人教版2024新教材七年級英語上冊 Unit 3單元整體教學設(shè)計

人教版（2024）七年級上冊Unit3單元整體教學設(shè)計

一、單元主題

本單元主題“MySchool”屬于《義務(wù)教育課程標準2022年版》“人與自我”范疇下的“生

活與學習”主題群；子主題內(nèi)容為“多彩、安全、有意義的學校生活”。同時屬于“人與社會”

范疇下的“社會服務(wù)于人際溝通”主題群；子主題內(nèi)容為“跨文化溝通與交流，語言和文化”。

二、單元語篇內(nèi)容與主題及主題意義（表）

語篇語篇類型語篇主題語篇內(nèi)容主題意義

三位外國學生Ella,Peter和認識、了解學校，談?wù)搶W校各

SectionA(SA)跨文化溝通與交

對話Emma在學校向其他人問路的建筑物的位置，感受學校環(huán)境

lb-lc流，語言和文化

對話，之美。

學習/0：//"/U:〃U/發(fā)音的字母

單元音/o:〃W/u:/含/O:〃D//u://u/的字母和字母組

和字母組合及其對應(yīng)的單詞，

SectionA（SA）/u/發(fā)音圖表；跨文化溝通與交合的單詞；

準確把握三音節(jié)單詞的重音，

Pronunciation三音節(jié)單詞的重流，語言和文化三音節(jié)單詞的重音示例與規(guī)律

提升自己的英語水平，準確介

音示例總結(jié)

紹或描述學校。

SectionA(SA)多彩、安全、有意Peter的媽媽詢問Peter新教室的描述教室環(huán)境，感受教室干凈

聽力對話與圖片

2a義的學校生活情況，Peter一—給與回答。整潔、現(xiàn)代等氣息。

多彩、安全、有意運用地點方位介詞與therebe

SectionA(SA)地點方位介詞與therebe句型的

義的學校生活；跨句型描述教室及學校其他環(huán)

GrammarFocus對話表格一般疑問式和回答，以及肯定

文化溝通與交流，境，感受中外教室文化氛圍的

(GF)式。

語言和文化不同。

多彩、安全、有意Peter回復(fù)Flora的電子郵件，介深入體會中國學校校園的環(huán)

SectionB(SB)應(yīng)用文（電子郵義的學校生活；跨紹自己在中國的新學校和自己境之美，以及校園活動所傳遞

lb件）文化溝通與交流，喜歡的地方，以及學校里發(fā)生的出來的愛國、運動、飲食等文

語言和文化有趣的事?；瘍?nèi)涵。

多彩、安全、有意

一中國學生領(lǐng)外國學生參觀學

SectionB(SB)句示、短文與圖義的學校生活；跨帶領(lǐng)外國人感受中國校園環(huán)

校時，介紹學校環(huán)境、建筑物以

Project片文化溝通與交流，境之美，傳遞中國文化內(nèi)涵。

及特別、有趣的校園活動等。

語言和文化

三、單元主題大小觀念建構(gòu)流程（圖）

四、單元主題大小觀念建構(gòu)流程（圖）

認識、了解校園環(huán)境，體驗豐富多彩的校園生活，

單元主題

感受校園文化內(nèi)涵，增加跨校園文化溝通與交流。

SASASASAGFSBSBProject

WhatisyourPronunciationWhatisyour3a-3dWhatfunthingsLetmeshowyou

課題/課時schoollike?schoollike?doyoudoataround.

