部編三下語(yǔ)文《剃頭大師》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】

剃頭大師本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。（二）通過(guò)默讀課文，了解“我”這個(gè)“剃頭大師”的剃頭過(guò)程和名不副實(shí)的出岸。（三）激發(fā)閱讀秦文君小說(shuō)的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，《語(yǔ)文作業(yè)本》。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.揭示課題，齊讀課題。2.復(fù)習(xí)回顧常用的理解難懂句子的方法。（聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)教別人、查找資料等）（二）學(xué)習(xí)第七至第十八自然段1.理解難懂句。（1）默讀第七至第十八自然段，遇到難懂的句子，在后面打個(gè)小問(wèn)號(hào)，待會(huì)兒小組討論，嘗試運(yùn)用合適的方法理解。（2）小組討論。（3）集體交流。預(yù)設(shè)一：我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。預(yù)設(shè)二：姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來(lái)兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。2.特殊辯論賽。（1）“我”能不能被稱(chēng)為“剃頭大師”呢？我們將進(jìn)行一場(chǎng)特殊的辯論賽。（課件出示）正方觀點(diǎn)：“我”是“剃頭大師”。反方觀點(diǎn)：“我”不是“剃頭大師”。要求：默讀第七至十八自然段，找出能證明正方觀點(diǎn)的句子用“”"畫(huà)出來(lái)，能證明反方觀點(diǎn)的句子用“”畫(huà)出來(lái)；然后小組討論辯詞；最后抽簽決定各自的觀點(diǎn)。（2）自學(xué)，小組討論。（3）組長(zhǎng)抽簽確定觀點(diǎn)。（4）正反方進(jìn)行辯論。預(yù)設(shè)：正方：我方認(rèn)為“我”是“剃頭大師”。因?yàn)榈谑匀欢胃嬖V我們……（課件隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)自然段）第十二自然段：剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出動(dòng)作的隨意瀟灑，“剃頭大師”的風(fēng)范。反方：我方認(rèn)為“我”不是“剃頭大師”。因?yàn)槲闹羞@樣寫(xiě)道：“好像有剃頭的天分”“擺出剃頭師傅的架勢(shì)”。“因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米?！保^發(fā)長(zhǎng)短不一，參差不齊）“……越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！保S機(jī)課件出示圖片，幫助理解“坑坑洼洼”“層層梯田”。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：作者寫(xiě)得多形象啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這么生動(dòng)有趣的文字）“……像見(jiàn)了鬼一樣……”“小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭?！保ㄔ俸玫募夹g(shù)都挽救不了小沙的頭發(fā)，別無(wú)他法，只能剃光頭）3.學(xué)生完成《語(yǔ)文作業(yè)本》第四題。（三）理解題目用意，拓展延伸1.教師引導(dǎo)，理解題目用意。從最后糟糕的剃頭結(jié)果來(lái)看，我這個(gè)“剃頭大師”的確名不副實(shí)，對(duì)于姑父來(lái)說(shuō)，我甚至是一個(gè)——“害人精”，害得他——每天夜里都要爬起來(lái)兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。那課文為什么用“剃頭大師”作為題目呢？這樣寫(xiě)有什么好處？2.小組討論。（其實(shí)是一種自嘲，讓人感到特別有意思，引起讀者的閱讀興趣）3.拓展延伸。像這樣有意思的題目，在秦文君的小說(shuō)里還有許多呢。看了這些題目，你最想讀哪個(gè)故事？猜猜會(huì)講些什么內(nèi)容。（課件出示：《好好姑媽》《小傻表弟》《電話仙子》《蒼蠅博士》《空投使者》《蟋蟀大仙》《狗兄狗弟》）4.小結(jié)?？磥?lái)，題目取得好，真的很重要，能吸引讀者的興趣。5.閱讀鏈接《小沙表弟》片段。（1）要求：默讀片段，遇到難懂的句子在后面畫(huà)個(gè)“？”，然后嘗試運(yùn)用合適的方法去弄懂。附精彩片段：小沙像他的名字，小小的，但他坐在課堂里，從來(lái)沒(méi)安靜過(guò)，一會(huì)兒挪凳子，一會(huì)兒撓頭皮，一會(huì)兒鞋尖搓地?？傊?，他就像一顆被風(fēng)吹動(dòng)的沙子，風(fēng)一刮就到處跑。老師當(dāng)然不滿意。我們的老師姓洪，不是紅顏色的“紅”，我倒希望她天天穿紅衣服，像一盞紅燈一樣鮮艷醒目?？墒?，偏偏她喜歡綠色，綠裙子、綠發(fā)夾、綠鞋子，可惜，她的手不是綠色的，否則，碰到小沙亂動(dòng)，用綠手一指，準(zhǔn)讓那膽小的小沙靈魂出竅，不敢再動(dòng)彈?？墒?，綠裙子老師沒(méi)有殺手銅，她總對(duì)小沙說(shuō)：“管住你的手和腳好不好？”口氣很軟，就像是和他商量事情。小沙的壞習(xí)慣傳到姑父的耳里，姑父火了，星期天罰小沙坐一堂課，要他把手背在背后，一動(dòng)不動(dòng)。姑父舉著尺在一旁守著，小沙果然老老實(shí)實(shí)?？墒牵嚏姾?，姑父發(fā)現(xiàn)小沙實(shí)際上一分鐘也沒(méi)停過(guò)，他把椅子靠背摳得掉了漆。這三刻鐘的工夫，小沙長(zhǎng)指甲都磨平了。（2）集體交流難懂的句子。6.推薦閱讀：這么多有趣的故事和我們今天學(xué)的《剃頭大師》，都選自秦文君的《開(kāi)心男孩》。除了《開(kāi)心男孩》，秦文君的作品還有很多很多，（課件出示幾本書(shū)的封面）大家課外可以去看看。附板書(shū)：剃頭大師正方:是“剃頭大師”反方:不是“剃頭大師”先再隨意亂剪長(zhǎng)長(zhǎng)短短所到之處瞭紛紛飄落