2024年五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿模版（四篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿模版思維能力、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，以及生存技能，均具備極高的重要性。因此，單純的知識(shí)儲(chǔ)備并不足以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。故此，過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽視其他方面的培養(yǎng)是不可取的。____市的副市長(zhǎng)____，作為全國(guó)知名的教育學(xué)教授，主導(dǎo)了一項(xiàng)名為“新教育實(shí)驗(yàn)”的課題研究。他強(qiáng)調(diào)：要充分信任孩子的潛力；對(duì)孩子永不失望；不吝嗇給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；并傳授給孩子終身受益的知識(shí)與技能。在此，我誠(chéng)摯地希望所有家長(zhǎng)銘記：“雖非天才，但可成為天才的父母。”愿我們共同以此作為教育的座右銘。作為父母，幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。良好的習(xí)慣能為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我有切身體會(huì)：一旦形成好習(xí)慣，孩子將長(zhǎng)期保持并受益終身。以下是一些具體建議：1.____專(zhuān)心致志____：為孩子營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保孩子放學(xué)后能及時(shí)完成作業(yè)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后進(jìn)行其他活動(dòng)。2.____獨(dú)立思考____：對(duì)于孩子難以解決的問(wèn)題，采取引導(dǎo)方式，教授解決問(wèn)題的方法，而非直接給出答案，以培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。3.____認(rèn)真細(xì)致____：要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的正確性、書(shū)寫(xiě)的工整性，并培養(yǎng)檢查的習(xí)慣，以提高責(zé)任感與正確率。4.____活躍思維____：鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，以成人的視角認(rèn)真回答，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀念，促進(jìn)孩子勤于思考。5.____詞匯與課文背誦____：利用小學(xué)生良好的記憶力，引導(dǎo)他們多背誦詞匯和課文，以豐富知識(shí)儲(chǔ)備。6.____閱讀習(xí)慣____：為孩子選擇適合的圖書(shū)報(bào)刊，并與孩子共同閱讀、討論，指導(dǎo)其做讀書(shū)筆記，以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。7.____周期學(xué)習(xí)____：教育孩子按照預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)的周期進(jìn)行學(xué)習(xí)，以掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。8.____自我管理與責(zé)任感____：鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，獨(dú)立完成力所能及的事務(wù)，家長(zhǎng)則提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念。面對(duì)五年級(jí)的孩子及其可能產(chǎn)生的逆反心理，加之當(dāng)前教育內(nèi)容的深化與技能要求的提高，我們要求家長(zhǎng)不斷更新教育理念，加強(qiáng)與孩子的溝通，關(guān)注其學(xué)習(xí)進(jìn)度，檢查作業(yè)，并詢(xún)問(wèn)在校學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，不可放任自流，也不可過(guò)分干涉。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，建議家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注孩子的計(jì)算能力，每天監(jiān)督其完成五道計(jì)算題，以培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。具體方法包括：1.____創(chuàng)造良好環(huán)境____：寫(xiě)作業(yè)時(shí)桌面整潔，除必要物品外，其他物品一律不放置，以提供一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。2.____嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)要求____：對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)的字大小、排列都有明確要求，可采用獎(jiǎng)懲措施強(qiáng)化。3.____時(shí)間管理____：在安排作業(yè)時(shí)設(shè)定時(shí)間限制，增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念與緊迫感。4.____打草稿習(xí)慣____：教授孩子如何快速打草稿，并使其成為學(xué)習(xí)的助力而非負(fù)擔(dān)。5.____細(xì)節(jié)強(qiáng)化____：對(duì)于進(jìn)位、退位等細(xì)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以避免在復(fù)雜計(jì)算中出錯(cuò)。在教授孩子較復(fù)雜的題目時(shí)，要教會(huì)他們方法：認(rèn)真讀題，找出關(guān)鍵突破口，闡述解題思路，并鼓勵(lì)多角度思考。課后練習(xí)是加深理解與形成技能的重要環(huán)節(jié)，望家長(zhǎng)予以重視。綜上所述，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。我衷心感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持。孩子的健康成長(zhǎng)需要家校共同努力，我們應(yīng)攜手共進(jìn)，為孩子的學(xué)習(xí)盡我們所能。然而，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，因此，我們提供的建議可能并不適用于所有家庭和孩子，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。2024年五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿模版（二）其次，應(yīng)避免讓孩子遭受不必要的傷害。應(yīng)教育孩子始終重視安全，不因瑣碎之事而引發(fā)沖突。