la-ld2a-2fschool?3a-3c

la-2b

單元/H/AV/U://。/

發(fā)音圖表；應(yīng)用文句示、短文與圖

語篇類型對話聽力對話與圖片對話表格

三音節(jié)單詞的重（電子郵件）片

音示例

多彩、安全、有意義的學校生活；

子主題

跨文化溝通與交流，語言和文化

語音知識：

①了解/。：//僅/11：〃。/發(fā)音的字母和字母組合，并能獨立拼讀含有/2//W/U：//。/發(fā)音的字母和字母組合的單詞。

②能辨識三音節(jié)單詞的重音，并能準確拼讀單詞。

詞匯知識：

語言知識通過聽、說、讀、看、寫等技能，理解并會運用相關(guān)詞匯和語言表達來描述和介紹學校以及學校內(nèi)部地點的位

（語音、置、校園生活，傳播校園文化。如能識別和掌握描述學校內(nèi)部設(shè)施的詞匯：hall,dininghall,schoolhall,musichall,

詞匯、語building,teachers5building,classroombuilding,sciencebuilding,artbuilding,studentcenter,sportsfield,gym,library,

法、語篇、office,teachers9office,whiteboard,notice,locker,drawer,corner,bookcase,screen,flag,seat等；運用in,on,under,in

語用：）（the）frontof,inthemiddleof,atthebackof,acrossfrom,between...and...,nextto,inthecomer等詞匯和Where弓|

導的特殊疑問句以及therebe的各種句式來描述和介紹學校內(nèi)部地點、設(shè)施及其位置；使用putup,doexercises,

raisetheflag,changeseats等來介紹學校活動和體現(xiàn)學校生活；通過large,special,smart,important,modem,

amazing,delicious,similar等詞匯及相應(yīng)句型，表達個人對學校環(huán)境和學生生活的態(tài)度與情感。

語法知識：

能夠在具體而又真實的情境中，正確運用地點方位介詞和therebe句型以及where引導的特殊疑問句來描述和介

紹學校內(nèi)部地點、設(shè)施及其位置。

語篇知識：

①識別對話語篇中的話輪轉(zhuǎn)換，體會語篇與配圖之間的關(guān)系，感受不同學校以及中西方不同文化背景下校園環(huán)

境的異同。

②理解應(yīng)用文語篇：電子郵件的主要寫作目，結(jié)構(gòu)特征，基本語言特點和信息組織方式，并用以傳遞信息。

③辨識電子郵件中所運用的銜接和連貫手段，提升理解的準確性和表達的邏輯性。

④借助于語篇配圖，更好地理解語篇內(nèi)容與內(nèi)涵，把握語篇整體脈絡(luò)。

語用知識：

①在實際生活中能運用所學詞匯和語言表達，詢問地點的地理方位，或者向他人介紹或描述學校環(huán)境。

②在談?wù)撔@環(huán)境、校園生活的情境中正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點，運用恰當?shù)恼Z言形式表達自己的情

