教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識(shí)與能力真題2017年下半年

教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識(shí)與能力真題2017年下半年一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。1.

如果母親具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是__（江南博哥）____A.回避型依戀B.安全型依戀C.反抗型依戀D.紊亂型依戀正確答案：B[解析]兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應(yīng)對(duì)、積極反應(yīng)、接納合作等。

2.

教師對(duì)幼兒說(shuō)：“不準(zhǔn)亂跑，不準(zhǔn)插嘴，不準(zhǔn)爭(zhēng)吵……”這樣的話語(yǔ)，所違背的教育原則是______A.正面教育B.保教結(jié)合C.因材施教D.動(dòng)靜交替正確答案：A[解析]“不準(zhǔn)……”這是從反面為幼兒呈現(xiàn)行為約束的準(zhǔn)則，兒童難以理解和接受。因此，教師應(yīng)該是正面引導(dǎo)，向幼兒展示應(yīng)該如何做。

3.

下面幾種新生兒的感覺(jué)中，發(fā)展相對(duì)最不成熟的是______A.視覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.嗅覺(jué)D.味覺(jué)正確答案：A[解析]在嬰兒的所有感覺(jué)器官中，眼睛是最活躍、最主動(dòng)、最重要的感官，而視覺(jué)卻是新生兒身上最不成熟的感覺(jué)。

4.

當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí)，有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來(lái)詢問(wèn)病情，每個(gè)孩子都積極地為教師看病，打針，忙得不亦樂(lè)乎。結(jié)果，老師一共被打了六針。對(duì)小班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐莀_____A.過(guò)于重視教師的身份B.角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)C.在游戲角色的定位上出現(xiàn)混亂D.角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)正確答案：D[解析]平行游戲是指兒童玩著和附近伙伴相同或相近的玩具，但并不和其他兒童共同活動(dòng)，仍是單獨(dú)做游戲。題干的描述體現(xiàn)了平行游戲的特點(diǎn)。

5.

下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是______A.觀察了解幼兒，制訂教育工作計(jì)劃B.指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容D.與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，共同完成教育任務(wù)正確答案：B[解析]指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生的是保健人員，而非幼兒園教師。

6.

研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)是______

A.陌生情景實(shí)驗(yàn)B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)C.延遲滿足實(shí)驗(yàn)D.三山實(shí)驗(yàn)正確答案：C[解析]延遲滿足實(shí)驗(yàn)，又稱棉花糖實(shí)驗(yàn)，是研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)。

7.

小彤畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)了翅膀的媽媽，教師合理的應(yīng)對(duì)方式是______A.讓小彤重新畫(huà)，以使其作品更符合實(shí)際B.畫(huà)一個(gè)媽媽的形象，讓小彤照著畫(huà)C.詢問(wèn)小彤畫(huà)長(zhǎng)翅膀的媽媽的原因，接納他的想法D.對(duì)小彤的作品不予評(píng)論正確答案：C[解析]對(duì)待兒童的繪畫(huà)作品，教師應(yīng)該是欣賞、鼓勵(lì)、接納的眼光評(píng)價(jià)。

8.

對(duì)幼兒如廁，教師最合理的做法是______A.允許幼兒按需自由如廁B.要求排隊(duì)如廁C.控制幼兒如廁次數(shù)D.控制幼兒如廁的間隔時(shí)間正確答案：A[解析]幼兒生理發(fā)展不成熟，因此如廁頻率較成人高，幼兒教師對(duì)于幼兒如廁行為不應(yīng)加以控制。

9.

一般條件下，______年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子。A.托班B.小班C.中班D.大班正確答案：D[解析]《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域提出“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”的目標(biāo)，具體對(duì)大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子”的要求。

10.

皮疹呈向心性分布(即軀干多，面部，四肢較少；手掌，腳掌更少)的疾病是______A.麻疹B.水痘C.手足口D.猩紅熱正確答案：B[解析]題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。

二、簡(jiǎn)答題(每小題15分，共30分)1.

簡(jiǎn)述移情對(duì)兒童親社會(huì)性行為發(fā)展的影響。正確答案：[答案要點(diǎn)]

移情是指從他人的角度來(lái)考慮問(wèn)題。不論是社會(huì)生活環(huán)境的影響，還是幼兒具體生活環(huán)境的影響，最終都要通過(guò)幼兒的移情起作用。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，由于其認(rèn)識(shí)的局限，特別容易自我中心地考慮問(wèn)題，因此，幫助幼兒從他人角度去考慮問(wèn)題，是發(fā)展幼兒親社會(huì)行為的主要途徑。移情一方面可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而形成親社會(huì)行為；另一方面移情引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。所以，移情是導(dǎo)致親社會(huì)行為最根本的、最內(nèi)在的因素。

2.

