河南省信陽(yáng)2023-2024學(xué)年度高一年級(jí)下冊(cè)3月月考語(yǔ)文試題（含答案）

河南省信陽(yáng)高中2023-2024學(xué)年度高一下3月月考

語(yǔ)文試題

一'現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

毋庸置疑，新的時(shí)代，人類(lèi)勞動(dòng)的形態(tài)已經(jīng)滄海桑田，發(fā)生了許多巨大的

變化。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶認(rèn)為，在新時(shí)代歷史坐標(biāo)上，要

用專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新的教育形式去切實(shí)求得加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效。

"加強(qiáng)勞動(dòng)教育一定要尊重各學(xué)段兒童心理發(fā)展的實(shí)際、學(xué)習(xí)生活的實(shí)際、

社區(qū)環(huán)境的實(shí)際.'一刀切'的形式主義教育不可能有任何理想的效果。"檀傳

寶提醒，"專(zhuān)設(shè)勞動(dòng)教育的課程，固然是勞動(dòng)教育重要著力點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高

度重視，但是勞動(dòng)教育又應(yīng)該有更為廣闊的加強(qiáng)空間。"

在他看來(lái)，語(yǔ)文、歷史等人文社會(huì)學(xué)科，甚至數(shù)理化等自然學(xué)科都可能蘊(yùn)

藏著大量勞動(dòng)教育的素材，各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)因而也都有因勢(shì)利導(dǎo)、潤(rùn)物無(wú)

聲地開(kāi)展勞動(dòng)教育的可能性。師生互動(dòng)、校園環(huán)境、課業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校制度

等教育生活的方方面面，也都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)勞動(dòng)教育的自覺(jué)性。只有勞動(dòng)教育

有機(jī)融入全部教育生活，勞動(dòng)教育才能取得真正的實(shí)效。

檀傳寶同時(shí)指出，當(dāng)代社會(huì)的勞動(dòng)教育乃至全部教育，都只有在與全媒體、

自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中才能取得好成果。沒(méi)有以理服

人的互動(dòng)模式，沒(méi)有生動(dòng)活潑的教育形式，勞動(dòng)教育就不可能真正受到教

育對(duì)象的歡迎。

"既然時(shí)代不同了，教育對(duì)象已經(jīng)處在一個(gè)全新的時(shí)代環(huán)境之中，勞動(dòng)教育

就理應(yīng)不斷創(chuàng)新形式。故探索與時(shí)俱進(jìn)的勞動(dòng)教育新形式，應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)

代全體教育工作者的重要使命。"他強(qiáng)調(diào)說(shuō)。

（摘編自孫競(jìng)《立足新時(shí)代，如何上好勞動(dòng)教育這門(mén)“必修課"》，人民網(wǎng)）

材料二：

近日，中央發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。乍一

看，不免驚詫?zhuān)覀儾皇窃绮饺胍詸C(jī)械化'智能化和高科技化為主要特征

的21世紀(jì)了嗎？提倡勞動(dòng)教育，學(xué)生需要從事怎樣的勞動(dòng)？我不禁想起兒時(shí)

的情形：從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，每天放學(xué)后，我的身份就從學(xué)生轉(zhuǎn)化為家里

的勞動(dòng)力，放下書(shū)包就去放牛、割草、挑水、生火和做飯。學(xué)校每個(gè)月都

會(huì)組織我們?nèi)ナ嗬镏獾纳嚼镎枞~，農(nóng)忙時(shí)節(jié)去老師家里幫忙割麥，

收花生……這些勞動(dòng)實(shí)踐是我重要的農(nóng)村記憶，讓我了解農(nóng)村的生產(chǎn)與生

活過(guò)程，體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱苦與價(jià)值，理解了父母的付出與不易。

勞動(dòng)是我最痛苦也是最重要的“鄉(xiāng)愁”與童年記憶。勞動(dòng)很早就賦予了我

一個(gè)勞動(dòng)力的身份，使我不再僅僅是一名鄉(xiāng)下的兒童。

反觀現(xiàn)在，在以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)指標(biāo)的應(yīng)試教育模式主導(dǎo)下，大部分

學(xué)生把時(shí)間和精力放在文化課學(xué)習(xí)上，少部分學(xué)生沉溺于電子游戲而無(wú)法

自拔，還有一些學(xué)生依靠家長(zhǎng)提供的優(yōu)越物質(zhì)條件坐事其成。

哪怕是農(nóng)村孩子，很多也不知道他們吃的各種食物是怎么來(lái)的，更說(shuō)不出

各種農(nóng)具的準(zhǔn)確名稱(chēng)。城里的孩子被封閉在知識(shí)的“象牙塔”里，終日忙

于課堂學(xué)習(xí)與課外補(bǔ)習(xí)。大學(xué)生除了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)外，還忙于考駕照，參加有

附加學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金傾斜的功利性社會(huì)實(shí)踐，卻鮮有機(jī)會(huì)與城市發(fā)生實(shí)質(zhì)性

關(guān)聯(lián)，很少參與城市的發(fā)展與建設(shè)，不了解城市生產(chǎn)與運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯，談不上

是城市真正的“主人”。

概言之，在現(xiàn)行教育模式與人才培養(yǎng)目標(biāo)下，勞動(dòng)被嚴(yán)重遺忘，學(xué)生普遍

缺乏勞動(dòng)鍛煉與勞作實(shí)踐，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)不重視勞動(dòng)，與城市和鄉(xiāng)村

脫節(jié)，與真實(shí)的生產(chǎn)和生活脫節(jié)。

怎么辦？回歸“勞動(dòng)”，可以在一定程度上緩解上述問(wèn)題。

對(duì)于成長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以聘請(qǐng)熟悉鄉(xiāng)村的能人，掌握鄉(xiāng)村傳統(tǒng)技

藝的工匠，擔(dān)任鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)教育導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生們參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，

了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的育苗、施肥、生長(zhǎng)、成熟、收割、加工與銷(xiāo)售等過(guò)程，

系統(tǒng)講述鄉(xiāng)村瀕臨失傳的技藝，在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)特色鄉(xiāng)土教材，讓鄉(xiāng)村學(xué)

