Unit 3 On the Move Understanding Ideas P26-28 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3OntheMoveUnderstandingIdeasP26-28教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit3OntheMoveUnderstandingIdeasP26-28教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)》是針對(duì)高中生設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課程。本節(jié)課主要內(nèi)容聚焦于交通方式的變化以及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。教材通過(guò)介紹不同的交通方式，如自行車、汽車、火車和飛機(jī)，讓學(xué)生理解出行方式的變化與科技進(jìn)步緊密相關(guān)，同時(shí)也體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)的重要性。

課堂上，學(xué)生將通過(guò)閱讀和聽力活動(dòng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言技能，并通過(guò)討論和寫作活動(dòng)來(lái)發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。教師將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析，理解交通方式變化背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。此外，通過(guò)小組合作，學(xué)生將能夠練習(xí)如何在口語(yǔ)交流中表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見，從而提高他們的合作能力和社交技能。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠：

1.理解和運(yùn)用與交通方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.利用圖表和信息進(jìn)行有效閱讀和聽力理解。

3.討論交通方式對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.提高口語(yǔ)交流和小組合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3OntheMove，學(xué)生將提高聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)語(yǔ)言技能，尤其是通過(guò)閱讀和聽力活動(dòng)來(lái)提升文本理解和信息提取能力。同時(shí)，通過(guò)討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析交通方式變化背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，并提出自己的見解。此外，學(xué)生將通過(guò)對(duì)不同文化背景下交通方式的比較，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還將通過(guò)小組合作、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提升自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新思維能力?？傊?，本節(jié)課將全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)Unit3OntheMove之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了與交通、旅行和日常生活相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。他們還應(yīng)該具備一定的閱讀和聽力理解能力，能夠理解并分析不同文本類型的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備基本的寫作和口語(yǔ)交流能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能集中在科技、環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題等方面。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面可能具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫基礎(chǔ)，但可能在某些方面需要進(jìn)一步提高，如聽力理解、詞匯運(yùn)用和寫作技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能偏好視覺學(xué)習(xí)，有的可能偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的可能偏好動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3OntheMove時(shí)，學(xué)生可能遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)和記憶。在閱讀和聽力理解方面，學(xué)生可能面臨理解長(zhǎng)篇文章和復(fù)雜信息提取的挑戰(zhàn)。在討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)生可能需要提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠獨(dú)立思考并提出自己的見解。此外，學(xué)生在小組合作和口語(yǔ)交流中可能需要進(jìn)一步提高跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻材料、在線字典和翻譯工具。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式提問(wèn)、口頭報(bào)告。

5.教輔材料：課文配套練習(xí)冊(cè)、相關(guān)閱讀材料、聽力練習(xí)題、寫作指導(dǎo)手冊(cè)。

6.評(píng)估工具：課堂表現(xiàn)評(píng)估表、小組合作評(píng)估表、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、口語(yǔ)表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一段關(guān)于不同交通方式的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)交通方式變化的好奇心。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“交通方式的變化對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展有哪些影響？”

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹自行車、汽車、火車和飛機(jī)等不同的交通方式，以及它們對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

教學(xué)方法：采用PPT展示、講解和舉例等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)交通方式的變化，提出問(wèn)題，如“你喜歡哪種交通方式？為什么？”

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論交通方式對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：布置關(guān)于交通方式變化的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

小組合作：學(xué)生分組完成練習(xí)題，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧交通方式的變化及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

學(xué)生反饋：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，解決問(wèn)題和解答疑問(wèn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于交通方式變化的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)要求：培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高他們對(duì)交通方式變化的認(rèn)識(shí)和思考。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊湊且創(chuàng)新，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題，拓展學(xué)生核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力方面：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用與交通方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)語(yǔ)言技能。通過(guò)閱讀和聽力活動(dòng)，學(xué)生將提升文本理解和信息提取能力。通過(guò)討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析交通方式變化背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，并提出自己的見解。此外，學(xué)生還將通過(guò)小組合作、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提升自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新思維能力。

2.思維品質(zhì)方面：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，能夠獨(dú)立思考并分析交通方式變化對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。他們還將通過(guò)觀察和分析，理解交通方式變化背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，并能夠提出自己的見解。

3.文化意識(shí)方面：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下交通方式的比較，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。他們將能夠理解并尊重不同文化之間的差異，學(xué)會(huì)在多元文化環(huán)境中進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取和處理信息。他們還將通過(guò)小組合作和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。此外，通過(guò)探究學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，學(xué)生將提升問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同交通方式對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響的文章或研究報(bào)告，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于交通方式變化的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，以獲得更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進(jìn)行閱讀或觀看。鼓勵(lì)他們做好筆記，并在課堂上與同學(xué)分享自己的理解和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-學(xué)生還可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或采訪，了解不同交通方式在當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用和發(fā)展情況，并將結(jié)果以報(bào)告或口頭報(bào)告的形式在課堂上分享。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的短視頻引起了學(xué)生的濃厚興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于關(guān)注視頻本身而忽略了課程內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我需要更明確地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，確保他們從一開始就能聚焦于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的舉例來(lái)講解交通方式的變化及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。然而，課后反思時(shí)我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解上仍存在困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到交通方式變化的真實(shí)影響。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和發(fā)表自己的見解。這一環(huán)節(jié)的討論異常熱烈，但我也注意到個(gè)別學(xué)生參與度不高。為了更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃調(diào)整提問(wèn)策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了分組練習(xí)題，旨在讓學(xué)生在合作中鞏固新學(xué)的知識(shí)。課后反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的效果并不理想，部分小組合作不夠緊密，個(gè)別學(xué)生甚至沒有