為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒園生活?正確答案：[答案要點(diǎn)]

由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn)，對(duì)兒童的教育要特別注重生活化，并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。(1)生活化首先就是指教育生活化，也就是說(shuō)要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。(2)生活化還有一種含義就是指生活教育化，也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗(yàn)，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。(3)發(fā)揮一日活動(dòng)整體功能。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

三、論述題(本大題共20分)1.

什么是幼兒園環(huán)境?為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明。正確答案：[答案要點(diǎn)]

對(duì)于幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要意義，所以要重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)為幼兒提供發(fā)展保障。幼兒要在幼兒園吃飯、睡覺(jué)、游戲等，只有具備相應(yīng)功能的建筑、空間設(shè)備才能使幼兒感到安全、方便、舒適和愉悅。

(2)促進(jìn)幼兒身心健康。寬敞的空間、齊全的設(shè)備器具可以使幼兒肌體得到鍛煉；整潔、優(yōu)美的環(huán)境會(huì)給幼兒美的享受；具有探索性的環(huán)境可滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探究熱情，培養(yǎng)幼兒的探究能力；文明有序的集體活動(dòng)環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力；融洽和諧的人際關(guān)系可使幼兒感到寬松、自由、被尊重、被接納，從而樂(lè)觀自信。

(3)激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能。幼兒不是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的消極旁觀者和享用者，而是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極參與者和互動(dòng)者。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，幼兒會(huì)參與設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料搜集、動(dòng)手制作和布置的全過(guò)程，激發(fā)了幼兒自我發(fā)展的主人翁意識(shí)。在與環(huán)境的交互的過(guò)程中，幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放。

四、材料分析題(每小題20分，共40分)材料：開(kāi)學(xué)不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn)：李虎小朋友經(jīng)常說(shuō)臟話。雖然老師多次批評(píng)，但他還是經(jīng)常說(shuō)，甚至影響其他幼兒也說(shuō)臟話。

問(wèn)題：1.

請(qǐng)分析李虎及其他幼兒說(shuō)臟話的可能原因。正確答案：[答案要點(diǎn)]

材料中小虎及其他幼兒說(shuō)臟話的可能原因有：

①家庭因素的影響。父母或其他親人在生活中沒(méi)有注意言傳身教的影響，給孩子樹(shù)立了反面影響。

②電視、媒體等負(fù)面影響。幼兒在假期中，通過(guò)看電視、接觸網(wǎng)絡(luò)媒體等，受到一些不良信息的影響造成李虎說(shuō)臟話。

③新入園、新環(huán)境導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了入園焦慮。題干中的孩子是小班剛?cè)雸@，正處于分離焦慮的時(shí)期，因此，有可能通過(guò)說(shuō)臟話來(lái)釋放自身的焦慮。

④幼兒的好奇心。幼兒對(duì)生活的事物有很強(qiáng)的好奇心，李虎說(shuō)臟話被老師多次批評(píng)都不改，有可能只是好奇。但教師采取了錯(cuò)誤的處理方式，反而強(qiáng)化了李虎的這一不良行為。

⑤小班幼兒的年齡特征是愛(ài)模仿。李虎模仿他人學(xué)會(huì)了臟話，甚至影響其他幼兒也說(shuō)臟話，所以才會(huì)出現(xiàn)題干中描述的現(xiàn)象。

2.

王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施?正確答案：[答案要點(diǎn)]

王老師針對(duì)此現(xiàn)象應(yīng)該采取的干預(yù)措施如下：

①加強(qiáng)家園合作。通過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式，了解李虎出現(xiàn)這一問(wèn)題可能的原因，并請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)共同解決。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子選取合適的動(dòng)畫(huà)片或電視節(jié)目，切斷孩子的不良影響渠道。

②在幼兒園內(nèi)組織“我是文明的好寶寶”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)文明話、做文明事，為孩子樹(shù)立一個(gè)文明的榜樣。同時(shí)，積極組織開(kāi)展幼兒感興趣的游戲活動(dòng)吸引幼兒的注意力，并在游戲中，引導(dǎo)幼兒舉止文明，使用文明用語(yǔ)。

③教師面對(duì)孩子的不文明行為時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，而應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采用注意力轉(zhuǎn)移法、良好行為強(qiáng)化法等方法，來(lái)幫助幼兒形成良好的行為舉止。

④教師舉辦孩子感興趣的、有趣的活動(dòng)。例如：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意，形成積極情緒，進(jìn)而幫助幼兒緩解入園焦慮的情緒。

3.

