12 寓言二則揠苗助長 教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“12寓言二則揠苗助長教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版”是根據(jù)統(tǒng)編版語文二年級下冊教材設計的課程。本課包括兩個寓言故事：“揠苗助長”和“亡羊補牢”。這兩個故事都旨在教育學生明白事物發(fā)展有其規(guī)律，不能急于求成，也不能忽視問題的存在。通過學習這兩個寓言，學生能夠理解寓言故事的基本結(jié)構，領悟寓意，并能運用到實際生活中。

在教學過程中，我會引導學生通過朗讀、討論、表演等方式，深入理解故事內(nèi)容，領悟寓意，并培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和思維能力。同時，我會結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，設計一些有趣的實踐活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本課程旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習“揠苗助長”和“亡羊補牢”兩個寓言故事，學生能夠提升語言表達能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高審美鑒賞能力，同時深入理解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。在教學過程中，我將注重引導學生主動探究，積極參與課堂活動，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學難點與重點1.教學重點

-故事情節(jié)的理解：學生需要能夠準確地理解“揠苗助長”和“亡羊補牢”兩個寓言故事的情節(jié)，把握故事的主要事件和人物行為。

-寓意意義的把握：學生需要能夠理解故事背后的寓意，明白事物發(fā)展有其規(guī)律，不能急于求成，也不能忽視問題的存在。

-語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過朗讀、討論、表演等方式，提升學生的語言表達能力、思維能力和審美鑒賞能力。

2.教學難點

-寓言故事深層含義的理解：學生可能難以理解“揠苗助長”和“亡羊補牢”背后的深層寓意，需要教師通過生動形象的講解和具體的例子來進行引導。

-語文素養(yǎng)的綜合運用：學生可能在朗讀、討論、表演等活動中遇到困難，需要教師給予個別指導和鼓勵，幫助學生克服羞澀和自信不足的問題。

-將寓意應用于實際生活：學生可能難以將故事中的寓意運用到自己的生活中，需要教師通過實際案例和情景模擬等方式，引導學生進行思考和實踐。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，促進學生主動參與課堂。

-情境教學：創(chuàng)設情境，讓學生在實際情境中感受和學習語言，提高學生的語言運用能力。

-任務型教學：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生主動探究，提高學生的自主學習能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示故事情節(jié)，增強學生的學習興趣。

-在線教學平臺：運用在線教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

-實物教學：運用圖片、模型等實物，直觀展示故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示兩幅圖片，一幅是農(nóng)民在田里辛勤勞作的場景，另一幅是羊群在草原上自由自在地奔跑的場景，引導學生觀察并提問：“你們認為這兩幅圖片中的人物和動物在做什么？他們是否快樂？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“農(nóng)民辛勤勞作，希望能夠有個好收成；羊群自由自在地奔跑，享受著大自然的恩賜。但是，有時候我們會因為急于求成而做出錯誤的選擇，就像寓言故事中的主人公一樣。今天，我們就來學習兩個寓言故事，看看它們給我們帶來了什么樣的啟示?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師分別講述“揠苗助長”和“亡羊補牢”兩個寓言故事，引導學生關注故事中的主人公和他們的行為。

-教師提問：“你們認為這兩個故事中的主人公為什么會失??？他們有沒有做出錯誤的選擇？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“這兩個故事告訴我們，事物發(fā)展有其規(guī)律，我們不能急于求成，也不能忽視問題的存在。我們要學會耐心等待，也要及時改正錯誤?！?/p>

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出練習題目，讓學生分組討論，探討如何將故事中的寓意應用到實際生活中。

-學生討論后，各組匯報討論成果，教師給予評價和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對故事內(nèi)容提出問題，引導學生思考：“你們認為在生活中，我們應該如何對待事物的發(fā)展規(guī)律？如何處理急于求成和忽視問題的情況？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“我們要學會尊重事物的發(fā)展規(guī)律，不要急于求成，也不要忽視問題的存在。只有這樣，我們才能取得更好的成果?！?/p>

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)寓言故事的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學。

-教師提出拓展任務，讓學生課后尋找其他寓言故事，分析其寓意，下節(jié)課分享。

整個教學過程共計45分鐘。通過以上設計，教師能夠有效地引導學生學習寓言故事，領悟寓意，并將所學應用到實際生活中。同時，教師注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。教學資源拓展1.拓展資源

-寓言故事書籍：推薦學生閱讀《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等書籍，豐富學生對寓言故事的了解。

-網(wǎng)絡資源：介紹學生可以訪問的寓言故事網(wǎng)站，如“中國寓言網(wǎng)”、“寓言故事大全”等，提供豐富的寓言故事資源和相關知識。

-視頻資源：推薦學生觀看寓言故事動畫視頻，如《揠苗助長》、《亡羊補牢》等，通過生動形象的動畫形式，幫助學生更好地理解和記憶寓言故事。

2.拓展建議

-自主閱讀：鼓勵學生利用課余時間自主閱讀寓言故事書籍，提高閱讀能力，同時積累更多的寓言故事素材。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己閱讀的寓言故事，互相交流心得體會，提高學生的口頭表達能力和合作能力。

-寫作練習：引導學生進行寓言故事的寫作練習，鼓勵學生創(chuàng)新，編寫自己的寓言故事，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，讓學生親身體驗故事情節(jié)，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

