部編二上語文《語文園地七》公開課教案教學設計【一等獎】

語文園地七本教案為省級小學語文優(yōu)質課評比一等獎一、教學目標（一）利用圖文結合的方式認讀12個詞語并體會含義，認識“椰”“殼”“漠”“駱”“駝”“駿”“懸”“崖”8個生字，感受四組詞所呈現的不同地貌和相應的自然風光。積累關于氣象的四字詞語，結合生活經驗理解詞語意思，感受天氣的變幻莫測。（二）復習部首查字法，通過以舊帶新、查字典比賽的方式學習和鞏固，用部首查字法查找獨體字。（三）通過對比教學，體會擬人句的有趣，并能嘗試運用擬人句。二、教學準備（一）學生準備：同一版本的字典。（二）教師準備：12張詞語卡片、課件。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.教師激趣。小朋友們，今天，老師要帶大家去漢字王國，來一場奇幻的尋寶之旅。你瞧，漢字王國的國王正在歡迎我們呢！2.創(chuàng)設情境。課件出示圖片，播放錄音“小朋友們，你們好！我是漢字王國的國王，歡迎來到漢字王國尋寶，看到這個寶箱了嗎？里面裝著神秘的寶物。只要你能通過我的考驗，就能獲得寶箱的鑰匙，拿到里面的寶物。祝你們好運吧！”（二）圖文結合，巧妙識字第一關：我是識字小能手。（1）指名讀詞：第一關，黑板上的詞語請你來讀一讀。（課前板貼：椰樹、貝殼、胡楊、駱駝、高原、雪蓮、駿馬、青松、雄鷹）（2）找對應圖：請學生上臺摘下詞語卡片，貼到媒體相應圖片下面。再次讀詞，強調“駱駝”讀作輕聲?？磮D介紹“胡楊”和“雪蓮”。（3）識記生字：圈出重點字，說說識記生字的方法。（隨機指導：“椰”加一加，木+耶；“駱駝”體形像馬，兩個都是“馬字旁”；“殼”強調上面是“士”，下面是“幾”，幾個士兵戴帽子）對照圖片再來讀一讀這些詞語。（4）詞語分類：指名到黑板上貼一貼，并說明為什么這樣分類。（相機教學：“海灘”，兩字都是“三點水”；“沙漠”，兩字也是“三點水”——借助圖片說明這里缺水，駱駝和胡楊渴望水；“懸崖”，師看圖講解，山這么高，這么多石頭一塊塊疊上去，看得人心都懸起來了）將這些詞進行分類后，再讀詞語。（5）拓展練習。嘗試寫一寫，強化歸類方法。（教師板書：草原，請學生來寫）（預設：鮮花、羊群、小草、斑馬）（6）師邊畫地圖邊小結。我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風光非常秀麗，北有黃沙漫天的沙漠，南有驕陽似火的海灘，西有冰天雪地的高原，東有巍峨陡峭的懸崖。景致不同，風情各異。讓我們懷著自豪感一起讀一讀這些詞語吧。（師生一起有感情地朗讀詞串）（三）闖關尋寶，學用字詞句1.第二關：我是查字小能手。（1）讀準生字。（課件出示獨體字：虧、申、丹。）（2）復習部首查字法：說說部首查字法的步驟。（第一步：先確定這個字的部首，再數數部首的筆畫。第二步：在“部首目錄”里找到這個部首和它所在的頁碼。第三步：在檢字表中找到這個部首，再數數除去部首還剩幾畫。第四步：按照頁碼，在正文中可以查到這個字）（3）點明獨體字部首：觀察這3個字的結構，獨體字的部首是第一畫。（筆畫顯示紅色）（4）查字典大PK：誰又快又準確地查到這3個字，并完成書上的表格。（5）組詞找釋義：（媒體出示每個字的釋義）指名學生組詞，并找出這個詞中字的意思。2.第三關：我是小小氣象員。（1）課件出示詞語。（2）指兩名學生讀。（3）分組討論：這些詞描述的是怎么樣的情景？四大組，每大組說兩個，教師巡視，每組選取代表進行匯報展示。（4）匯報展示。（教師相機指導一對反義詞“云開霧散——云霧繚繞”）（5）看圖猜詞語：出示描繪氣象的圖片，請學生猜一猜詞語。3.第四關：神奇變變變。（1）指名讀句子。①霧散了。②我要把自己藏起來。（2）辨析思考。這兩句話的意思一樣嗎？“我”指的是誰？“藏”又是什么意思？學生自由發(fā)言。雖然意思一樣，但是你更喜歡哪一句？為什么？（3）點出擬人。這里的霧像人一樣會開口說話了，還會做人的動作，讀起來又可愛又有趣。這種寫法就叫作——擬人。（板書：擬人）（4）嘗試說擬人句。請你也來試一試。風把手帕、毛巾吹落在地上。調皮的風_____了我的手絹，_____過了汗，_____到了地上；又____了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)_____走了。