感態(tài)度和觀點。

①比較人際交往中英語與漢語在表達方式上的異同，如校園地點與設(shè)施的稱呼、地理位置的表達等；

②體會中外待人接物的基本禮儀和方式，感受和體現(xiàn)人與人之間的相互尊重；

文化知識

③意識到中外校園活動背后所蘊含的文化內(nèi)涵的異同，積極分享、傳遞中國校園文化和傳統(tǒng)文化，感受和表達

文化自信。

①能根據(jù)課堂上教師的連續(xù)指令和問題，做出適當?shù)姆磻?yīng)，給予恰當?shù)幕貞?yīng)；

②能識別并梳理四個口語對話和一個應(yīng)用文（電子郵件）語篇的主題、情境、大意和要點，判斷說話者的身份

等；同時，判斷口語對話說話者的語調(diào)變化，判斷其背后的情感與態(tài)度；

③借助圖片等視覺信息理解對話語篇和應(yīng)用文語篇的內(nèi)容；

④在教師的指導下，能進行簡單的角色扮演，并正確運用所學語言表達和語法知識：地點方位介詞和therebe句

語言技能

型以及where引導的特殊疑問句與同伴進行口頭交流，完成詢問和介紹學校校園環(huán)境、校園設(shè)施、校園活動與校

園生活等的交際任務(wù)；

⑤能完整、連貫地朗讀SectionB1b的短文，整體理解短文主要內(nèi)容，對短文進行簡要的概括，并能簡單復(fù)述文

章的大意，理解和表達作者的情感與態(tài)度；

⑥能運用所學語言表達，以電子郵件的形式介紹自己的學校，或者帶領(lǐng)他人參觀自己的學校。

①在學習過程中有意識地加強自己的專注力；

②善于借助多種資源幫助自己記憶單詞。

③在頭腦風暴活動中，積極主動地激活并關(guān)聯(lián)已知，善于利用不同感官增強理解和記憶；

④在學習中善于抓要點，主動做筆記，并能整理、歸納所學內(nèi)容，把握重點和難點；

⑤主動、積極抓住用英語溝通和交流的機會，參與到課堂的角色扮演和小組合作學習活動中，在溝通和交流的

學習策略過程中遇到困難時，能克服為難情緒，主動提問和尋求幫助，同時能意識到自己的錯誤并進行自我糾正；

⑥在溝通與交流中，注意并尊重中外文化習俗的差異；

⑦保持主動和積極學習英語的態(tài)度，不斷增強英語學習的自信心。

⑧運用評價量表，定期反思和評價自己學習中的收獲進步與不足，并積極探索適合自己的學習方法。

⑨根據(jù)需要主動進行預(yù)習和復(fù)習。

⑩善于事實的有效的借助母語知識理解英語，提升自己的英語學習水平。

五、單元語言大小觀念建構(gòu)流程（圖）

運用與校園環(huán)境、設(shè)施、活動等相關(guān)的詞匯和語言表達,

以總分總的結(jié)構(gòu)，按空間順序，從具有代表性的點展現(xiàn)語言大觀念

學校環(huán)境與活動、體現(xiàn)校園生活，滲透文化內(nèi)涵。

八

語言小觀念2：

語言小觀念1：以總分總的結(jié)構(gòu)，按空間順序，從具

圍繞語義整合性學習詞匯和表達有代表性的點展現(xiàn)學校環(huán)境與活動、

方式。-體現(xiàn)校園生活，滲透文化內(nèi)涵

不

描述校園環(huán)境展示校園活動［表達個人情感］語篇呈現(xiàn)

AAA

\篇結(jié)構(gòu)「I總分總~~\

境與設(shè)施:dininghall,/putup,/large,special,smart,

musichall,building,teachers5building,do;important,modem,1.Generalopinion

classroombuilding,sciencebuilding,raisetheflag,amazing,delicious,2.Specialplacesand

artbuilding,studentcenter,sportsfield,changeseats等similar等activitiesintheschool.

gym,library,office,teachers'office,3.Endingquestion

whiteboard,notice,locker,drawer,WeputupimportantMynewschoolisgreat.

corner,bookcase,screen,flag,seat等noticesthere.It'sverybeautiful.There描述方式：

Allthestudentsgoaremanymodem1.按空間順序：由面到

2.地點與方位：in,on,under,in(the)thereanddoexercisesbuildings.點。

frontof,inthemiddleof,atthebacktheretogetherintheIt'samazing.2.以圖片為引領(lǐng)，用特

of,acrossfrom,between...and...,nextmorning.It'saspecialwaytostart點體現(xiàn)全局：先描述個