生真正認(rèn)識(shí)、了解和熱愛(ài)鄉(xiāng)村。各學(xué)校開(kāi)辟鄉(xiāng)村文化展示區(qū)，用于展示鄉(xiāng)

村物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓“鄉(xiāng)愁”根植于學(xué)生的內(nèi)心深處。

城里學(xué)生可以參與城市的公共衛(wèi)生與環(huán)境治理、交通疏導(dǎo)等項(xiàng)目。讓他們

有機(jī)會(huì)熟悉城市治理過(guò)程，理解城市治理邏輯，成為城市發(fā)展建設(shè)和管理

的參與者與見(jiàn)證人，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提升他們的公民意識(shí)，增強(qiáng)

他們的城市認(rèn)同感與歸屬感。

對(duì)于城市學(xué)生不了解農(nóng)村生活，農(nóng)村學(xué)生不了解城市的情況，可利用周末

或寒暑假推進(jìn)城鄉(xiāng)校際互動(dòng)，開(kāi)展城市和鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓城

里學(xué)生深度參與農(nóng)村的生產(chǎn)與生活實(shí)踐，感受傳統(tǒng)鄉(xiāng)村魅力，讓鄉(xiāng)村的學(xué)

生體驗(yàn)現(xiàn)代都市文明，從而消弭城鄉(xiāng)分割，加速城鄉(xiāng)的互動(dòng)與融合。

"勞動(dòng)""勞作”的本質(zhì)是將學(xué)習(xí)與勞動(dòng)并重，治學(xué)與做人并舉，培養(yǎng)學(xué)生互助

合作、節(jié)儉勤勞的美德，在勞作中修已善群、服務(wù)社會(huì)、健全人格，通過(guò)

勞動(dòng)建構(gòu)人與地方的緊密關(guān)系，根植地方依戀與歸屬感，在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛

的同時(shí)感知?jiǎng)趧?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

（摘編自姚華松《智能化時(shí)代，學(xué)生需要怎樣的勞動(dòng)》，《中國(guó)青年報(bào)》）

材料三:

作為人德智體美勞全面發(fā)展的內(nèi)容之一，勞動(dòng)教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間里卻往

往被忽視。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入，呼喚勞動(dòng)教育回歸的

聲音越來(lái)越響亮。如今，勞動(dòng)教育正越來(lái)越受到學(xué)校和社會(huì)的重視。但是，

當(dāng)下勞動(dòng)教育還存在不少的問(wèn)題。

首先是無(wú)合作。學(xué)校勞動(dòng)教育有盲區(qū)。勞動(dòng)教育曾是我國(guó)學(xué)校教育的優(yōu)良

傳統(tǒng)，但今天勞動(dòng)教育在學(xué)校中卻被弱化了。當(dāng)勞動(dòng)教育一再缺位和異化，

學(xué)生就只能在“紙面上”完成所謂“成長(zhǎng)”。學(xué)校在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，

往往將任務(wù)分配給每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)的是學(xué)生“單打獨(dú)斗”的勞動(dòng)技能。

在勞動(dòng)實(shí)踐中，“一個(gè)和尚挑水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”，勞動(dòng)時(shí)挑三揀四各

人自掃門(mén)前雪的現(xiàn)象屬見(jiàn)不鮮。這與平時(shí)勞動(dòng)教有過(guò)程中注重個(gè)體技能訓(xùn)

練而無(wú)視團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)不無(wú)關(guān)系。這一回題值得學(xué)校重視和改正。

其次是假合作，家庭勞動(dòng)教有存在誤區(qū)。家庭勞動(dòng)教有能墻養(yǎng)學(xué)生民好的

勞動(dòng)習(xí)慣，但當(dāng)下的家長(zhǎng)普遍持有“學(xué)習(xí)第一”的觀點(diǎn)，這導(dǎo)致勞動(dòng)教有

在家庭中喪失了生長(zhǎng)的土煤。盡管學(xué)校積極提倡勞動(dòng)教育，但仍不免出現(xiàn)

在家庭中“表面一套，背后一套”的假合作現(xiàn)象。很多家長(zhǎng)將學(xué)校布置的

勞動(dòng)作業(yè)當(dāng)成不必要的任務(wù)，甚至為孩子代勞。這樣的假勞動(dòng)'假合作是

家庭勞動(dòng)教育應(yīng)該避免的。

最后是功利心，這是學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的雷區(qū)。在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)校會(huì)用多種

形式的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，如發(fā)小紅花、校園幣、貼花等。家庭

中，家長(zhǎng)則會(huì)對(duì)各項(xiàng)勞動(dòng)明碼標(biāo)價(jià)。如；掃地2元，洗碗3元……而這種

方式有可能將學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)始終限制在外部層面，難以讓學(xué)生真正體會(huì)

勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。勞動(dòng)不僅是達(dá)到目的的手段，更是目的本身。因此，勞

動(dòng)教育的重心應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，避免在動(dòng)機(jī)誤區(qū)中

越走越遠(yuǎn)。

（摘編自李向《勞動(dòng)教育的問(wèn)題、價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.檀傳寶教授認(rèn)為，勞動(dòng)教育的實(shí)施不僅要注意挖掘?qū)W科內(nèi)涵，還應(yīng)該把

勞動(dòng)教育融入全部教育生活。

B.要想在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)中取得好成果，就

要增強(qiáng)勞動(dòng)教育的自覺(jué)性。

C.只要"勞動(dòng)"回歸并加強(qiáng)教育，那種與城市和鄉(xiāng)村脫節(jié)，與真實(shí)的生產(chǎn)和生

活脫節(jié)的現(xiàn)象就能消失。

D.當(dāng)前學(xué)校教育中勞動(dòng)教育的缺位、弱化和異化是導(dǎo)致勞動(dòng)教育在家庭中

喪失生長(zhǎng)的土壤的根本原因。

2.根據(jù)三則材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在檀傳寶教授看來(lái)，生動(dòng)活潑的教育形式以及以理服人的互動(dòng)模式可促

