小學音樂人音課標版(簡譜)四年級下冊(2013)-《白樺林好地方》李雙音樂教案-公開課

《白樺林好地方》教案白馬中小李雙教學目標：一、情感態(tài)度與價值觀：感受音樂所表現(xiàn)的對童年美好生活的回憶，體會作者對童年生活的懷念之情。二、過程與方法：通過準確又圓潤的發(fā)聲方法有感情地演唱二聲部合唱。三、知識與技能：1.能借助二聲部合唱、輪唱等方式，感受樂曲的旋律、節(jié)奏、情緒等特點。2.初步為歌曲旋律進行歌詞創(chuàng)編的拓展。教材分析：

這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊在郊游的少年兒童，在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。教學重難點：重點：能夠有韻律地、有感情的演唱歌曲《白樺林好地方》。難點：掌握歌曲二聲部的和諧。教學過程：一、導入1.聽《白樺林好地方》伴奏音樂進教室。2.師：歡迎來到李老師的音樂課堂！(老師要非常興奮的表情）同學們，《白樺林好地方》這首歌曲是我們曾經(jīng)學過的歌曲。今天，老師想通過這首熟悉的歌曲讓同學們體驗一把合唱團的日常排練。（出示PPT）二、聲勢練習1.發(fā)聲練習師：請全體同學起立，雙腳分開與肩同寬。跟著老師的琴聲用“嗚”來模唱練習。（指導學生口腔打開像含了一口水，用高位置的頭腔共鳴唱“嗚”，強調(diào)音準、節(jié)奏，反復練唱。）6---▕3---▕6---▕3---▕嗚嗚嗚嗚6---▕5---▕2---▕3---▕嗚嗚嗚嗚節(jié)奏練習師：請伸出你們的雙手一起來拍打一下這條節(jié)奏型。生：跟著老師拍打節(jié)奏。出示節(jié)奏：XXXXX︳XXXXX︳XXXXX︳XXXXX‖蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬‖配樂聲勢（前八小節(jié)伴奏音樂）女聲唱“嗚”男聲唱“蓬得得蓬蓬”師：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們要去遠方旅行遠去時的腳步聲，所以要越來越輕！三、班級合唱教學1.合唱第一段師：通過剛剛的練習，老師發(fā)現(xiàn)同學們表現(xiàn)地非常出色。我想呀，在白樺林這個美麗的地方，海貍和大麋鹿們一定生活的非常開心！接下來請同學們一起用開心地情緒來合唱第一段。①歌曲的前面八小節(jié)請女聲唱第一段歌詞；②男聲跟教師拍打的節(jié)奏，在前八小節(jié)一起輕聲唱“蓬得得蓬蓬”；③注意聲音的和諧，從“藍色湖水”到最后大家一起齊唱。生：聽伴奏有感情地演唱。2.合唱第二段師：聽完第一段的演唱，老師發(fā)現(xiàn)咱們的班里有好多會聽音樂的耳朵哦！接下來的第二段，老師要加點難度考考你們了！請你們認真觀察，老師要請一位同學來說說，譜例中呈現(xiàn)的是合唱演唱形式里的哪一種？（生回答：輪唱）師：這位同學的音樂素養(yǎng)非常好！譜例中第二個聲部比第一個聲部晚一小節(jié)出來并且兩個聲部唱的歌詞、旋律和節(jié)奏都一樣，這種演唱形式叫輪唱。請同學們再仔細看看并思考，為什么前面部分第二個聲部比第一個聲部晚進一小節(jié)，卻在最后一行是同時唱的呢？到底是哪個部分發(fā)生了變化呢？（生回答：從“蓬得得蓬蓬”開始，低聲部少唱一個小節(jié)）師：咱們班的同學不僅有雙聽音樂的耳朵，還有一雙會看譜的眼睛！（豎起大拇指表揚）現(xiàn)在請同學們就這第二段歌詞來嘗試一下兩個聲部的輪唱吧?。ㄌ崾靖髀暡堪醋约旱墓?jié)奏唱，不要被另一聲部影響帶跑。）生：分組練習（女生唱第一聲部，男生唱第二聲部）（老師指導正確的發(fā)聲方法，反復練唱，提示注意強弱對比。）3.完整演唱師：同學們在練習過程中都非常認真，第一段我們用女聲唱主旋律，男聲唱“蓬得得蓬蓬”；第二段我們女聲比男聲先唱一小節(jié)后進行了輪唱，那么接下來的第三段我們用齊唱法方式來完整演唱整首歌曲吧！（老師指揮練唱，提示演唱中注意音量的控制和情緒的變化。）五、課后拓展師：同學們，這節(jié)課我們一起體驗了合唱團的日常練習。在歌曲中唱出了