2023年人教版品德與社會四年級上冊全冊教案

第一課漂亮的生命（1）

教學(xué)目日勺

1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人同樣都是生命日勺。

2、初步學(xué)習(xí)從不一樣日勺角度認(rèn)識動植物，懂得它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物日勺生命日勺漂亮。

教學(xué)重點

初步學(xué)習(xí)從不一樣日勺角度認(rèn)識動植物，懂得它們有感覺，會交流。

教學(xué)難點

感受體驗動植物日勺生命日勺漂亮。

教學(xué)要點：增強學(xué)生愛惜生命日勺意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護動植物生命日勺習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物、小獎品等

教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班日勺小朋友，懂得了你們班是個溫暖日勺家，我們每

個小朋友均有一種幸福日勺家。大自然也是一種大家庭，在這個大家庭中均有

哪些組員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ò鍟﹦又参锶丈桩嬅?。認(rèn)

識他就大聲口勺說出來。

（二）、體會動植物和人類同樣，均有生命。

1、看了這個***,你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充斥了活力，讓我們大自然變得

愈加漂亮！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉ?/p>

給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒

呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪

些變化呢？想懂得嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒

開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機講解：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝

賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，尚有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，尚有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對，（板書）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。但凡會生

長日勺均有生命?。┌鍟荷?/p>

5、許許多多日勺生命讓我們口勺大自然更漂亮，讓我們口勺地球更漂亮。瞧，

我從這個男孩眨巴眨巴口勺大眼睛看到生命日勺活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹口勺嫩芽中看到了大樹日勺生命。你看到了哪些動

物、植物日勺生命？（學(xué)生交流自己在生活日勺實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命日勺漂亮。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，并且生命是漂亮日勺。（板

書：漂亮日勺）

2、（師出示一盆鮮艷、漂亮日勺花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它漂

亮口勺生命了嗎？（生回答）

我精心日勺照顧她，它就用鮮艷日勺顏色、多種日勺姿態(tài)來展示出它們生命日勺

漂亮，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

第一課漂亮的生命（2）

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它日勺生命嗎？

（生答）蘆薈雖然沒有漂亮口勺外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為?/p>

嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣口勺植物、動物尚有諸多，諸多，它們卻可以協(xié)助我們?nèi)祟?/p>

做諸多口勺事情，給人們帶來很大日勺以便。正是由于它們口勺存在，我們?nèi)丈仔@

才像花園同樣，我們?nèi)丈椎厍虿哦嘧硕嗖?，才充斥了活力?/p>

4、你像認(rèn)識同樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你日勺心情怎樣？）

（學(xué)生交流自己日勺生活實踐體驗）那它們懂得你在關(guān)懷愛惜它們嗎？

（交流）

5、對呀，動植物是有感情日勺。就像小朋友說日勺那樣，所有日勺生命只要在

我們?nèi)丈钻P(guān)愛下，它們就會生長得越來越漂亮，活得越來越快樂。

6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友同樣，白天爭開眼睛,

看看漂亮日勺世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會

動植物口勺感覺）

7、、板書：你看，有日勺動物還很聰穎，能用獨特日勺方式保護自己。（師

做簡樸講解）。

過渡：每一種動植物都充斥了生命日勺活力，都用獨特日勺方式把自己生命日勺漂

亮展現(xiàn)出來；并且它們還和我們?nèi)祟愅瑯樱矔涣鳌?/p>

我們通過語言進(jìn)行交流，你懂得小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充斥

日勺親情日勺畫面）。瞧：小豬、小鳥它們也許會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命日勺，它們也會說話，也會用它們自己日勺語言進(jìn)行交

流。所有日勺動物、植物和人同樣，有漂亮日勺生命。（板書）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日埑鲂“淄?，想和他說

說話嗎？（展示多種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充足和

它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一種個日勺生命在我們?nèi)丈钻P(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開

心；看著一種個口勺生命在我們口勺關(guān)懷下生長得那么漂亮，想想都好幸福。春

天是萬物生長日勺季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放

音樂《種太陽》）。

2、我們要每天照顧自己種下口勺花，比一比，誰日勺花最先發(fā)芽，最早開花。

老師請你做好觀測記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師但愿小朋友們播下日勺種子，在你們?nèi)丈钻P(guān)懷、愛惜下早點生根、發(fā)

芽，早日開出艷麗日勺花朵，接出果實，展現(xiàn)出它漂亮日勺生命。

（六）板書設(shè)計

生命——漂亮日勺——愛惜、愛惜

第二課我們的生命（1）

教學(xué)目日勺:

1、通過探尋自己日勺生命歷程，理解成長日勺不易，懂得自己日勺生命承載了許多

親人日勺愛和期望。

2、理解生命是有限日勺，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)愛惜生命。

教學(xué)重點、難點、要點：

重點：懂得生命是有限日勺，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)愛惜生命。

難點：懂得生命是有限日勺，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)愛惜生命。

要點：通過探自己日勺生命歷程，理解成長日勺不易，懂得自己日勺生命承載了許

多親人日勺愛和期望。

課前準(zhǔn)備：1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時日勺照片或者當(dāng)時日勺錄像，看看那時侯媽媽口勺樣子與媽