材料：操場(chǎng)上新安裝了一個(gè)投籃架(圖1)。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天，幾個(gè)幼兒帶著筆刷和水桶來(lái)到這里(圖2)，他們先是快樂(lè)地粉刷投籃架，之后開(kāi)始往籃筐里灌水，有的從上面灌，有的在下面接，再灌，再接……相互配合，反反復(fù)復(fù)，忙得不亦樂(lè)乎。

問(wèn)題：是否應(yīng)支持這些幼兒的行為?請(qǐng)說(shuō)明理由。正確答案：[答案要點(diǎn)]

教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動(dòng)。具體理由如下：

(1)題干中孩子的探索活動(dòng)是游戲。他們的探索行為是自主自愿的，是感到快樂(lè)的活動(dòng)，“快樂(lè)地粉刷投籃架”“相互配合、反反復(fù)復(fù)、忙得不亦樂(lè)乎”都體現(xiàn)了這一探索活動(dòng)是幼兒最喜歡的游戲，能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的情緒。

(2)題干中，這幾個(gè)孩子在游戲的過(guò)程中相互配合，“有的粉刷、有的觀看、有的拿桶、有的蹲著扶桶”，這是帕登游戲分類中的合作游戲，幼兒彼此之間相互配合，圍繞著同一主題進(jìn)行玩耍。在這一過(guò)程中能夠促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展，能夠讓兒童體驗(yàn)到合作、交流的樂(lè)趣，因此應(yīng)該支持；而且，在交流、探索的過(guò)程中，孩子還能不斷地形成對(duì)這一游戲材料的新玩法，這對(duì)于兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展也是非常有利的。

(3)借助操場(chǎng)上新安裝的投籃架就可以不斷進(jìn)行探索，這是幼兒好奇好問(wèn)、好玩好動(dòng)天性的呈現(xiàn)。因此，教師應(yīng)支持、保護(hù)幼兒的好奇心，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境、提供豐富的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒大膽探索。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共30分)1.

請(qǐng)圍繞“有用的工具”為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，應(yīng)包含三個(gè)子活動(dòng)。

要求：

(1)寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。

(2)寫(xiě)出一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。

(3)寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)。正確答案：活動(dòng)總目標(biāo)

(1)對(duì)各種工具的初步認(rèn)識(shí)，知道不同的工具有不同的用法。

(2)大膽嘗試操作收集到的工具，能夠正確使用工具進(jìn)行探索。

(3)在各種嘗試活動(dòng)中會(huì)用自己的方式表達(dá)、記錄自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)、感受、探索的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)等。

(4)感受工具大家族的多種多樣性，對(duì)生活中各式各樣的工具感興趣，愿意進(jìn)行相應(yīng)的探索。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：《造房子》

(一)活動(dòng)目標(biāo)

(1)理解故事內(nèi)容，知道不同的工具有不同的作用。

(2)在集體面前大膽講述小動(dòng)物們使用什么勞動(dòng)工具。

(3)喜歡語(yǔ)言故事活動(dòng)，對(duì)生活中的工具產(chǎn)生興趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)工具圖片、動(dòng)物頭飾；

(2)幼兒生活中見(jiàn)過(guò)的一些工具。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1．兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

兒歌《粉刷匠》導(dǎo)入，然后呈現(xiàn)粉刷匠的圖片，請(qǐng)幼兒觀察粉刷匠的工具，進(jìn)而引出活動(dòng)的主題《造房子》的工具。

2．借助圖片，初步感知故事

(1)教師借助圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事《造房子》。

(2)請(qǐng)幼兒講述故事中，誰(shuí)來(lái)幫助小羊建造房子?它們都帶來(lái)了什么工具?這些工具有什么作用?

3．視頻講解故事，續(xù)編故事

(1)動(dòng)畫(huà)視頻再次播放故事，請(qǐng)幼兒思考為什么小雞帶來(lái)的是小鏟子?小熊帶來(lái)的是鐵鍬?使用這些工具的時(shí)候需要注意什么?你會(huì)使用這些工具嗎?

(2)請(qǐng)幼兒思考，如果你要去幫小羊建房子，你會(huì)使用什么樣的工具呢?為什么?

4．角色表演，鞏固拓展

(1)通過(guò)呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)幼兒復(fù)述故事，教師注意提醒幼兒復(fù)述時(shí)不要遺漏故事要點(diǎn)。

(2)請(qǐng)幼兒選擇故事中自己喜歡的動(dòng)物頭飾，表演故事。

5．活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回到家里