個(gè)別家長(zhǎng)可能教導(dǎo)孩子面對(duì)吃虧時(shí)必須強(qiáng)硬反擊，這種觀念不利于孩子的健康發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，容易導(dǎo)致問(wèn)題的出現(xiàn)。其次，應(yīng)明確責(zé)任歸屬。誰(shuí)的責(zé)任就應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)。在我們的班級(jí)中，像沈澤愷和吳宇韜、汪挺和李家輝的家長(zhǎng)們，通情達(dá)理的不在少數(shù)。我們期望每位家長(zhǎng)都能重視孩子的安全，防患于未然。再者，關(guān)于孩子的課外閱讀。有道是“開(kāi)卷有益”，閱讀能拓寬孩子的視野，提升智力，培養(yǎng)綜合能力。許多家長(zhǎng)樂(lè)意為孩子購(gòu)買(mǎi)閱讀材料。然而，家長(zhǎng)應(yīng)如何為孩子選擇有益的讀物呢？一些家長(zhǎng)過(guò)于急功近利，只選擇教材輔導(dǎo)類(lèi)讀物，認(rèn)為其他類(lèi)型的閱讀是浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)際上，優(yōu)秀的文藝作品對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)超教材輔導(dǎo)書(shū)，因?yàn)樗鼈兡芗ぐl(fā)孩子的思想、情感和內(nèi)心感受，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)將自己的偏好強(qiáng)加于孩子，限制他們的課外閱讀。每天適度監(jiān)督孩子的閱讀時(shí)間，培養(yǎng)他們熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們班上就有許多熱愛(ài)閱讀的孩子，如徐嘉敏，她能在嘈雜的環(huán)境中專(zhuān)心閱讀；劉袁媛在學(xué)期初就已經(jīng)開(kāi)始閱讀名著“簡(jiǎn)·愛(ài)”，這讓我感到非常欣慰。接下來(lái)，我們請(qǐng)劉袁媛的媽媽分享她的教育經(jīng)驗(yàn)，大家歡迎。非常感謝劉袁媛的媽媽?zhuān)M管工作繁忙，她仍能為我們提供如此詳盡的教育心得，其中的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們每位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。各位家長(zhǎng)，孩子的教育需要家庭與學(xué)校的共同配合。我有幾點(diǎn)建議希望與您分享：1.以平和的心態(tài)看待孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都期待子女出類(lèi)拔萃，但社會(huì)上普通人占大多數(shù)。如果家長(zhǎng)不顧實(shí)際，對(duì)孩子設(shè)定過(guò)高期望和投入，可能會(huì)導(dǎo)致期望落空。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免施加過(guò)大壓力，也不能放任自流。孩子在成長(zhǎng)中需要正確的引導(dǎo)，因?yàn)樗麄儽鎰e是非的能力和自我判斷力尚在發(fā)展中，需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。2.愛(ài)孩子要講究方式。孩子需要的不僅是物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)，更需要精神上的支持。過(guò)度溺愛(ài)只會(huì)使他們走向歧途，過(guò)于嚴(yán)厲的管教也不利于他們的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，以增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。3.關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的學(xué)習(xí)和生活需求。與孩子保持開(kāi)放的溝通，不要讓孩子封閉內(nèi)心，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，與老師保持緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是孩子成才的三大支柱。家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響孩子，因此，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，讓他們?cè)诮】岛涂鞓?lè)中茁壯成長(zhǎng)。各位家長(zhǎng)，望子成龍、望女成鳳是您的期望，培養(yǎng)學(xué)生成才是我們的目標(biāo)。讓我們攜手并進(jìn)，共同為孩子的未來(lái)努力。就像上學(xué)期末，當(dāng)學(xué)生為我被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”鼓掌時(shí)，我告訴他們，我最希望看到的是我們集體的成就。現(xiàn)在，我正在為此努力，也期待家長(zhǎng)們能積極參與。畢竟，孩子是您的，也是我們的。今天的家長(zhǎng)會(huì)就到這里，再次感謝您的參與。2024年五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿模版（三）尊敬的家長(zhǎng)們，晚上好。我是五(4)班的語(yǔ)文教師，也是新任的班主任，我的名字是劉靜文。我剛剛接手這個(gè)班級(jí)，從畢業(yè)班的職責(zé)中轉(zhuǎn)任而來(lái)。在此，我代表學(xué)校對(duì)你們?cè)诿β抵谐槌鰰r(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝。今晚，我們因共同的目標(biāo)相聚一堂，那就是為了孩子的教育。我們攜手合作，必定能引導(dǎo)他們走向成功。陳瑾琳同學(xué)已經(jīng)大致介紹了班級(jí)情況，我將不再贅述。我們都知道五年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們?cè)谏硇纳隙紩?huì)經(jīng)歷一些變化。許多家長(zhǎng)曾向我反映，覺(jué)得現(xiàn)在的孩子們難以教育，對(duì)此感到困惑。因此，我今晚希望能借此機(jī)會(huì)與大家進(jìn)行深入的交流。據(jù)研究顯示，家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)高的期望可能導(dǎo)致四種不良心理影響，對(duì)孩子的健康發(fā)展造成阻礙。首先，攀比心理。有些家長(zhǎng)傾向于將自己的孩子與他人比較，忽視了孩子的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，頻繁批評(píng)和指責(zé)，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑感和嫉妒心理，進(jìn)而喪失自信心。其次，補(bǔ)償心理。有些家長(zhǎng)由于童年時(shí)期缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)將自己的未實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在孩子身上，不考慮孩子的個(gè)體差異，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。另一些家長(zhǎng)因童年生活條件艱苦，過(guò)度溺愛(ài)孩子，提供過(guò)于優(yōu)厚的生活條件，這可能讓孩子形成依賴(lài)，缺乏獨(dú)立生活能力。