媽懷孕此前日勺照片以及目前日勺樣子有什么不一樣？

②問問父親、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里口勺時候，他們有些什么想法、感受

和期盼，為了生個聰穎健康日勺寶寶，他們是怎樣做日勺？

③、問一問父親、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生日勺那一天，他們

是怎樣度過口勺？在你即將出世口勺時候，他們口勺心情怎樣？在你出生日勺那一刻，

在第一眼看到你時，他們口勺心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己日勺體重和身長各是多少，請

家長說說當(dāng)時自己是什么樣日勺。找找小時侯日勺衣服、鞋帽和自己不一樣年齡

日勺照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深日勺一件或幾件事。想

一想，我們口勺生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡樸日勺課件。

第二課我們的生命（2）

教學(xué)過程：

一■、導(dǎo)入：

愛惜生命，永不放棄生日勺但愿，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任日勺體現(xiàn)。由于每

一種生命日勺誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、規(guī)定根據(jù)課前日勺調(diào)查訪談提醒日勺準(zhǔn)備，每人選擇其中一種選題，在所在

日勺小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報成果。

2、把自己搜集到日勺照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等簡介

給組里日勺同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深口勺事情講給小組同學(xué)聽，并談

談通過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報展示。每個小組可以用不一樣日勺形式，

將全組同學(xué)日勺資料進(jìn)行整頓，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集

等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結(jié)：自己可以為他人帶來歡樂，因此要愛惜生命，肯定自己生命日勺價值。（課

件出示）

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不一樣已勺位置，分別代表一種人生命日勺不一

樣步期，如生命日勺產(chǎn)生、來到世上、成長日勺各個時期（會爬行、學(xué)走路、上

幼稚園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感愛好口勺內(nèi)容，自己選擇其中E1勺一種

階段，構(gòu)成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組日勺列車長。同

一乘車小組在教室里表達(dá)自己所選日勺生命階段日勺位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生

命”號列車日勺駕駛員，沿著生命日勺軌跡行駛。②、列車行駛到不一樣日勺階段

時，有對應(yīng)日勺小組為大家講解。

3、活動規(guī)定：游戲中，教師就協(xié)助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)日勺問題，及

時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們?nèi)丈咨?/p>

跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等

自己喜歡日勺方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位日勺體現(xiàn)，評比出最佳列車長和優(yōu)秀列

車員。

B、（制作成長冊）

規(guī)定學(xué)生根據(jù)自己日勺狀況，在下面日勺方式中選擇一種或者幾種，制作一本成

長冊，并給自己日勺成長冊起一種名字。（課件出示）

1、把家長講給自己聽日勺那些感人故事簡樸寫下來，個人或者小組、小隊合作。

編成一本故事集。

第二課我們的生命（3）

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談口勺內(nèi)容，將自己不一樣階段日勺成長狀況用圖畫體現(xiàn)出來，

制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反應(yīng)自己在成長過程中幾種重要階段、有紀(jì)念意義日勺照片，如出生、

滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼稚園、第一天上學(xué)等口勺照片，來制作

一■本照片集。

6、采用其他更好日勺，你更喜歡日勺措施。

C、（有關(guān)生命日勺探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，理解人口勺生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長口勺人，問詢他是怎樣看待人口勺生命日勺，

對自己日勺生命有哪些想法，對自己生命日勺過程有哪些感受。

3、神話傳說中日勺故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓@些故事口勺見解，你

認(rèn)為可信嗎？生活中真日勺也許發(fā)生嗎？

D、（搜集資料）

1、查詢某些資料，理解目前生活在自己身邊日勺人們，他們對社會上日勺某些

公益事業(yè)日勺見解。

2、根據(jù)學(xué)生找到日勺故事或身邊發(fā)生口勺事情，召開“愛心使生命更漂亮”日勺

故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”日勺宣傳欄。通過繪畫、詩歌、

倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找日勺資料，向大家簡介我國血液

庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)日勺狀況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典日勺感人事跡，以及自己日勺

感想和體會。

2、在全校進(jìn)行宣傳欄日勺展示，請其他班日勺同學(xué)參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習(xí)：

討論：1、生命與否有限、與否只有一次日勺活動？

2、在抗非典中，我國口勺白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人口勺英勇無私精神戰(zhàn)斗在

第一戰(zhàn)線？

3、①.［填一填］急救是；報警是；火警是。

②.［選一選］

A.不開門B.打給父母C.有禮貌地請他進(jìn)門D.告訴他父母

立即就回家

A開窗通風(fēng)B.開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

(1)火災(zāi)日勺地點。

(2)著火日勺對象、類型和范圍。

(3)自己日勺姓名、單位和號碼等。

四、課后延伸

在這節(jié)課日勺最終，請同學(xué)們用一句話概括你對生命日勺感悟，把它寫在心形卡

上，你可以把它留給自己作為你口勺生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友

與他們分享。(播放歌曲《在我生命中日勺每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”日勺調(diào)查表，分別調(diào)查你口勺長輩和師友，體

會不一樣日勺人對生命日勺體驗及感悟。

板書：2、我們?nèi)丈咨?/p>

生命僅僅屬于自己嗎？

我們?nèi)丈咨挥幸淮?/p>

獻(xiàn)出愛心延續(xù)生命

第三課呵護我們的身體(1)

教學(xué)目日勺:

