2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 認(rèn)識(shí)圖形第2課時(shí) 我說(shuō)你做配套教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形第2課時(shí)我說(shuō)你做配套教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第2課時(shí)，內(nèi)容涉及圖形識(shí)別、分類(lèi)和簡(jiǎn)單的幾何屬性描述。具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的平面圖形（如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等）。

2.引入并學(xué)習(xí)新的圖形（如三角形、梯形等）。

3.通過(guò)“我說(shuō)你做”的游戲，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確指出各種圖形。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和小組合作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的平面圖形，對(duì)圖形的名稱(chēng)和基本特征有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生的圖形知識(shí)，同時(shí)通過(guò)新的圖形的引入和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的圖形認(rèn)知范圍，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和小組合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.空間觀念：通過(guò)識(shí)別和分類(lèi)不同的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠更好地理解和把握?qǐng)D形的三維結(jié)構(gòu)。

3.數(shù)學(xué)交流：在“我說(shuō)你做”的游戲中，學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖形，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在操作和實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的圖形特征和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，對(duì)圖形的名稱(chēng)和基本特征有一定的了解。部分學(xué)生可能還具備一些簡(jiǎn)單的圖形分類(lèi)和幾何屬性描述的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖形和空間概念具有較強(qiáng)的好奇心，他們喜歡通過(guò)觀察、操作和實(shí)際動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀、動(dòng)手和實(shí)踐型的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了新的圖形（如三角形、梯形等）后，學(xué)生可能對(duì)這些圖形的特征和識(shí)別存在一定的困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行圖形分類(lèi)和幾何屬性描述時(shí)，可能容易出現(xiàn)概念混淆和表述不清的情況。另外，學(xué)生在小組合作過(guò)程中可能面臨溝通不暢、合作不默契等問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律。

2.實(shí)踐操作法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成圖形識(shí)別和分類(lèi)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示各種圖形的圖片和動(dòng)畫(huà)，直觀地向?qū)W生展示圖形的特征和變化。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行圖形識(shí)別和分類(lèi)的練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.教具和學(xué)具：使用各種教具和學(xué)具，如圖形卡片、拼圖等，讓學(xué)生能夠親手操作和感受圖形的形狀和結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的圖形圖片，如鐘表、汽車(chē)、房屋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些圖形的特點(diǎn)。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“你們能說(shuō)出這些圖形的名稱(chēng)嗎？它們有什么特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

圖形認(rèn)識(shí)：教師講解新的圖形（如三角形、梯形等）的定義和特征，通過(guò)實(shí)物展示和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解和掌握。

師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示和講解所學(xué)的圖形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和解答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

圖形分類(lèi)：教師發(fā)放圖形卡片，學(xué)生分組進(jìn)行圖形分類(lèi)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

討論交流：學(xué)生分組討論如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述方法，并進(jìn)行交流分享。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖形的特征和識(shí)別方法。

創(chuàng)新拓展：教師提出一個(gè)與圖形相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何在房間內(nèi)擺放家具使得空間更加合理？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

作業(yè)布置：教師布置一道有關(guān)圖形的練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成。

總用時(shí)：35分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要緊湊，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與度，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠理解和掌握?qǐng)D形的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形識(shí)別游戲：教師可以為學(xué)生提供一些圖形識(shí)別游戲，如“圖形拼圖”、“圖形配對(duì)”等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解。

-幾何圖形繪本：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于幾何圖形的繪本，如《形狀大冒險(xiǎn)》、《圖形樂(lè)園》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生更加熟悉和喜愛(ài)圖形。

-在線(xiàn)數(shù)學(xué)論壇：教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加在線(xiàn)數(shù)學(xué)論壇，如“數(shù)學(xué)吧”、“數(shù)學(xué)論壇”等，讓學(xué)生在論壇上與其他學(xué)生交流關(guān)于圖形的知識(shí)和心得。

2.拓展建議：

-觀察生活中的圖形：教師建議學(xué)生在日常生活中注意觀察各種圖形，如建筑物、家具、日常用品等，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述它們的特點(diǎn)。

-開(kāi)展家庭實(shí)踐活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起開(kāi)展家庭實(shí)踐活動(dòng)，如制作圖形手工藝品、設(shè)計(jì)家庭布局等，將所學(xué)圖形知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-自主學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師推薦學(xué)生使用一些自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、“猿輔導(dǎo)”等，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行圖形相關(guān)的練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克”等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的鞏固和延伸，本題型的課后作業(yè)以圖形識(shí)別和分類(lèi)為主題，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。具體題型如下：

題型1：圖形識(shí)別

【題目】請(qǐng)找出下列圖片中的三角形和梯形，并描述它們的特點(diǎn)。

【答案】略

題型2：圖形分類(lèi)

【題目】將下列圖形按照形狀進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)的依據(jù)。

【答案】略

題型3：幾何屬性描述

【題目】請(qǐng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述下列圖形的幾何屬性：正方形有四條邊，四條邊相等，四個(gè)角都是直角。

【答案】略

題型4：圖形拼接

【題目】請(qǐng)用所學(xué)的圖形拼接出一個(gè)大的正方形，并說(shuō)明使用的圖形及拼接方法。

【答案】略

題型5：實(shí)際問(wèn)題解決

【題目】假設(shè)你家客廳的地毯是長(zhǎng)方形的，臥室的地毯是正方形的，請(qǐng)計(jì)算客廳和臥室地毯的面積，并解釋如何測(cè)量。

【答案】略

這些課后作業(yè)題型涵蓋了圖形的識(shí)別、分類(lèi)、幾何屬性描述、拼接和實(shí)際問(wèn)題解決等方面，能夠全面鞏固和拓展學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重作業(yè)的層次性和個(gè)性化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有針對(duì)性的布置，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思今天上了一節(jié)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)圖形?；仡欉@節(jié)課，我主要有以下幾點(diǎn)反思：

這節(jié)課我采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和實(shí)踐操作法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)圖形。在課堂上，學(xué)生們對(duì)新的圖形（如三角形、梯形等）表現(xiàn)出濃厚興趣，他們積極參與圖形分類(lèi)和幾何屬性描述的活動(dòng)。通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠更好地交流和合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題和展示自己的思考過(guò)程中，不僅加深了對(duì)圖形的理解，也提高了他們的數(shù)學(xué)交流能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在講授新的圖形時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于圖形的特征和識(shí)別還存在一定的困難。對(duì)于這部分學(xué)生，我需要更加耐心地進(jìn)行個(gè)別