再者，放縱心理。一些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的行為、興趣和社交活動(dòng)不加引導(dǎo)，一味放縱，這可能導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，特別是在祖父母的過(guò)度保護(hù)下。最后，從嚴(yán)心理。有些家長(zhǎng)誤認(rèn)為嚴(yán)格要求就是不斷批評(píng)和苛責(zé)，甚至剝奪孩子的休息和娛樂(lè)時(shí)間，這會(huì)使孩子長(zhǎng)期處于緊張和恐懼中，學(xué)習(xí)興趣和能力都會(huì)受到影響。為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須克服上述的心理誤區(qū)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：首先，以平和的心態(tài)看待孩子，看到他們的全面。例如，一位家長(zhǎng)在期末考試后，只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，如學(xué)習(xí)不專(zhuān)心、粗心大意、成績(jī)不理想等。然而，我們應(yīng)該看到，孩子就像半滿的杯子，既有不足，也有潛力。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析問(wèn)題，提出解決方案，讓他們感受到自己是被認(rèn)可的。其次，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是必要的，但并非萬(wàn)能的。在看到孩子的全面性的同時(shí)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能激發(fā)他們的積極性，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。過(guò)度的表?yè)P(yáng)可能會(huì)導(dǎo)致孩子形成依賴(lài)，甚至滋生不良習(xí)慣。只有真正看到孩子的全面，我們才能真正地去愛(ài)他們，才能以正確的教育方式去引導(dǎo)他們，才能與他們建立起有效的溝通，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2024年五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿模版（四）1、對(duì)于基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料，如精選段落和古詩(shī)詞，學(xué)生必須熟記于心。我通過(guò)定期的聽(tīng)寫(xiě)檢查來(lái)評(píng)估他們的掌握程度?；A(chǔ)知識(shí)是至關(guān)重要的，但隨著知識(shí)的深化，我們需要擴(kuò)展學(xué)生的視野，超越教科書(shū)的限制，尤其是句式變化、閱讀理解以及多角度解答和表達(dá)觀點(diǎn)的題目，這些都能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的語(yǔ)文積累，真正實(shí)現(xiàn)思維拓展和能力培養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生保持關(guān)注，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)如何，或者他們的家庭背景怎樣，我都會(huì)一視同仁地對(duì)待，給予同樣的關(guān)心。孩子都是有潛力的，關(guān)鍵在于我們作為教師和家長(zhǎng)如何引導(dǎo)和教育。如今，單純的責(zé)罰已不再是解決問(wèn)題的唯一途徑，更有效的方法可能是換位思考，通過(guò)對(duì)話、表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們。在班級(jí)管理中，我確保關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從作業(yè)批改到課堂互動(dòng)，再到日常行為，即使是經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，我也會(huì)定期詢(xún)問(wèn)他們的作業(yè)情況，提醒他們作為學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任。我深信，他們的行為習(xí)慣需要改進(jìn)，我有責(zé)任盡我所能去幫助他們。3、建議：我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，期望家長(zhǎng)們能持續(xù)做到以下幾點(diǎn)：1)定期詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)習(xí)成效，并督促他們?cè)诩抑信W(xué)習(xí)。放任不管的態(tài)度對(duì)孩子的教育是不利的。家長(zhǎng)的辛勤付出和樸實(shí)品質(zhì)，無(wú)形中塑造著孩子的性格。2)經(jīng)驗(yàn)表明，家長(zhǎng)的嚴(yán)格管理往往能帶來(lái)孩子學(xué)業(yè)的優(yōu)異表現(xiàn)。而除了極少數(shù)自我管理能力強(qiáng)的孩子，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)都需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。3)假期中，應(yīng)確保孩子有規(guī)律的作息，每天安排1-2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間（用于復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)新知識(shí)）。避免孩子過(guò)度沉溺于懶散或電視娛樂(lè)。4)創(chuàng)建和諧、寧?kù)o、穩(wěn)定的家庭環(huán)境，每天至少與孩子進(jìn)行半小時(shí)的溝通。同時(shí)，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)空間。5)控制孩子的零花錢(qián)，要求他們有計(jì)劃地消費(fèi)，不挑食挑穿，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，要求孩子在出門(mén)前征得家長(zhǎng)的同意。父母中應(yīng)有一方留家關(guān)注孩子的行為。6)與教師保持密切聯(lián)系，了解孩子每周在校的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況。單次的家長(zhǎng)會(huì)可能無(wú)法解決所有問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師需要通過(guò)持續(xù)的溝通來(lái)保持教育的一致性。7)每天花時(shí)間詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)，引導(dǎo)他們正確看待學(xué)習(xí)和學(xué)校生活，關(guān)注課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況，讓孩子感受到父母的關(guān)心，理解教師的教育是出于對(duì)他的負(fù)責(zé)任。8)發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，耐心引導(dǎo)他們正視并改正不足