1、明白身體是生命日勺載體，愛惜生命就要保護好自己日勺身體。

2、懂得養(yǎng)成良好日勺生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體

健康。

3、懂得公共衛(wèi)生對于身體健康日勺重要意義，自覺維護良好日勺公共衛(wèi)生環(huán)境。

教學(xué)重點：懂得生命口勺重栗，懂得養(yǎng)成良好日勺生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保

持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點：懂得怎樣才能克服生活中日勺不良習(xí)慣。

教學(xué)要點：從小養(yǎng)成良好日勺生活習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

理解自己日勺生活習(xí)慣。

搜集有關(guān)生活習(xí)慣日勺資料。

準(zhǔn)備一種情緒演出節(jié)目。

教學(xué)過程：

一■、導(dǎo)入：

每人均有一種身體，你覺得自己口勺身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、

胖、高、矮）形成這樣日勺體型，與你日勺生活習(xí)慣有親密日勺關(guān)系。那么，你們

日勺生活習(xí)慣又是怎樣日勺呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。

小結(jié)：你們口勺生活習(xí)慣諸多，其中有良好日勺習(xí)慣，有不良日勺習(xí)慣。身體是生

命日勺載體，愛惜生命就要保護好自己日勺身體，良好日勺習(xí)慣就是呵護自己日勺身

體。

板書：呵護我們?nèi)丈咨?/p>

二、學(xué)文明理:

討論：他們口勺習(xí)慣好嗎？你有無碰到過這種狀況？（書上圖）

學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣日勺。”

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不

經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上口勺細(xì)菌就會跟著往肚

子里跑。這樣，后果是怎樣日勺呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學(xué)生自由討論，

然后回答。

第三課呵護我們的身體（2）

教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個人衛(wèi)生

目前，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣日勺俗語、諺語，把它們

寫下來。

學(xué)生把自己搜集口勺俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養(yǎng)成良好日勺衛(wèi)生習(xí)慣。不過，在平常生活中，往往會出現(xiàn)某些

陋習(xí)。請同學(xué)們做做：把你看到日勺或自己做過日勺某些陋習(xí)給同學(xué)們說說。

出示圖片。說說陋習(xí)日勺危害性。

提問：

我們應(yīng)當(dāng)怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）

過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好日勺體魄是鍛煉出

來日勺。你是不是常常參與體育鍛煉？你常參與哪些體育鍛煉呢？

學(xué)生填表：

我常參與日勺鍛煉活動

我喜歡日勺鍛煉活動

我不喜歡日勺鍛煉活動

我應(yīng)參與日勺鍛煉活動

教師歸納：

你們?nèi)丈族憻捇顒雍茇S富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：

堅持鍛煉身體

討論：張明日勺問題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實際歸納，刊登自己日勺見解。

第三課呵護我們的身體(3)

教師小結(jié)：

大家不僅要懂得體育鍛煉對身體有好處，還栗從嚴(yán)規(guī)定自己，堅持不懈

地參與體育鍛煉，才能有強健日勺身體。同步還要保持良好日勺心態(tài)。

板書：保持良好心態(tài)

(1)請學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色飾演。

(2)演出后，請學(xué)生思索并回答：他們這樣日勺行為流露出了什么日勺情緒，這

樣口勺情緒會對身體導(dǎo)致什么影響？為何？

師小結(jié)：

情緒是人體對內(nèi)外界事物口勺變化在精神上和心理上口勺反應(yīng)。不良日勺情緒

是健康和壽命日勺大敵。為了自己日勺身心健康，行動起來，開展“辭別游戲機”

活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們愈加健康地成長。

三、教學(xué)延伸：

進(jìn)行“笑一笑”游戲活動。

學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站

在圓圈中央，講一件自己近來碰到日勺不快樂日勺事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。

依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對自己心情日勺積極作用。

四、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業(yè)：

在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護我們?nèi)丈咨眢w。使學(xué)生時時、到

處都愛惜自己日勺身體，呵護自己日勺身體。

板書設(shè)計：第三課呵護我們?nèi)丈咨眢w

注意個人衛(wèi)生

堅持鍛煉身體

保持良好心態(tài)

第一課今天，你安全嗎G)

教學(xué)目日勺：

1、過對實際生活觀測，懂得在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有

危險，要有安全意識。

2、初步懂得某些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、

防動物抓咬等口勺小常識，掌握某些防止傷害日勺措施。

3、初步懂得某些與人打交道口勺某些原則，形成社會中自我保護日勺意識。

教學(xué)重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電，防煤氣中毒，放火，防溺水，防摔傷，防動物抓咬等日勺小常識,

掌握某些防止傷害日勺措施。

3、與人打交道口勺某些原則，形成社會中自我保護日勺意識。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，在生活中，你們碰到過危險口勺事情嗎？要防止不安全日勺原因發(fā)

生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)某些安全日勺知識吧。觀看圖片，說

說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它也許會出現(xiàn)什么成果，想一想一旦

危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查狀況，并——列出。

A分析這些隱患屬于生活中日勺那些方面。

B為何認(rèn)為它們是隱患。

C怎樣才能防止危險發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應(yīng)防備于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集日勺狀況編成問題，各小組以“我出題，你答題”日勺方式進(jìn)行擂臺

賽

第一課今天，你安全嗎（2）

3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動規(guī)定：認(rèn)真檢查校園存在不安全日勺原因。