-項目研究：鼓勵學生進行寓言故事的項目研究，如調(diào)查寓言故事的起源、演變和影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。教學反思今天上的這節(jié)課，我選擇了二年級下冊統(tǒng)編版的語文教材中的“寓言二則揠苗助長”進行教學。在上課之前，我認真地準備了教案，盡量讓教學內(nèi)容豐富而有趣，希望能夠引起學生的興趣，提高他們的學習積極性。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們對于農(nóng)民辛勤勞作和羊群自由奔跑的場景都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我在提問的時候，發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的理解還是有些困難，可能是因為他們對于圖片的觀察不夠細致，也可能是他們對問題的理解能力還不夠強。

在講授新課環(huán)節(jié)，我講述了“揠苗助長”和“亡羊補牢”兩個寓言故事，學生們聽得很認真，但是在討論故事主人公的行為時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于故事背后的寓意理解還是有些模糊，他們能夠理解故事表面的情節(jié)，但是對于深層次的寓意還是有些難以捉摸。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我提出了練習題目，讓學生分組討論，探討如何將故事中的寓意應用到實際生活中。學生們在討論的過程中，積極發(fā)表自己的觀點，但是對于如何將寓意應用到實際生活中，還是有些迷茫，可能需要我進一步的引導和講解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對故事內(nèi)容提出了問題，引導學生思考，學生們回答得不錯，但是他們對于問題的回答還是有些表面，可能需要我在今后的教學中，引導學生深入思考，提高他們的思維能力。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)寓言故事的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學。但是在拓展任務的提出時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于寓言故事的收集和分析還是有些陌生，可能需要我在今后的教學中，引導學生進行更多的閱讀和思考。內(nèi)容邏輯關系①導入環(huán)節(jié)與新課環(huán)節(jié)的邏輯關系

-通過展示圖片，引導學生觀察和描述圖片中的場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-提出問題，引導學生思考圖片中人物和動物的行為，為新課環(huán)節(jié)的故事講述做鋪墊。

②新課環(huán)節(jié)與鞏固練習環(huán)節(jié)的邏輯關系

-講述寓言故事，讓學生理解故事情節(jié)和主要人物的行為。

-提出練習題目，讓學生分組討論，將故事中的寓意應用到實際生活中，鞏固學生對故事的理解。

③鞏固練習環(huán)節(jié)與課堂提問環(huán)節(jié)的邏輯關系

-通過練習和討論，鞏固學生對故事情節(jié)和寓意的理解。

-提出問題，引導學生深入思考故事背后的寓意，提高學生的思維能力。

④課堂提問環(huán)節(jié)與總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)的邏輯關系

-通過提問，引導學生思考故事寓意在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的應用能力。

-總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的重要性，并提出拓展任務，引導學生進行課后學習和思考。

板書設計：

①導入環(huán)節(jié)

-圖片展示：農(nóng)民勞作、羊群奔跑

-問題引導：觀察圖片，描述場景

②新課環(huán)節(jié)

-講述寓言故事：“揠苗助長”、“亡羊補牢”

-重點人物和行為：主人公的行為和結(jié)果

③鞏固練習環(huán)節(jié)

-練習題目：討論寓意應用到實際生活中的例子

-分組討論：小組分享討論成果

④課堂提問環(huán)節(jié)

-提問引導：思考寓意在實際生活中的應用

-學生回答：分享思考結(jié)果

⑤總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)

-總結(jié)內(nèi)容：強調(diào)寓言故事的重要性

-拓展任務：尋找其他寓言故事，分析寓意典型例題講解1.例題一：根據(jù)故事情節(jié)，選擇正確的人物行為。

A.揠苗助長：農(nóng)民看到苗子長得慢，就用手把苗子拔高。

B.亡羊補牢：牧羊人丟失了羊，就修補羊圈，防止羊再次丟失。

C.鐵杵成針：鐵匠看到鐵杵粗大，就用手把鐵杵磨細。

答案：A

2.例題二：根據(jù)故事寓意，判斷正確的故事。

A.揠苗助長：告訴我們不要急于求成，要尊重事物發(fā)展的規(guī)律。

B.亡羊補牢：告訴我們不要忽視問題的存在，要及時改正錯誤。

C.鐵杵成針：告訴我們只要堅持不懈，就能實現(xiàn)目標。

答案：B

3.例題三：根據(jù)故事中的主人公，判斷正確的故事。

A.揠苗助長：農(nóng)民看到苗子長得慢，就用手把苗子拔高。

B.亡羊補牢：牧羊人丟失了羊，就修補羊圈，防止羊再次丟失。

C.鐵杵成針：鐵匠看到鐵杵粗大，就用手把鐵杵磨細。

答案：A

4.例題四：根據(jù)故事中的主人公行為，判斷正確的故事。

A.揠苗助長：農(nóng)民看到苗子長得慢，就用手把苗子拔高。

B.亡羊補牢：牧羊人丟失了羊，就修補羊圈，防止羊再次丟失。

C.鐵杵成針：鐵匠看到鐵杵粗大，就用手把鐵杵磨細。

答案：B

5.例題五：根據(jù)故事中的主人公行為，判斷正確的故事。

A.揠苗助長：農(nóng)民看到苗子長得慢，就用手把苗子拔高。

B.亡羊補牢：牧羊人丟失了羊，就修補羊圈，防止羊再次丟失。

C.鐵杵成針：鐵匠看到鐵杵粗大，就用手把鐵杵磨細。

答案：C作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學生閱讀一篇關于“揠苗助長”或“亡羊補牢”的短文，并回答問題。問題包括故事情節(jié)、寓意以及如何應用到生活中等。

2.寫作練習：要求學生編寫一個關于寓言故事的短文，可以選擇一個寓言故事，或者自己創(chuàng)作一個。要求故事情節(jié)清晰，寓意明確。

3.角色扮演：要求學生選擇一個寓言故事，進行角色扮演