使受教育者喜歡上勞動(dòng)教育。

B.在姚華松看來(lái)，不論是"鄉(xiāng)愁"的根植還是城市認(rèn)同感與歸屬感的增強(qiáng)，都

可通過(guò)實(shí)施勞動(dòng)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。

C.不論是用小紅花等來(lái)激勵(lì)勞動(dòng)的行為，還是用明碼標(biāo)價(jià)的方式鼓勵(lì)勞動(dòng)的

行為，都會(huì)將學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)始終限制在外部層面。

D.勞動(dòng)教育的重心是要讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，不要陷入動(dòng)機(jī)誤

區(qū)。

3.下列說(shuō)法中，不能用來(lái)解決材料三所提出的問(wèn)題的一項(xiàng)是（3分）

A.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀念，需從小事做起，從細(xì)節(jié)入手，把勞動(dòng)精神、

工匠精神、合作精神等納入他們思想體系的建設(shè)之中。

B.勞動(dòng)教育有一個(gè)整體的框架，其核心是勞動(dòng)的價(jià)值觀。無(wú)論是實(shí)施者還是

接受者，只有認(rèn)可勞動(dòng)的價(jià)值，才可能從根本上落實(shí)。

C.學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)了思想的勞動(dòng)，使求學(xué)的興趣依賴(lài)于嚴(yán)肅的思想，而

不是依賴(lài)于任何不合乎實(shí)際的表面文章。

D.勞動(dòng)教育以實(shí)踐品質(zhì)的培養(yǎng)為核心，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣立體的學(xué)習(xí)空間，

從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞和諧發(fā)展。

4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

5.請(qǐng)分別從學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的角度出發(fā)，為勞動(dòng)教育的落實(shí)提出合理的建

議。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

正月（節(jié)選）

孫犁

多兒十二歲當(dāng)兒童團(tuán)，十五歲當(dāng)自衛(wèi)隊(duì)，那年全區(qū)的婦女自衛(wèi)隊(duì)驗(yàn)操，她

投的手榴彈最遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)抗戰(zhàn)勝利，經(jīng)過(guò)平分土地，多兒今年十八歲了。幾

年間，不斷有人來(lái)給她說(shuō)婆家。

姐姐常常是妹妹的媒人，她們對(duì)多兒的婚事都很關(guān)心。臘月里，大姐分了

房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，順便問(wèn)三妹的婆家說(shuō)停當(dāng)了沒(méi)有。

丈夫答應(yīng)得很高興。到集上買(mǎi)了一串麻糖，十個(gè)柿子，回來(lái)自己又?jǐn)偵蠋?/p>

個(gè)爐糕兒，拿個(gè)紅包袱裹了，大姐就到小官亭來(lái)。

到了娘家，正趕上二姐也來(lái)了，她說(shuō)村里正在改造她的懶婆懶漢。

多兒從冬學(xué)里回來(lái)，懷里抱著一本書(shū)，她的身子勻稱(chēng)結(jié)實(shí)，眉眼里透著秀

氣。娘兒幾個(gè)圍坐在炕上說(shuō)話，一下就轉(zhuǎn)到她的婚事上去。開(kāi)頭，這是個(gè)

小型的訴苦會(huì).大姐說(shuō)可不能再像她那時(shí)候，二姐說(shuō)可不能再像她那樣子；

多兒把書(shū)攤在膝蓋上，低著頭，一句話也不說(shuō)。娘說(shuō)，有人給多兒說(shuō)著個(gè)

裕中農(nóng)，家底厚，一輩子有吃的有做的就行了。大姐不贊成，嫌那一家人

頑固，不進(jìn)步。她說(shuō)有一家新升的中農(nóng)，二姐又不贊成。她說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)在大地

方做買(mǎi)賣(mài)，很發(fā)財(cái)，尋了人家，可以帶到外邊，吃好的穿好的，還可以開(kāi)

眼。沒(méi)等她說(shuō)完，娘就說(shuō)：“我的孩子不上敵占區(qū)！”

娘兒幾個(gè)說(shuō)不到一塊，吵了起來(lái)。二姐說(shuō)：“這也不投你們的心思，那也

不合你們的意！

你們倒是打算怎么著呀？看看快二十了，別挑花了眼，老在炕頭上?！?/p>

"別吵了!別吵了!別替我著急了!”多兒味縫著眼，輕輕磕著鞋底兒說(shuō)。

"我們不替你著急，替誰(shuí)著急呀!"大姐說(shuō)。"你說(shuō)，你有對(duì)象了嗎？"

多兒點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)眼角里，象兩朵小小的紅云，飄來(lái)飆去。

"是誰(shuí)?"

多兒杷書(shū)合起，爬下炕去跑了。

二姐追出去把她拉了來(lái)：“你說(shuō)出來(lái)，大家品評(píng)品評(píng)?！?/p>

"這是叫你審官司呀!就是大官亭的劉德發(fā)!”多兒說(shuō)完，就伏在炕上不動(dòng)了。

"德發(fā)呀!"娘和兩個(gè)姐姐全贊成。德發(fā)是大官亭新農(nóng)會(huì)的副主席。

二姐說(shuō)：“你們想必是開(kāi)會(huì)認(rèn)識(shí)的。”

"區(qū)長(zhǎng)給介紹的。"多兒低聲說(shuō)。

"人家定了日子沒(méi)有?”

"就在今年正月凄。"

"嗨!這么慌促了。你還裝沒(méi)事人，你造孩子!快合■合計(jì)吧總亥添什么東西。

我去余合你黃去!”大姐嚷著"可不要像我那個(gè)時(shí)候，咱娘集給買(mǎi)了一個(gè)小

梳頭匣兒，就打發(fā)著走!”