全體師生按一定日勺次序巡視校園，尋找不安全日勺原因。

教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生提成六組，在黑板上畫出六只

眼睛，分別表達(dá)六個小組：每一組眼睛由以小到大套合口勺眼睛構(gòu)成，圖中最

里邊日勺一圈是實線，往外擴大日勺是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全狀況，本

組口勺大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝日勺組員獎勵一種安全衛(wèi)士卡。

4、開展活動四：要不要搭話

提出活動規(guī)定：

A直接告訴他，由于待人栗真誠。

B看著像好人日勺就告訴他，看著不像好人口勺就不栗告訴他。

C就說我不認(rèn)識你，我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區(qū)，但不栗告訴他詳細(xì)日勺門牌號。

5、總結(jié)：

通過對課文日勺學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生

活當(dāng)中要防備于未然，有備無患。

第二課公共場所拒絕危害（1）

教學(xué)目日勺：

1、讓學(xué)生認(rèn)識某些公共安全標(biāo)志、設(shè)施日勺用途，并保護它們。

2、懂得在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會導(dǎo)致影響和損失。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生認(rèn)識某些公共安全標(biāo)志、設(shè)施日勺用途，并保護它們。

2、懂得在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

教學(xué)難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會導(dǎo)致影響和損失。

課前準(zhǔn)備：

1、完畢“社會調(diào)查記錄”

2、幾種不一樣種類日勺安全標(biāo)志。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動、穿行日勺公用空間，這里往往人多

物雜。一種小小口勺無意行為，也許就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4O

第二課公共場所拒絕危害（2）

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實物投影出示“我日勺調(diào)查記錄”。

五、討論：

1、在公共場所人多日勺地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣口勺后果？我們

可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮口勺行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣日勺危害？

（分組說一■說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一■找周圍日勺安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識一■下，交個朋友吧。

2、在這些地方常常會出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著畫一畫，然后給大家簡

次■下。

3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會導(dǎo)致什么后果？我們可以做些什么？把你口勺

好措施說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應(yīng)當(dāng)做些什么？

九、總結(jié)課文。

第三課當(dāng)危險發(fā)生的時候（1）

教學(xué)目日勺:

1、理解生命日勺重栗性，懂得愛惜生命。

2、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)理解對火災(zāi)日勺處理措施。

3、懂得當(dāng)危險發(fā)生口勺時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會撥打119,當(dāng)?shù)貢r間危險發(fā)生日勺時候可以機智、勇敢，不慌張，

不蠻干。

2、學(xué)會火災(zāi)逃生日勺措施。

教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實物投影儀。

一■、***導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來回憶一下，我們每天早上上學(xué)去日勺時候，家里人

都對我們說了些什么？

（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全日勺話）

師：為何每天都說同樣口勺話呢？一種人日勺生命是偉大日勺，他可以有無數(shù)日勺發(fā)

明發(fā)明，有也許變化人類日勺生活。同步我們?nèi)丈咨质谴嗳跞丈?，危險時時都

在我們口勺身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市日勺一次空前

日勺大劫難：2005年6月10日下午3時15分，合法我們還安靜日勺坐在

教室內(nèi)讀書日勺時候，一場由瀑雨引起日勺山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，

洪水奪走了100多種幼小日勺生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅

日勺創(chuàng)傷。（板書圖片，教師講解）

師：當(dāng)危險發(fā)生日勺時候，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危

險發(fā)生日勺時候。（課件出示課題）

二、師生互動活動：

1、怎樣拔打119

創(chuàng)設(shè)著火了日勺情境（由兩名學(xué)生演出創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了日勺小主人,

小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）第

三課當(dāng)危險發(fā)生的時候（2）

師：碰到這樣日勺狀況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打119o根據(jù)狀況決定用不用全

班討論）

2、與119對話

演出：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了119拿著問所有學(xué)生：“我該怎

樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打119日勺詳細(xì)過程，一會用演

出口勺方式來匯報討論日勺成果。

（教師根據(jù)學(xué)生日勺演出狀況組織學(xué)生得到最詳細(xì)日勺措施）

三、火災(zāi)自救措施（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生日勺措施，規(guī)定記住是

怎樣得到日勺逃生措施）

1、（演出：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下

來等消防員叔叔來救我了。”）

師：他這樣做對不對，為何？

生：不對。

師：那他應(yīng)當(dāng)怎樣做才對呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。

師：目前我們都置身于樓房日勺火海之中，樓道是不也許走了，消防隊正在趕

來，請各組交流你們調(diào)查日勺搜集到日勺火災(zāi)逃生措施，選出最快、最有效日勺逃

生措施，用你們自己日勺形式匯報給大家。

各組交流后匯報，教師和學(xué)生可以對每一種措施提出自己口勺問題，檢查

是不是有效。評比出最有效日勺一種措施推廣。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識對你有哪些協(xié)助？

五、調(diào)查任務(wù)

回家后調(diào)查其他危險發(fā)生日勺時候日勺逃生措施。

第一課從看電視說起（1）

教學(xué)目日勺

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂日勺能力，能合理安

排時間。

2、認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮日勺積極作用，能選擇

適合自己日勺大眾傳媒。

3、可以控制和調(diào)整自己日勺情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)重點：認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮日勺積極作用，

能選擇適合自己口勺大眾傳媒。

教學(xué)難點：可以控制和調(diào)整自己口勺情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播