to,inthecornerEveryMondaywetheweek.人對學校的整體感受，

Where引導的特殊疑問句以及thereberaisetheflag.IlovetheChinesefood再用有代表性的建筑場

的各種句式Everyweekwechangethere.景來描述學校環(huán)境與活

seats.動、體現(xiàn)校園生活，滲

八J\菖文化內(nèi)涵。y

六、單元教學目標與課時教學目標（表）

單元教學目標課時安排課時目標單元小觀念單元大觀念

1.談?wù)搶W校里的地點及其方1.通過聽、說、看、寫等活動，感知、獲

位。取并梳理描述學校地點及其位置的常用

第一課時

Talkabouttheplacesin表達。

SA

school.2.借助常用表達，完成模仿對話的角色扮

Whatisyour認識、了解校

演，內(nèi)化語言。

schoollike?園環(huán)境，體驗

2.使用therebe句型結(jié)構(gòu)和3.根據(jù)自己學校的俯瞰圖或平面圖，與同

la-ld小觀念1:豐富多彩的

方位介詞來描述位置。伴談?wù)搶W校里的地方及其位置，感受校園

認識、了解學校園生活，

Describelocationsusingthere環(huán)境之美。

校，感受學校環(huán)感受校園文

bestructureandpropositions1.通過聽和看的練習和游戲活動，感知/

境之美化內(nèi)涵，增加

ofposition.3：//似/U：//?/的發(fā)音,并總結(jié)歸納/。：//僅/U：/

跨校園文化

第二課時/。/的常見發(fā)發(fā)音字母與字母組合規(guī)律。

溝通與交流。

3.介紹和談?wù)撟约旱牡膶WSA2.通過拼讀更多的單詞，鞏固并內(nèi)化/o://

校。PronunciationD//u://R的發(fā)音規(guī)律。

Introduceandtalkaboutyour3.通過游戲競賽，查閱或翻找含有/。://W

school./u://W的（其他）單詞。

1.通過聽、說、讀、看、寫等活動，感知、

4.描述一下學校里自己喜歡獲取并梳理描述教室內(nèi)部事物及其位置

第三課時

地方并說明原因。的常用表達。

SA

Describetheplacesyoulikein2.借助常用表達，完成2d的角色扮演練

Whatisyour

yourschool,andexplainwhy.習。

schoollike?

3.依據(jù)2e的表格填寫，與同伴探討自己

2a-2f

教室與Peter教室的異同，感受不同教室

的不同環(huán)境與文化。小觀念2：

1.通過小組共同研讀討論：描述教室環(huán)境，

①梳理歸納地點方位介詞及其用法。感受教室文化

②therebe在不同句型中的結(jié)構(gòu)特征及其氣息。

應(yīng)用規(guī)則。

第四課時

2.根據(jù)地點方位介詞和therebe句型的使

SAGF

用規(guī)則，完成3b-3c的練習，鞏固并內(nèi)化

3a-3d

語法知識。

3.通過描述自己的教室與3c的教室，感

受中外教室文化的異同，增強跨文化意

識。

1.通過讀寫訓練和小組討論等活動，總結(jié)

介紹學校環(huán)境以及活動的常用語言表達，

第五課時

并厘清電子郵件的基本結(jié)構(gòu)。

SB小觀念3：

2.根據(jù)上述總結(jié)，轉(zhuǎn)述介紹Peter學校的

Whatfunthings體會中國學校

整體環(huán)境、校園生活及其個人的喜好，內(nèi)

doyoudoat校園環(huán)境、生活

化語言表達。

school?與文化的魅力

3.補全2a的提示，完成2b電子郵件的回

la-2b

信，介紹自己的學校及其相關(guān)活動等，表

達自己對學校的喜愛之情。

1.顧梳理整合本單元所學的主要內(nèi)容一

第六課時一如何介紹自己的學校。

小觀念4：

SBProject2.通過小組研討，設(shè)計一份帶領(lǐng)外國學生

分享中國校園

Letmeshowyou參觀本校的參觀計劃。

生活，傳播校園

around.3.角色扮演活動：小組通過合理分工，向

文化內(nèi)涵。

3a-3c其他同學介紹自己的學校及學校生活，傳

播校園文化。

七、單元大觀念建構(gòu)流程圖

和語言

的詞匯

等相關(guān)

、活動

設(shè)施

境、

園環(huán)

與校

運用

園

彩的校

豐富多

，體驗

園環(huán)境

了解校

識、

，認

表達

通與

文化溝

跨校園

，增加

內(nèi)涵

文化

校園

，感受

生活

。

交流

生

的校園

富多彩

體臉豐

襁，

微圓

'了

認識

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?費達

Z*1詢

動等據(jù)央敢W

師話

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目開

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