二姐說(shuō)：“你逮有他梳頭匣，我連那個(gè)也沒(méi)有，妹子，你^吧，要什么緞

的，要什么花的，我去挑幾件，給你填填箱！”

娘言黨：“你言亥去挑對(duì)花瓶大鏡子，再要他洋瓷洗臉盆，我就是稀罕那么個(gè)

大花盆！”多兒說(shuō)：“你們說(shuō)的那件東西，我都不要，琪在我們翻身了，生

羥第一要緊。我們這里有張機(jī)子，是從高閣那邊過(guò)來(lái)的，一天能卸兩個(gè)佛，

我想賣(mài)了咱家舊機(jī)子，買(mǎi)了那張新機(jī)子，錢(qián)還是不夠，你們要原直落助我。

就一他人給我添些^吧！”

兩他姐姐說(shuō)回去就拿金塞來(lái)?？墒且惶醊這張營(yíng)機(jī)子，娘不槃意。她說(shuō)：“造

是我從你姥姥手里得來(lái)的家蕖過(guò)活，跟了我?guī)资辏珣{它把你仍與鰲大成

人，不能把它賣(mài)了，我舍不得“這就是娘的元真固落彳爰，”多兒說(shuō)，“善的

不去，新的不來(lái)呀不

，，它！，，

"新的，我就不待見(jiàn)那些新的，你會(huì)使嗎?買(mǎi)來(lái)放著看檬呀?還不如舊的辦事

哩。"娘”不會(huì)使,學(xué)呀，"多兒笑著，"我們什么學(xué)不會(huì)?彳住前,我憑會(huì)打

日本嗎?會(huì)F咒也主嗎?不全是學(xué)會(huì)的？"

"娘就是這樣保守。好像舍不得你造鱷日子似的，什么也不原直意換，往后有

了好房子住，你遢舍不得離隹開(kāi)我們這小破北屋哩！”多兒^著又笑了。

什么時(shí)候娘也說(shuō)不過(guò)女兒，到底是依了她。第二天，多兒叫來(lái)黑個(gè)一頭兒

的小姑娘們，把營(yíng)檄子抬到集上賣(mài)了，又去黃了那弓辰新機(jī)子，抬回家里來(lái)。

她把裹屋外好好打掃了一番，才把這心愛(ài)的束西。請(qǐng)迤屋里去，把四

條腿塾平，圍著它轉(zhuǎn)了有十來(lái)他遭兒！新機(jī)子使這小屋的空氣改燮了，小屋

活牌菱起來(lái)，浮著歡笑。

多兒對(duì)娘說(shuō)：“什么也在這弓鼠機(jī)子上，頭過(guò)門(mén)，我要織成二十一境白布。

把怖壹了，賺來(lái)的錢(qián)，就陪送我，娘什么也不用管?！?/p>

娘幫她漿線落線。她每天坐在檄子上，連吃飯也不下來(lái)。她穿得干干浮凈，

豆直發(fā)梳得光亮。在結(jié)婚以前。為什么一他女孩子的頭發(fā)燮得那棣黑，臉為

什么老是幺工著？她拉動(dòng)機(jī)子。白布在她的胸前卷出來(lái)，像小山頂?shù)钠俨?。?/p>

的頭微微歪著，身子上下顫勤，嘴角上掛著猜不透的笑。挺拍挺拍。挺拍

挺拍，機(jī)子的響動(dòng)就是她那心的聲音。

這真是幸福的勞勤。她織到天黑，又掛上小小的油燈，油燎擦的很亮。在

冀中平原，冬天實(shí)際上已經(jīng)過(guò)去?，F(xiàn)在，可以聽(tīng)到村邊小河里的冰塊融解

破碎的聲音。她織成了二十一匹布，隨彳爰,她剪裁了出嫁的衣服和被面。

她坐在小院里做活，只覺(jué)得太阻照的她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時(shí)候

在麥地鋤回來(lái)的小桃樹(shù)，和她一般高。冬天，她給它包上干草涂抹上泥。

現(xiàn)在她把泥草解開(kāi)，把小桃樹(shù)扶了出來(lái)。

春天過(guò)早挑動(dòng)了小桃樹(shù)，小桃樹(shù)的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的水漿，在

枝脈里流動(dòng)。

從臘月到正月，這一段日子過(guò)的特別快，明天就是正月十五，多兒的喜日

了。

多兒把小院打掃干凈，就在屋里藏起來(lái)。

（選自孫型《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.不同的時(shí)代孕育出不同氣息的青春。小說(shuō)重點(diǎn)寫(xiě)多兒的婚事，從整體上

可看作是多兒在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代健康成長(zhǎng)的故事。

B,文中母親與兩個(gè)姐姐閑話多兒的婚事的場(chǎng)景，充滿(mǎn)了生活與時(shí)代氣息，再

現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的生活，洋溢著濃濃的親情。

C.文中大姐夫"到集上買(mǎi)了一串麻糖，十個(gè)柿子，回來(lái)自己又?jǐn)偵蠋讉€(gè)爐糕

兒”的情節(jié)，突出了大姐夫貧窮而愛(ài)面子的特點(diǎn)。

D.文中的"填箱"，指的是親友們給待嫁姑娘準(zhǔn)備的嫁妝，充滿(mǎn)了濃郁的地方

特色?！栋俸匣ā芬恢行孪眿D兒的百合花被子也是"填箱"。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孫犁善于捕捉富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，”兩個(gè)眼角里，像兩朵小小的紅云，飄

來(lái)飄去"，簡(jiǎn)筆勾勒，突出多兒嬌羞的神態(tài)，傳達(dá)出豐富的意味。

B.本文內(nèi)容圍繞著"多兒的婚事"展開(kāi)，有"母親和姐姐操心婚事"、"多兒為自

己準(zhǔn)備嫁妝"等主要情節(jié)，以小見(jiàn)大，凸顯了人們思想的轉(zhuǎn)變。

C.”什么時(shí)候娘也說(shuō)不過(guò)女兒"，這句話意在贊頌受過(guò)教育的女孩多兒能言善

辯，口才好過(guò)母親，一代更比一代強(qiáng)。

D.小說(shuō)以第三人稱(chēng)敘述，敘寫(xiě)自由，不受限制，可以多角度的描寫(xiě)人物，

敘述事件，作者隱藏在故事的背后，有時(shí)會(huì)跳出來(lái)對(duì)多兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

8,孫犁用了不少筆墨來(lái)刻畫(huà)多兒這一形象，請(qǐng)對(duì)這一人物形象加以簡(jiǎn)要概括

并分析。（4分）

9.孫犁的《白洋淀紀(jì)事》和鐵凝的《哦，香雪》、茹志鵑的《百合花》，因

其獨(dú)特的風(fēng)格，被歸為"詩(shī)體小說(shuō)”。請(qǐng)以《正月》為例，從情節(jié)、人物、語(yǔ)

言等角度，說(shuō)說(shuō)詩(shī)體小說(shuō)的特點(diǎn)。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成1074題。