放某些精彩日勺電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為何？

二、看電視日勺風(fēng)波

師：我有一種小侄子，他也跟你們同樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓調(diào)皮

3000問》，可父親不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你

能幫他想措施嗎？

從看電視說起（2）

師：你們?nèi)丈字饕舛疾诲e，我一定轉(zhuǎn)告他。

師：你們也有類似日勺苦惱嗎？

生1：父親怕我眼睛近視，不讓我看。

生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。

生3：他說得不對，應(yīng)當(dāng)是三米遠(yuǎn)。

師：對，我們看電視一定栗注童保護眼睛，不要離電視太近，也不栗看得太

久。讓我們一起來看一看書本，理解一下大人對我們看電視有哪些不一樣日勺

意見。

（師生共同看書本，教師在大屏幕上指導(dǎo)）

師：看了他們口勺意見，你有什么想法？

師：大人口勺哪些意見我們是可以接受日勺？

（板書：控制時間、內(nèi)容健康、合理安排時間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說均有哪些好處？

師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么處理日勺？

師：假如你是一名小記者，你能針對看電視日勺話題去問詢哪些問題？

師：我有一種小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪規(guī)定：3—5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時間和怎樣合理安排三個

方面選一種話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內(nèi)容。

（伴隨輕快日勺音樂，學(xué)生們現(xiàn)場采訪聽課日勺老師。）

匯報采訪成果：

第1組：我們采訪日勺是看電視日勺時間規(guī)定，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪日勺是電視內(nèi)容日勺選擇，懂得了只看適合小朋友看日勺某些欄

目，少看或不當(dāng)作人動畫，也不看方言劇，由于對我們學(xué)習(xí)一般話有影響。

第3組：我們采訪日勺是允不容許孩子看電視日勺話題，答案是支持、限制。

第4組：我們采訪日勺是合理安排時間日勺話題，答案是在課余時間看o

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩日勺電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！假

如你們和家人有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書日勺

協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)

同學(xué)之間交流自己擬訂日勺協(xié)議。老師隨機抽取經(jīng)典口勺協(xié)議，師生共同評析。

第一課從看電視說起(3)

展示協(xié)議：

(1)甲方與乙方看電視口勺時間規(guī)定；

(2)甲方和乙方看電視時把一種節(jié)目看完才能換；

(3)甲方可選擇哪幾天晚上看電視；

(4)電視內(nèi)容必須對自己有益；

五、拓展總結(jié)

師：同學(xué)們擬訂日勺協(xié)議真不錯，但愿你們回家后來同父母共同協(xié)商后再履行。

除了看電視以外，你們懂得在我們生活中尚有哪些大眾傳媒嗎？

生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊、雜志……

師：說得好！那你們應(yīng)當(dāng)怎樣選擇呢？

生1:要選擇內(nèi)容健康日勺，由于網(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好口勺內(nèi)容。

生2：栗控制時間，注意用眼衛(wèi)生。

生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。

師：今天老師很快樂，你們懂得為何嗎？

生：由于我們懂得了要尊重父母，學(xué)會了選擇內(nèi)容健康口勺電視節(jié)目，也學(xué)會

了合理安排時間。

師：祝你們健康快樂成長！

第二課錢該怎樣花（1）

教學(xué)目的:

1.情感、態(tài)度、價值觀：

通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長

分憂，不向父母提不合理日勺規(guī)定。

2.能力目日勺：

通過開展計劃花錢日勺活動，使學(xué)生理解到花錢應(yīng)當(dāng)有計劃，能合理地支出并

懂得把錢花在合適口勺地方。

3.知識目日勺：

通過家庭調(diào)查，懂得在平常生活中，每個人也許會有多種各樣日勺需求，但不

是所有日勺需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學(xué)重、難點：

理解花錢應(yīng)當(dāng)有計劃，能合理地支出并懂得把錢花在合適日勺地方。

教具準(zhǔn)備：

食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用品、圖書、參觀票、課件

教學(xué)過程：

一、弓I入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭平常生活開支日勺一小部分，咱們每天日勺生活都

離不開錢，可家長辛勞掙來日勺錢又是有限日勺。那我們怎樣處理好我想栗和我

能栗之間日勺關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授：

活動一

師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想栗日勺，父親媽媽想栗日勺，全家

都想栗日勺。哪位同學(xué)把你日勺調(diào)查成果匯報一下。

品德與社會四年級培訓(xùn)資料教案JIAOAN生：匯報調(diào)查成果。

師：看來父親媽媽和我們想要口勺東西還真不少，不過每個家庭日勺錢又是有限

日勺，我們想要日勺東西肯定不能立即都實現(xiàn)。你和父親媽媽商議之后，大家認(rèn)

為哪些想栗日勺能立即實現(xiàn)？哪些需要過一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為

何這樣安排？

生：匯報調(diào)查成果。

第二課錢該怎樣花（2）

活動二

師：由于錢是有限日勺，因此我們?nèi)丈仔枨蟛灰欢ǘ寄艿玫綕M足，在這個時候我

們就要有所放棄?？捎腥丈讝|西我們尤其喜歡或尤其想栗，在你向家長提規(guī)定

日勺時候，有無碰到煩惱或不順心口勺事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。

（生：講自己口勺事例，互相分析。）

師：我們在向家長提規(guī)定日勺時候，應(yīng)想到什么？

（生：自由發(fā)言。）

師：我們在向家長提規(guī)定日勺時候，并不是所有日勺需求都能得到滿足，購置物

品日勺時候栗根據(jù)自己日勺經(jīng)濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身

體不利，家長不給買是有道理曰勺。此外，在向父母提規(guī)定時不可盲目攀比，

他人有口勺我也一定栗有，這種想法是不對日勺。

第二課錢該怎樣花（3）

活動三

師：在平常生活中花錢日勺學(xué)問可大了，花錢買日勺東西超過了人們?nèi)丈渍Ｐ枨?/p>

是一種揮霍，可為了省錢該花口勺錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)省嗎？

生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾種例子，對于這些花錢日勺方式你有什么見解？（出示幻

燈）

生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立對日勺口勺消費觀念，花錢時要考慮家里日勺經(jīng)濟狀況，

