Unit1TeenageLifeReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1TeenageLifeReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是提高閱讀理解力和寫(xiě)作技巧。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較和批判性思考等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和句型進(jìn)行寫(xiě)作。

解決辦法：

-通過(guò)小組討論和詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固關(guān)鍵詞匯。

-提供寫(xiě)作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)法和句型。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于文化差異的理解和表達(dá)。

-學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中邏輯思維和組織能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

-通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解和表達(dá)不同文化背景下的青少年生活。

-提供寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作邏輯思維和組織能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)》以及《TeenageLife》閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括不同文化背景下的青少年生活圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、相關(guān)視頻片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和寫(xiě)作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，每個(gè)小組配備一張桌子和椅子；在寫(xiě)作區(qū)，設(shè)置若干個(gè)寫(xiě)作座位，每個(gè)座位配備一張桌子和椅子。此外，在教室墻壁上掛載一幅世界地圖，標(biāo)注不同國(guó)家的青少年生活特點(diǎn)，以便學(xué)生直觀了解文化差異。

5.教學(xué)軟件：確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，提前下載并安裝所需的教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放器等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前查閱并整理相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如文化背景介紹、青少年生活話題相關(guān)文章等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多拓展信息。

7.教師準(zhǔn)備：教師需提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備好教案、課件、測(cè)試題等教學(xué)材料。同時(shí)，教師需具備一定的跨文化交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確理解文化差異。

8.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需預(yù)習(xí)教材和閱讀材料，了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生需準(zhǔn)備好筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，以便課堂上記錄重點(diǎn)知識(shí)和進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“TeenageLife”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“TeenageLife”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“TeenageLife”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“TeenageLife”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“TeenageLife”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀與寫(xiě)作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀與寫(xiě)作技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“TeenageLife”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀與寫(xiě)作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“TeenageLife”知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀與寫(xiě)作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“TeenageLife”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“TeenageLife”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“TeenageLife”知識(shí)點(diǎn)和閱讀與寫(xiě)作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章拓展：提供與“TeenageLife”主題相關(guān)的英語(yǔ)文章，如關(guān)于不同國(guó)家青少年生活的比較、青少年面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇等，以豐富學(xué)生的閱讀材料。

-視頻拓展：推薦一些英語(yǔ)視頻資源，如TED演講、教育紀(jì)錄片等，讓學(xué)生了解青少年生活的話題，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的青少年文化，如音樂(lè)、電影、時(shí)尚等，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

-實(shí)踐拓展：推薦一些與青少年生活相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目或活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱與青少年生活相關(guān)的書(shū)籍和學(xué)術(shù)資料，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或線上語(yǔ)言交流活動(dòng)，與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)交流，提高跨文化交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青少年相關(guān)的社會(huì)議題，如教育公平、青少年心理健康等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己青少年生活的短文，鍛煉寫(xiě)作能力，并分享給同學(xué)互相交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性以及課堂紀(jì)律等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作程度、觀點(diǎn)的闡述和論據(jù)的合理性，以及成果展示的清晰度和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)“TeenageLife”知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)法和拼寫(xiě)的正確性以及寫(xiě)作的邏輯性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與“TeenageLife”主題相關(guān)的英語(yǔ)文章，如關(guān)于青少年心理健康、教育問(wèn)題、社交技能等方面的文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解青少年生活。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與青少年生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如TED演講、教育紀(jì)錄片等，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-文化差異了解：推薦學(xué)生閱讀或觀看關(guān)于不同國(guó)家青少年文化的資料，如音樂(lè)、電影、時(shí)尚等，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參加與青少年生活相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目或活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行反思和總結(jié)，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享拓展學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)交流和討論，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了關(guān)于青少年生活的英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作課。課前，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，目的是讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，提交的預(yù)習(xí)成果不夠充分。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，明確預(yù)習(xí)的重要性，并設(shè)置一定的預(yù)習(xí)考核機(jī)制，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂上，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“TeenageLife”的主題。但在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論不夠積極。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課中嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，如角色扮演、小組辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

課后，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求