材料一：

卜式者，河南人也，以田畜為事。親死，式有少弟，弟壯，式脫身出分，

獨(dú)取畜羊百余，田宅財(cái)物盡予弟。式入山牧十余歲，羊致千余頭，買(mǎi)田宅。

是時(shí)漢方數(shù)使將擊向奴，下式上書(shū)，愿輸家之平縣官”助邊。天子使使問(wèn)

式：“欲官乎？”式曰：“臣少牧，不習(xí)仕宦，不愿也。”使者曰：“苞如

此，子何欲而然?"式日："天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)于邊，有財(cái)者宜

輸委，如此而匈奴可滅也。"使者縣其言入以閑。天子以語(yǔ)丞相弘。弘日："此

非人情。不軌之臣，不可以為化而亂法。愿陛下勿許?！庇谑巧暇貌粓?bào)式。

數(shù)歲，乃罷式。

式歸,復(fù)田牧。歲余,會(huì)軍數(shù)出,渾邪王等降,縣官費(fèi)眾,倉(cāng)府空。其明年

貧民大彼皆仰給縣官無(wú)以盡贍。卜式持錢(qián)二十萬(wàn)子河南守，以給徙民。河南上

富人助貧人者籍，天子見(jiàn)下式名，識(shí)之，曰：“是固前而欲輸其家半助也?！笔菚r(shí)

富豪皆爭(zhēng)匿財(cái)，唯式尤欲輸之助費(fèi)。天子于是以式終長(zhǎng)者，故尊顯以風(fēng)百姓。

（節(jié)選自《史記?平準(zhǔn)書(shū)》》

材料二：

三十三年春，秦師過(guò)周北門(mén)。左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿(mǎn)尚幼，

觀之，言于王曰：“秦師輕而無(wú)禮，必?cái)?。輕則寡謀，無(wú)禮則脫。入險(xiǎn)而

脫，又不能謀，能無(wú)敗乎？”

及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘②韋先，牛十二犒師，曰：“寡君

聞吾子將步師出于敞邑，敢犒從者，不腆敝邑。為從者之淹，居則具一日

之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。鄭穆公使視客館，則束載、厲

兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。

孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。"滅滑而還。

（節(jié)選自《左傳,僖公三十三年》）

【注】①縣官：朝廷，官府。②乘：古代一車(chē)四馬為一乘

10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位

置答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

其A明年B貧民C大徙D皆E仰給F縣官G無(wú)以H盡贍。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.茍，指假設(shè)，如果，與《赤壁賦》“荀非吾之所有”中的“茍”詞義相

同。

B.然，是代詞，指這樣，與成語(yǔ)“不以為然”中的“然”詞義不相同。

C.者，結(jié)構(gòu)助詞，在句子中將賓語(yǔ)"貧人"提到動(dòng)詞前面，使句子成為賓語(yǔ)前

置句。

D.韋，加過(guò)工的熟獸皮，與成語(yǔ)"韋編三絕"中的"韋"含義相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.河南人卜式在父母去世后，分家時(shí)對(duì)弟弟照顧有加；之后，他通過(guò)自己

的努力，經(jīng)過(guò)十多年，擁有了田地、宅舍和一千多只羊。

B.丞相公孫弘認(rèn)為卜式的做法不合常理，希望皇帝不要答應(yīng)卜式捐獻(xiàn)家財(cái)?shù)?/p>

請(qǐng)求，皇帝采納了公孫弘的建議，立即打發(fā)下式離開(kāi)京城。

C.秦軍經(jīng)過(guò)周都城北門(mén)時(shí)，有三百輛兵車(chē)的戰(zhàn)士剛下車(chē)又一躍而上，看到這

種情形，王孫滿(mǎn)認(rèn)為秦軍輕狂而不講禮貌，一定會(huì)敗。

D.鄭穆公派人到客館查明情況后，讓皇武子驅(qū)逐杞子等人，于是杞子等人

逃出鄭國(guó)；偷襲鄭國(guó)計(jì)劃敗露后，孟明撤軍。

13.請(qǐng)把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）天子于是以式終長(zhǎng)者，故尊顯以風(fēng)百姓。

（2）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明"位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)"的精神在卜式和弦高身上分別是如何體現(xiàn)

的。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面1576題。

旅夜書(shū)懷①

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休②。飄飄何所似，天地一沙鷗。

【注】①公元765年4月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，杜甫失去依靠，遂離開(kāi)

成都，此詩(shī)約為途中所作。②官應(yīng)老病休，其實(shí)杜甫休官的主要原因是被

排擠。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在旅途中的孤苦之狀。詩(shī)人用"細(xì)草""微風(fēng)""獨(dú)舟"等意象營(yíng)造

了旅夜幽寂凄清的氛圍。

B.頸聯(lián)上句既是自謙之詞，又有自豪之意，下句表面上自我解嘲，實(shí)質(zhì)上抒

發(fā)了羈旅漂泊中的孤苦凄涼之情。

C.詩(shī)人將"細(xì)草""孤舟"等景象，放置于闊大的星空平野之間，在對(duì)比中增強(qiáng)

了詩(shī)人自己凝重的孤獨(dú)感。

D.本詩(shī)既寫(xiě)旅途風(fēng)貌,又抒發(fā)內(nèi)心情感。前兩聯(lián)點(diǎn)明"旅夜"，后兩聯(lián)緊扣"書(shū)

懷"，語(yǔ)言清麗，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

16、頷聯(lián)"用字巧妙，意境雄渾闊大"，歷來(lái)為人稱(chēng)道。請(qǐng)據(jù)此賞析頷聯(lián)。（6

分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題,6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）蘇軾的多篇詩(shī)文都寫(xiě)到酒，如《念奴嬌?赤壁懷古》中""