栗根據(jù)實際日勺需求和需求量，不要盲目圖廉價。此外，在家庭經(jīng)濟條件容許

日勺狀況下，該花口勺錢也需要花。

活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢日勺活動。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師

提供多種商品及商品日勺價格，請你根據(jù)需要進(jìn)行購置。

生：交流購置計劃，說一說理由，評一評每個人日勺計劃與否合理，選擇考慮

比較全面日勺花錢計劃，在全班作簡介。

師：通過今天這節(jié)課日勺探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)當(dāng)怎樣花？

（生：自由發(fā)言。）

師：給大家提議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有

頭腦日勺消費者。

第三課購物場所我懂得（1）

教學(xué)目日勺：1.理解不一樣日勺購物場所及它們?nèi)丈滋攸c。

2.會根據(jù)自己購物口勺需要選擇合適日勺購物場所。

3.理解某些新奇日勺購物方式與支付方式。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物口勺需要選擇合適口勺購物場所。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解某些新奇日勺購物方式與支付方式。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生運用休息時間對自己家附近日勺購物場所進(jìn)行觀測。理解購

物場所日勺數(shù)量、規(guī)模、所賣商品日勺種類、付款方式。

第三課購物場所我懂得（2）

一、聯(lián)絡(luò)生活，***引入

1.同學(xué)們，在生活中要購置需要日勺用品應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2.照片展示，讓學(xué)生觀看某些周圍熟悉日勺購物場所。

3.讓學(xué)生完畢書本中日勺調(diào)查表。

4.學(xué)生分組討論不一樣日勺購物場所日勺特點。

5.教師根據(jù)學(xué)生日勺回答板書購物場所日勺特點。

6.游戲：每個小組想出一種購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所

日勺特點論述給大家聽，由其他組日勺同學(xué)判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1.多媒體演示某些同學(xué)們熟悉日勺購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。

2.任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。

3.學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4.其他同學(xué)提出自己想買日勺東西，由三個“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買

很好，并說出理由，其他同學(xué)評議。假如“導(dǎo)購員”回答不對日勺或不令大家

滿意，就把“導(dǎo)購員”撤職，由自選日勺助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”日勺任務(wù)。那位導(dǎo)

購員回答日勺問題多，堅持日勺時間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”日勺稱號。

5.評比“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

第三課購物場所我懂得（2）

三、理解新奇的購物方式

1.先讓學(xué)生回憶電視上簡介口勺或自己外出旅行所看到日勺新日勺選購、付款方式。

2.觀看現(xiàn)實生活中日勺某些新奇日勺購物、付款方式。

3.比較討論自己日勺購物、付款方式與電腦演示日勺哪些方式更好，為何？

4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購置一本書、某些自己喜歡日勺東西，實際嘗試一下

新奇日勺購物方式。

四、擴展訓(xùn)練

1.讓學(xué)生討論未來日勺購物場所應(yīng)當(dāng)怎樣？

2.小組共同繪畫未來日勺購物場所。

3.教師從旁點撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1.同學(xué)們，在平常生活中，我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)一名精明日勺消費者，懂得選擇最佳日勺

購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷日勺購物方式。

2.在今天日勺購物活動中，你一定有不少口勺收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3.在今天日勺購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少日勺知識，也鍛煉了自己日勺能力，

目前宣布購物活動圓滿結(jié)束！

第四課做個聰穎的消費者（1）

教學(xué)目日勺：

1、讓學(xué)生懂得價格變化日勺原因；

2、懂得包裝袋上口勺有什么學(xué)問；

3、懂得買到不合適口勺東西怎么辦。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生懂得價格變化日勺原因；

2、懂得包裝袋上口勺有什么學(xué)問；

教學(xué)難點：懂得買到不合適日勺東西怎么辦。

課前準(zhǔn)備：

1、完畢“社會調(diào)查記錄”

2、幾種不一樣種類日勺包裝袋。

第四課做個聰穎的消費者（2）

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于多種原因，同樣日勺商品會以不一樣日勺價格發(fā)售。當(dāng)我們到

當(dāng)?shù)刭徫飯鏊斫庖幌律唐穬r格日勺變化狀況，再請教一下售貨員和家長，弄

清價格變化日勺原因。

大家有無信心做最聰穎日勺消費者？我們闖關(guān)開始。

活動一：看商品猜價格（課件）

1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣日勺中性筆，書寫流利清晰，能使你日勺字體美觀大方。請

各組商議后出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達(dá)1500米，能寫36000多字。請

出價。

C、這個雙層漂亮文具盒上口勺小貓在向你招手呢，盒蓋上日勺電子表能提醒你栗

愛惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。

第四課做個聰穎的消費者（3）

活動二：作調(diào)查知差異

1、水筆口勺價格有所不一樣，文具盒價錢存在差異。這種狀況我們平時常常碰

到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧!

