關系

-知識點：語言如何影響思維模式，不同文化背景下的思維差異。

-詞：cognitive,paradigm,linguistic,cultural,conceptualization。

-句：Languagesshapethewaywethinkandperceivetheworld.

②文化差異對語言的影響

-知識點：不同文化中的語言習慣、交際規(guī)則和價值觀。

-詞：etiquette,communication,norms,values,non-verbalcommunication。

-句：Forexample,insomecultures,directnessisvalued,whileinothers,indirectcommunicationispreferred