寫(xiě)以酒憑吊：《赤壁賦》中“"寫(xiě)舉著葫蘆做成的酒器互相

勸酒。

（2）杜甫的《登高》中道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼

難以排遣的句子是：,0

（3）"風(fēng)"是我國(guó)古詩(shī)文中常見(jiàn)的意象之一,不同特征的"風(fēng)"，會(huì)營(yíng)造不同的境,

傳達(dá)不同的情。高中語(yǔ)文必修上冊(cè)所學(xué)篇目中就有這樣的詩(shī)詞或文句，如：

II，，

，。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

?—的籃球場(chǎng)、活力四射的廣場(chǎng)、老少皆宜的健身步道……感受一座城市的脈動(dòng)與

活力，就要看看這些“熱氣騰騰”的健身場(chǎng)所。全民健身場(chǎng)地設(shè)施在不斷改造升級(jí)以

及群眾性體育賽事活動(dòng)繁榮發(fā)展如今讓越來(lái)越多的人動(dòng)了起來(lái)'笑了起來(lái)，生活更

加②，熱氣騰騰。

體育既是國(guó)家走向強(qiáng)盛的③，也是個(gè)人幸福生活之基；既是促進(jìn)經(jīng)

濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是展示?guó)家文化軟實(shí)力的平臺(tái)窗口。新征程上，

繼續(xù)推動(dòng)全民健身縱深發(fā)展，就要更好地認(rèn)識(shí)全民健身承載的價(jià)值和意義

——于個(gè)人，健身是最實(shí)惠的健康投資；于社會(huì)，全民健身是最普惠的公共服務(wù)：

于國(guó)家，全民健身可以提高全民族的健康水平，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步，帶動(dòng)人的全面發(fā)

展。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增

刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

20.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)

效果。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用11（本題共2小題，共9分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

說(shuō)來(lái)就來(lái)的寒潮，讓那些正在盤(pán)點(diǎn)一年減肥大計(jì)的人們找回了一點(diǎn)自尊。只是，“國(guó)

肉”真的能抗寒嗎？人體的脂肪組織①，兩者區(qū)別在于棕色脂肪組織中

含有大量的線粒體。當(dāng)機(jī)體進(jìn)食或遇寒冷刺激時(shí)能大量產(chǎn)熱，快速供能，

有利于抗寒。除此之外，脂肪組織還具有緩沖和隔熱功能。較厚的皮下脂

肪能把熱量包裹在體內(nèi)，可以阻止體熱散失.有助于保暖。而且，脂肪還是

儲(chǔ)存能量的最主要物質(zhì)，也是供能系數(shù)最高的營(yíng)養(yǎng)素。這樣看來(lái)，御寒抗

凍，②?？墒聦?shí)果真如此嗎？雖說(shuō)棕色脂肪自帶“發(fā)熱器”，但這跟“胖人抗

凍”沒(méi)關(guān)系。因?yàn)槲覀兂Ｕf(shuō)的超重和肥胖，囤的幾乎都是不產(chǎn)熱的白色脂肪。而且棕

色脂肪的含量隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少，新生兒一般比較多，而成人體內(nèi)很少。另

外，白色脂肪細(xì)胞中含線粒體極少，而肌肉細(xì)胞中③，可以說(shuō)，肌肉是人

體產(chǎn)生熱量的主要器官。

脂肪就像是裹在身上的衣服和被子,能夠擋風(fēng)和阻止體熱散失，但不能讓身體

產(chǎn)生熱量。而肌肉就像體內(nèi)一個(gè)自帶充電功能的暖寶寶或電熱毯，能持續(xù)

產(chǎn)生熱量，為身體供能?？磥?lái)，秋天貼的膘、冬天園的肉，“終究還是錯(cuò)

付了"！化被動(dòng)為主動(dòng)，論抗寒的正確打開(kāi)方式，那當(dāng)然是：增肌！增??！增

??！

21.下列句子中的“像”和文中畫(huà)橫線處的“像”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A."云青青兮"像要下雨，"水澹澹兮"生出煙霧，眼前的景象使李白大為震驚。

B.上海人叫小癟三的那批角色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分

難看。C.隨著社會(huì)生活各方面的變化，新詞語(yǔ)不斷涌現(xiàn)，像“高鐵”“刷屏”

“供給側(cè)”等。

D.他真像他的父親啊!那么有骨氣，絕不作舜種，永遠(yuǎn)保持著對(duì)國(guó)家和人民

的忠誠(chéng)。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

四、寫(xiě)作（60分）

少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青年一代有理想，國(guó)家才有力量，民族才

有希望，榜樣是青少年成長(zhǎng)成才的“引路人”。

在新時(shí)代，價(jià)值觀多元的背景下，青少年該追怎樣的星，找尋怎樣的“引

路人”，這是一個(gè)需要深入思考、慎重決定的問(wèn)題。

在中印邊境加勒萬(wàn)河谷沖突中，年僅18歲的戰(zhàn)士陳祥榕，用生命捍衛(wèi)祖國(guó)

領(lǐng)土，踐行著入伍時(shí)許下的“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的錚錚誓言；航天員

聶海勝、劉伯明、湯洪波在空間站組合體工作生活90天，開(kāi)展一系列空間

實(shí)驗(yàn)和在軌訓(xùn)練后，為我國(guó)進(jìn)一步探索太空奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；習(xí)近平總書(shū)

記在安徽省合肥市肥東縣，看望慰問(wèn)抗洪犧牲同志親屬時(shí)，稱(chēng)贊三位在防

汛抗洪中不幸犧牲的同志是“我們心中的英雄”。

隨著文娛產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，“飯圈”亂象日益突出，一些從業(yè)人員法律意識(shí)淡

薄、道德觀念滑坡，違法失德現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)社會(huì)特別是青少年產(chǎn)生了

不良影響，污染了社會(huì)風(fēng)氣。

以上材料給尋找“榜樣”的當(dāng)代青年以啟示，結(jié)合自己的思考寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1、A2、C3、C

4、材料二按照"提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)論述。引論部

分，從疑問(wèn)與自身的勞動(dòng)經(jīng)歷切入，既能引起讀者的興趣，又顯得生動(dòng)有

趣。（2分）在回歸"勞動(dòng)”的策略上。又能采用辯證分析以及舉例的論證方法,

把道理闡釋得嚴(yán)謹(jǐn)而有說(shuō)服力。（2分）（如果從其他論證角度回答論證語(yǔ)言、

論證特點(diǎn)等方面分析，言之有理亦可酌情給分）

5、①學(xué)校角度：努力取得社會(huì)的支持，綜合利用自身場(chǎng)所與條件，動(dòng)員學(xué)