2、既然商品日勺價格差異這樣大，我們在購置時應(yīng)當(dāng)怎么做呢？聽，小精靈有

話要說。（課件）

3、但在生活中，我們會見到這樣日勺狀況（出示錄像）

你覺得他們?nèi)丈鬃龇扇∶矗磕阍谏钪信龅竭^類似狀況么？

活動三：火眼金睛

1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我懂得咱們大家都喜歡吃美味日勺

零食：酸甜可口日勺話梅，香脆麻辣日勺以便面，味美嫩滑日勺果凍聽就讓

人流口水，可是你懂得么，市場上有些不合格日勺食品，吃了會對我們口勺身體

導(dǎo)致極大日勺危害?。ㄕn件）

2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚恐，只要我們在購置食品

時注意看包裝，不合格食品就會遠(yuǎn)離我們。你平時購置食品時，重要看什么？

3、尚有哪些應(yīng)當(dāng)注意日勺，我們來問問購物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里口勺包

裝袋看看符合小精靈說日勺這幾條么？（對照看包裝）

4、（課件）大家認(rèn)識這個標(biāo)志么？你在哪兒見過？

這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志。食品包裝上有這個標(biāo)志，就闡明生產(chǎn)廠家

日勺衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家日勺規(guī)定，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。

目前，我國已經(jīng)對（課件）。。。。。等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市

場準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個標(biāo)志，就可以放心大膽日勺買了。

5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品原則號、

生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和、商標(biāo)。。。。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口日勺小攤

上口勺食品很廉價，諸多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損

我們?nèi)丈捉】?，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！

第四課做個聰穎的消費者（4）

活動四：小鬼當(dāng)家

1、今天是周日，你日勺父母栗加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓

你處理自己日勺午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用日勺尺子和日志本。除此以外，你是

個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分派這些錢呢？這就需要各組

八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們栗找四個收銀員，

誰樂意？你想吃什么，快告訴你們?nèi)丈状怼Ｔ谫I東西時可要注意看呀，時間

最長不超過四分鐘。（音樂）

2、咱們來看看各組日勺成果，假如符合其中一條就會獲得一顆智慧星。

總結(jié)：

看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，

但通過這節(jié)課日勺學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在生活中睜大自己日勺眼睛，一定

可以做一種聰穎日勺消費者！

第一課讓爺爺奶奶快樂（1）

教學(xué)目的：

1.理解爺爺奶奶過去及目前為家庭與社會作出日勺奉獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬意，

尊重老年人。

2.理解老人口勺心思和特殊習(xí)慣，體會他們口勺情感需要。初步體現(xiàn)對爺爺奶奶

日勺孝心。

活動過程：

活動一夸夸我心中的“老明星”

活動目日勺：

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”日勺調(diào)查理解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)

生深入體會老人過去及目前為家庭與社會作出日勺奉獻(xiàn)。從而自然而然地對老

年人產(chǎn)生敬意，為理解老人日勺情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因理

解而理解。

活動環(huán)節(jié)：

1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但

追星日勺對象不是那些演藝明星，而是你們家口勺——（爺爺奶奶）。（貼板書）

孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，搜集了某些照片，并且

制作了小報。來，讓我看看你們口勺小報，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！

你一定想把你日勺爺爺奶奶簡介給大家吧！那我們就請小組里日勺孩子交流一下

你們?nèi)丈仔螅湟豢渥约喝丈谞敔斈棠?，看誰對自家日勺老人最理解。（邊說邊

貼活動主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有口勺人都忍不住想聽聽簡介。指名全

班交流（展臺展示：有年輕時照片已勺、制作精美檔案詳細(xì)已勺、有自己理解日勺

項目日勺）。

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生簡介照片、檔案、最想夸他口勺內(nèi)容；第二三

四位檔案部分只交流最想簡介日勺。預(yù)設(shè)評價語：（根據(jù)學(xué)生匯報狀況，進(jìn)行

隨機評價）

◎你專門找到了年輕時日勺照片，真難得呀！

◎和你住一起嗎？（是）：難怪理解得這樣清晰！（否）真不輕易,

還跑了那么遠(yuǎn)口勺路去調(diào)查；老師表揚你做事多么認(rèn)真呀！

◎你還理解曰勺,你真細(xì)心！

◎你日勺檔案真詳細(xì)！

第一課讓爺爺奶奶快樂（2）

活動二老人的心思我懂得

活動目日勺：

通過“你說我猜”日勺游戲活動猜老人日勺想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入

老人日勺內(nèi)心世界，站在老人日勺角度，來理解老人日勺心思，專心去感受老人日勺

情感需要。

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛剛?cè)丈捉涣?，同學(xué)們對爺爺奶奶日勺基本

狀況理解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶口勺心思你懂得嗎？他們?nèi)丈自竿拖敕隳懿?/p>

到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上口勺這幅圖，（板書教材第一

幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。

這是什么原因呢？誰來猜一猜？

生：……

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶口勺心思你能猜到嗎？你樂意猜哪個就猜哪個。

（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)懷孫子日勺？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)懷我們

呀！

（指一名男生）師：為何做一大桌口勺菜呀？

3.看來大家還是比較理解爺爺奶奶口勺心思，爺爺奶奶們用多種各樣日勺方式疼

愛關(guān)懷我們。生活中你日勺爺爺奶奶是怎樣關(guān)懷你口勺呢？你能體會到老人是怎

么想日勺嗎？（課件）那我們就來玩一種“你說我猜”日勺游戲，相鄰日勺兩個孩

子一人說爺爺奶奶關(guān)懷你日勺動作、言語，另一人來猜老人日勺心思，然后互換,

比比看誰更懂爺爺奶奶日勺心。

4.哪組同學(xué)樂意來交流？（指名一組交流；其他組讓說狀況日勺學(xué)生請此外日勺

同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人口勺心思既輕易也不輕易，關(guān)鍵在于我們是不是專心

體會了。我給大家?guī)硪欢武浵瘢屛覀冋J(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會。（生看錄像）

夜深人靜了，對著一大桌冰涼口勺飯菜，對著早已沒有節(jié)目日勺電視機，奶奶此

時此刻在想什么？

生：……

師：可奶奶接到子女孫子不回來吃飯日勺時不是說：“忙....忙.....忙好呀！”

生：……

小結(jié)：奶奶那么孤單，但愿兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這樣多，聽了這樣多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至日勺

關(guān)懷、愛惜?？墒?，在生活中面對他們口勺關(guān)愛，我們有無對他們不夠耐心、

不夠關(guān)懷日勺時候？（生聯(lián)絡(luò)生活實際來說）

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)日勺爺爺奶

奶，讓我們用熱烈日勺掌聲歡迎他們來到我們?nèi)丈渍n堂。請爺爺奶奶到前邊兒來

就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您日勺子女孫子對您不夠耐心關(guān)

懷日勺時候，您怎么想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶口勺話，你想說什么？（生交流）

第一課讓爺爺奶奶快樂（3）

活動三行動起來敬孝心

活動目日勺：

在理解和理解日勺基礎(chǔ)上，通過動情日勺朗誦、輕緩口勺音樂，深入讓學(xué)生體

會老人為我們所作日勺付出，激發(fā)學(xué)生情感上日勺共鳴，明白老人需栗我們?nèi)丈钻P(guān)

愛。并且制作“孝心計劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人體現(xiàn)自

己口勺孝心，讓爺爺奶奶快樂，最終到達(dá)情感日勺升華。

活動環(huán)節(jié)：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，但愿爺爺

奶奶快樂?？墒俏覀儜?yīng)當(dāng)怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）

2.師：你想說什么嗎？你日勺爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。目前他們?nèi)死狭恕?/p>

眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們?nèi)丈钻P(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用

什么實際行動來體現(xiàn)你對爺爺奶奶日勺愛，讓爺爺奶奶快樂呢？請把你最想說

日勺話、最想做日勺事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）

師：目前你口勺爺爺奶奶最需要什么？是身體上口勺，還是心理上日勺？

4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們口勺計劃都很好。孩子們，把你口勺孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬

一份孝心，樂意日勺也可以送給來到我們課堂日勺爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們口勺話，看了他們口勺孝心卡，您有什么

感受？

6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多快樂呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶快樂。（指

課題學(xué)生齊讀）

第二課伸出愛的手（1）

一、教學(xué)目日勺：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生理解殘疾人口勺生活，體驗感受他們生活日勺不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強不息日勺范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努

力日勺殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所發(fā)明口勺殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活日勺周圍，有無需要協(xié)助日勺同學(xué)，能運用

班里同學(xué)間互相關(guān)懷與協(xié)助來處理自己日勺問題。

（三）知識與技能

1、可以清晰地體現(xiàn)自己日勺感受和間接，可以傾聽他人日勺意見。

2、可以與他人交流與合作，共同完畢

3、理解人與人之間日勺互相依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會日勺普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感

（四）過程與措施：

1、體驗殘疾人日勺生活過程。

2、嘗試用不一樣日勺措施進(jìn)行探究活動。

二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1、體驗殘疾人口勺生活和自我感受。

2、可以與同學(xué)交流和合作，共同完畢“設(shè)計活動”。

3、理解人與人之間互相依存日勺關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人口勺集體主義精神。

三、教學(xué)資源

本課為學(xué)生提供了某些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生理解殘疾人日勺

生活，坤洲小學(xué)運用了實地考察、搜集及應(yīng)用計算機課件。

實地考察：走訪小區(qū)內(nèi)口勺殘疾人，理解殘疾人日勺生活。實際體驗自己

與殘疾人日勺情感。必要時積極伸出援助之手。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強不息，努力拼搏日勺事例及社會普遍問

題。

計算機課件：世界鼓勵大師幺勺翰.庫提斯光盤

第二課伸出愛的手（2）

四、學(xué)生實態(tài)

現(xiàn)代學(xué)生日勺生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛日勺環(huán)境里，自

我中心日勺意識較強。在他們?nèi)丈咨钪胁惠p易體會到由于殘疾而給生活帶來日勺

不便和困難，同步，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面日勺意識。

五、教學(xué)方略

針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維日勺特點，教師應(yīng)

防止太多日勺理論說教。師生多方搜集有關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)

生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中口勺詳細(xì)事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例

日勺體驗中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人口勺精神。

（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上碰到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地協(xié)助他人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到口勺有關(guān)圖片和文字