生廣泛參與勞動(dòng)。

②家長(zhǎng)的角度：親自示范并鼓勵(lì)孩子嘗試勞動(dòng)，令其養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

③學(xué)生角度；增強(qiáng)自身的勞動(dòng)意識(shí)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐。（每點(diǎn)2分）

6、C

【解析】C項(xiàng)，“表現(xiàn)了大姐夫貧窮而愛(ài)面子的特點(diǎn)”分析錯(cuò)誤。大姐夫?yàn)?/p>

妻子走娘家的精心準(zhǔn)備禮物，表現(xiàn)了他的熱情與實(shí)誠(chéng)。

7、C

【解析】C項(xiàng)，這句話理解太膚淺，這是作者的一句感嘆，娘不是說(shuō)不過(guò)女

兒，天下的母親都是愛(ài)女心切，盡自己的最大能力去滿(mǎn)足女兒的心愿。

8、多兒是戰(zhàn)爭(zhēng)年代成長(zhǎng)起來(lái)的農(nóng)村女青年形象。①美麗多情：多兒身材勻

稱(chēng)，頭發(fā)烏黑。提起婚事表現(xiàn)出溫柔的羞澀，置辦嫁妝時(shí)臉蛋紅潤(rùn)，對(duì)未

來(lái)的生活充滿(mǎn)了美好的憧憬。②勤勞進(jìn)步；多兒有自己的想法，置換織布

機(jī)，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，為自己置辦嫁妝，對(duì)待嫁妝的看法完全不同于

母親和姐姐們，思想進(jìn)步。（兩點(diǎn)每點(diǎn)2分，概括1分，解析1分）（人物形

象題型，應(yīng)先概括再分析。"概括"只要求寫(xiě)出人物形象或性格特點(diǎn)即可，"分

析"要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本加以分析。"形象"一詞應(yīng)大于"性格"，它以性格為

中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身

份、地位、職業(yè)等因素）

9、①人物形象充滿(mǎn)了人情美，人性美。即便在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，生活物資

匱乏的時(shí)期，多兒和香雪、新媳婦兒身上的美好，呼吁了人們對(duì)美好生活

的向往。

②詩(shī)體小說(shuō)不以情節(jié)曲折取勝，故事簡(jiǎn)單，用對(duì)話的形式展開(kāi)?！墩隆?/p>

有突出的意境營(yíng)造，如多兒織布時(shí)的美好畫(huà)面，對(duì)小桃樹(shù)被春風(fēng)喚醒的刻畫(huà),

有著詩(shī)情畫(huà)意之美。

③小說(shuō)的語(yǔ)言明快，樸素自然，猶如一首散文詩(shī)。（共三點(diǎn)，每點(diǎn)2分）

10、BDG（每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分）

11、C【解析】該項(xiàng)"者"為助詞,是定語(yǔ)后置的標(biāo)志,整個(gè)句子是定語(yǔ)后置

句。

12、B【解析】"立即打發(fā)卜式離開(kāi)京城"錯(cuò)。文中是"數(shù)歲，乃罷式"，即幾年

后，打發(fā)下式離開(kāi)京城。

13、（1）天子在這種情況下認(rèn)為卜式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官

尊榮來(lái)教化百姓?！?以""尊顯""風(fēng)"各1分，句意1分）

（2）進(jìn)攻鄭國(guó)不能取勝，包圍鄭國(guó)又沒(méi)有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧。（"克"

"繼""其"各1分，句意1分）

14、①卜式作為普通百姓，在漢朝廷對(duì)匈奴作戰(zhàn)時(shí)，愿意捐出一半家產(chǎn)資

助邊防事業(yè)：在朝廷沒(méi)有力量全部滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)需求時(shí)，他給河南太守二十萬(wàn)

錢(qián)，作為移民的花費(fèi)。（2分）②弦高本是普通商人，在面對(duì)秦軍侵略自己國(guó)

家時(shí)挺身而出，用他的智慧和財(cái)產(chǎn)幫助鄭國(guó)，提前使人去鄭國(guó)通風(fēng)報(bào)信，

使得秦軍撤退，保住了鄭國(guó)。（1分）（意思對(duì)即可。"位卑"答出"普通百姓"或"普

通商人"得1分，具體做法得1分，如有其他答案，言之成理，亦可酌情給

分》

【參考譯文】

材料一：

卜式，是河南人，以種田養(yǎng)畜為業(yè)。父母去世后，卜式有一個(gè)年少的弟弟，

等弟弟長(zhǎng)大成人，下式就與他分了家，自己只要了一百多只羊，由地、房

屋、財(cái)物全都留給了弟弟。下式進(jìn)入山中牧羊，經(jīng)過(guò)十多年，羊繁育到一

千多只，他買(mǎi)了田地、宅舍。

這時(shí)候漢朝廷正多次造將出兵攻打匈奴，卜式上書(shū)說(shuō)，愿意拿出一半家產(chǎn)

給官府作為邊境作戰(zhàn)費(fèi)用。天子派使者問(wèn)卜式：“你是想做官嗎？”卜式說(shuō)：

“我自幼放牧，不熟悉官場(chǎng)的事，不愿做官?！笔拐哒f(shuō)：“如果是這樣，

你希望得到什么才這樣做？”卜式道：“天子討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)

為了節(jié)操在邊疆拼死作戰(zhàn)，有錢(qián)的人應(yīng)該拿出錢(qián)財(cái)來(lái)資助，這樣才能滅掉

匈奴?！笔拐甙阉脑捲敿?xì)地回報(bào)給了天子。天子又把他的話轉(zhuǎn)告公孫弘

丞相。公孫弘說(shuō)：“這不合人之常情。不守法度的人，不可以作天下楷模

以擾亂法紀(jì)，希望陛下不要答應(yīng)他?！庇谑翘熳雍芫脹](méi)給下式答復(fù)。幾年

后，打發(fā)他離開(kāi)京城。

卜式回家后，依舊種田、放牧。過(guò)了一年多，正趕上漢軍屢次出征，渾邪

王等人投降，朝廷花費(fèi)很大，倉(cāng)庫(kù)空虛。第二年，貧民大遷徙，用度都靠

官府供給，朝廷沒(méi)有力量全部供給。卜式拿出二十萬(wàn)錢(qián)交給河南太守，來(lái)

供給移民的花費(fèi)。河南呈上資助貧民的富人花名冊(cè)，天子見(jiàn)到上面卜式的

名字，尚能記得，說(shuō)道：“這是之前想要捐獻(xiàn)一半家產(chǎn)助邊的那個(gè)人?！?/p>

那時(shí)富豪人家都爭(zhēng)著隱匿家產(chǎn)，只有卜式愿意輸資幫助官府。天子在這種

情況下認(rèn)為下式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官尊榮來(lái)教化百姓。

材料二:

（魯僖公）三十三年春天，秦軍經(jīng)過(guò)周都城的北門(mén)，兵車(chē)上左右兩邊的戰(zhàn)士都

摘下戰(zhàn)盔，下車(chē)致敬，接著有三百輛兵車(chē)的戰(zhàn)士剛下車(chē)又一躍而上。王孫

滿(mǎn)這時(shí)還小，看到這種情形，對(duì)周王說(shuō)："秦國(guó)的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌，一

定會(huì)失敗。輕狂就少謀略，沒(méi)禮貌就紀(jì)律不嚴(yán)。進(jìn)入險(xiǎn)境而紀(jì)律不嚴(yán)，又

缺少謀略，能不失敗嗎?”

經(jīng)過(guò)滑國(guó)的時(shí)候，鄭國(guó)商人弦高將要到周都城去做買(mǎi)賣(mài)，在這里遇到秦軍。

弦高先送上四張熟生皮，再送十二頭生慰勞秦軍，說(shuō)：“敝國(guó)國(guó)君聽(tīng)說(shuō)你

們將要行軍經(jīng)過(guò)敝國(guó)，冒昧地來(lái)慰勞您的部下，敝國(guó)不富裕，但您的部下

要久住，住一天就供給一天的食糧，要走，就準(zhǔn)備好那一夜的保衛(wèi)工作?！?/p>

并且派人立即去鄭國(guó)報(bào)信。鄭穆公派人到客館查看，原來(lái)杞子及其部下已

經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹準(zhǔn)備好做秦軍的內(nèi)應(yīng)。鄭穆公派

皇武子去下逐客令，于是杞子逃到齊國(guó)，逢孫、楊孫逃到宋國(guó)。

孟明說(shuō)：“鄭國(guó)有準(zhǔn)備了，不能指望什么了。進(jìn)攻鄭國(guó)不能取勝，包圍鄭

國(guó)又沒(méi)有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧?！庇谑菧绲艋瑖?guó)就回秦國(guó)去了。

15.B.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。（B項(xiàng)"羈旅漂泊中的孤苦

凄涼之情"錯(cuò)，頸聯(lián)主要表達(dá)的是詩(shī)人被官場(chǎng)排擠、懷才不遇的苦悶與無(wú)奈

之情。）

16.①"垂"和"涌"用詞巧妙，"垂"為低垂，"涌”為奔涌,動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了星垂

月涌

的寬廣畫(huà)面。

②頷聯(lián)抓住"星星""平野""明月""大江"等意象，抒寫(xiě)星星低垂，原野廣闊，

大江奔流，月隨波涌，意境雄渾闊大。

③詩(shī)人采用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法，用雄渾闊大的詩(shī)句，反襯出他羈旅不

定、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的凄涼心情。（每點(diǎn)2分）

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句的能力。

①頷聯(lián)"星垂平野闊,月涌大江流"，首先抓住動(dòng)詞"垂"和"涌"賞析,先解釋詞

義，"垂"為低垂，"涌"為奔涌；再分析句意,賞析畫(huà)面,這兩句意思是星星

垂向廣表空曠平野，明月照射著奔流的大江。前句為靜態(tài)景色，描繪曠野

的遼闊；后句為動(dòng)態(tài)景色，描繪月色映照下大江奔流。動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了星

垂月涌的寬廣畫(huà)面。

②接著賞析意象，頷聯(lián)意象有"星星""平野""明月""大江"等，月色明朗，因

而野看得很遠(yuǎn)，仿佛星星也低垂下來(lái)，與曠野相接；明月照耀之下江水奔

涌，月色隨著江水涌動(dòng)。抒寫(xiě)星星低垂，原野廣闊，大江奔流，月隨波涌，

意境雄渾闊大。

③聯(lián)系詩(shī)歌背景可知，嚴(yán)武去世，詩(shī)人失去依靠，正在漂泊之中。此聯(lián)用

雄渾闊大的詩(shī)句。反襯出他羈旅不定、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的凄涼心情，屬于以樂(lè)最

寫(xiě)哀情的手法。

17.（6分）

（1）一尊還酶江月圣匏檻以相屬

（2）艱難苦恨繁霜鬢，流倒新停濁酒杯。

（3）金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)/風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回/

清風(fēng)徐來(lái)，水波不興/寬為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下（如有其他答案,

言之有理亦可酌情給分）

18.示例：①人聲鼎沸②有滋有味③必經(jīng)之路（每空1分，若有其它答案，

意對(duì)即可酌情給分）

19.如今，不斷改造升級(jí)的全民健身場(chǎng)地設(shè)施，繁榮發(fā)展的群眾性體育賽事

活動(dòng)，讓越來(lái)越多的人動(dòng)了起來(lái)、笑了起來(lái)。（4分，酌情給分）

20,①用三個(gè)"于"的句式，層層遞進(jìn)，②句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；

③突出健身對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的積極作用和重要意義，體現(xiàn)推動(dòng)全民健

身的重要性。（每點(diǎn)6分，意對(duì)即可）

21.B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！爸揪拖袷枪?/p>

在身上的衣服和被子”中的“像”為比喻詞。

A."像要下雨"中"像"表推測(cè)。

B."也很像我們的黨八股"中的"像"是比喻詞,和文中畫(huà)橫線處的"像"用法相

同。

C"像……等"中的"像"表列舉。

D.”他真像他的父親啊"中的"像"表示比較后得出共同點(diǎn)。

22.①分為棕色脂肪組織和白色脂肪組織②非脂肪莫屬了③線粒體含量豐富

【22題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，根據(jù)后文“兩者區(qū)別在