Unit 1 Section B (2a-2e) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit1SectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“Unit1SectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)”

本節(jié)課的內(nèi)容以人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1SectionB(2a-2e)為藍(lán)本，圍繞核心話題“一般過去時(shí)”，通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法和意義。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫一般過去時(shí)的句子，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和寫作。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit1SectionB(2a-2e)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行有效溝通的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法和意義，使學(xué)生了解不同文化背景下時(shí)間表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和判斷等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)生主動(dòng)探索和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作技能，以便能夠參與本節(jié)課的各種活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持一定的興趣，他們希望通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠更好地了解外部世界，提高自己的綜合素質(zhì)。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也可能存在注意力不集中、自律性不足等問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、判斷和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好visuallearning，喜歡通過圖片和視頻來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生偏好auditorylearning，喜歡通過聽和說來學(xué)習(xí)；還有部分學(xué)生偏好kinestheticlearning，喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的用法和意義產(chǎn)生困惑，特別是在區(qū)分一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的情況下。此外，聽力部分可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定難度，特別是對(duì)于那些聽力基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)感到難以準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述和交流。寫作部分則可能對(duì)學(xué)生組織的邏輯性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性提出挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

（2）任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和合作。

（3）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中理解、運(yùn)用一般過去時(shí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，生動(dòng)展示一般過去時(shí)的用法和意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流等，提高教學(xué)效果。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段短視頻，展示一個(gè)過去的事件，如“迪士尼樂園的開業(yè)”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的時(shí)間線索，引發(fā)對(duì)過去時(shí)的好奇心。

提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，視頻中描述的事件是發(fā)生在過去還是現(xiàn)在？我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)過去的事情？

2.講授新課（10分鐘）

講解一般過去時(shí)的構(gòu)成：過去式動(dòng)詞+ed。舉例說明，如“played”，“ate”。

講解一般過去時(shí)的意義：表示過去發(fā)生的事情。通過例句展示一般過去時(shí)的用法，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)態(tài)的變換。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：填空題，讓學(xué)生根據(jù)句子語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)倪^去式動(dòng)詞，如“Yesterday,Tom______(go)tothemovies.”

練習(xí)2：改寫句子，將一般現(xiàn)在時(shí)句子改為一般過去時(shí)，如“ShestudiesEnglisheveryday.”改為“ShestudiedEnglisheveryday.”

討論：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享彼此的練習(xí)成果，互相糾正和鞏固。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些關(guān)鍵問題，如“一般過去時(shí)如何構(gòu)成？”，“一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別是什么？”等。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境扮演：學(xué)生分組，模擬不同場(chǎng)景下的過去事件，如“昨天我去公園玩”，“去年我去了北京”等。讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成、意義和用法。布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用一般過去時(shí)寫一篇小作文，描述一個(gè)過去的經(jīng)歷。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)的構(gòu)成：一般過去時(shí)由動(dòng)詞的過去式構(gòu)成，即在動(dòng)詞原形后面加上-ed。例如：work→worked,play→played。

2.一般過去時(shí)的意義：一般過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的事情或狀態(tài)。例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（我上周末拜訪了我的祖父母。）

3.一般過去時(shí)的標(biāo)志詞：表示過去時(shí)間的狀語(yǔ)，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in1990（在1990年）等。

4.一般過去時(shí)的否定句：在一般過去時(shí)的否定句中，需要在動(dòng)詞的過去式前面加上didn't，并將其放在主語(yǔ)之后。例如：“Theydidn'tgototheparkyesterday.”（他們昨天沒有去公園。）

5.一般過去時(shí)的疑問句：在一般過去時(shí)的疑問句中，需要將助動(dòng)詞did放在主語(yǔ)之前。例如：“Didyouwatchamovielastnight?”（你昨晚看了一部電影嗎？）

6.一般過去時(shí)的特殊變化：有些動(dòng)詞在變成過去式時(shí)，發(fā)音會(huì)有所變化，如sit→sat,run→ran。

7.一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由was/were+過去分詞構(gòu)成。例如：“Thebookwaswrittenbyhim.”（這本書是他寫的。）

8.一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞的過去式+賓語(yǔ)+其他成分。例如：“Shevisitedherfriend.”（她拜訪了她的朋友。）

9.一般過去時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景：講述過去的故事、描述過去的經(jīng)歷、回憶過去的事件等。

10.一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的事情，而一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作。例如：“Igotoschooleveryday.”（我每天去上學(xué)。）與“Iwenttoschoolyesterday.”（我昨天去上學(xué)。）典型例題講解1.例題1：填空題

句子：Yesterday,mymother______(cook)adeliciousmeal.

答案：cooked

解析：此題考查一般過去時(shí)的構(gòu)成。根據(jù)句子中的時(shí)間狀語(yǔ)yesterday，我們知道動(dòng)作發(fā)生在過去，因此需要用動(dòng)詞的過去式。

2.例題2：改寫句子

句子：IwatchTVeveryevening.

改寫：I______(watch)TVeveryevening.

答案：watched

解析：此題考查一般過去時(shí)的用法。根據(jù)改寫要求，我們需要將句子改為過去時(shí)態(tài)，表示過去每天晚上看電視的習(xí)慣。

3.例題3：選擇題

句子：Whatdidyoudo______weekend?

A.last

B.next

答案：A

解析：此題考查一般過去時(shí)的標(biāo)志詞。根據(jù)句意，我們需要用表示過去的狀語(yǔ)，因此選項(xiàng)A“l(fā)ast”正確。

4.例題4：疑問句

句子：Didtheyarrivehome______night?

答案：last

解析：此題考查一般過去時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意，我們需要用疑問詞did和時(shí)間狀語(yǔ)lastnight構(gòu)成疑問句。

5.例題5：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

句子：Abook______(write)byhim.

答案：waswritten

解析：此題考查一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)句意，我們需要用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)“這本書被他寫了”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1SectionB(2a-2e)的內(nèi)容，主要圍繞一般過去時(shí)展開。通過講解一般過去時(shí)的構(gòu)成、意義、用法和標(biāo)志詞，以及一般過去時(shí)的疑問句和否定句，讓學(xué)生掌握了如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何將一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過去時(shí)，以及一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流和寫作。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法、標(biāo)志詞、疑問句和否定句等。檢測(cè)方式為填空題、改寫句子和選擇題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

檢測(cè)題目：

1.填空題

句子：Yesterday,myfriend______(go)tothezoo.

答案：went

2.改寫句子

句子：Iplayfootballeveryweekend.

改寫：I______(play)footballeveryweekend.

答案：played

3.選擇題

句子：Whatdidyoudo______weekend?

A.last

B.next

答案：A

4.疑問句

句子：Didtheyarrivehome______night?

答案：last

5.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

句子：Abook______(write)byhim.

答案：waswritten

希望通過這次課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，同學(xué)們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在講授新課時(shí)，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一般過去時(shí)的用法和意義。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在聽力方面存在一定的困難，影響了他們對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力的訓(xùn)練，提高他們的聽力水平。其次，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的障礙，導(dǎo)致他們?cè)诮涣髦须y以準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過去時(shí)。為了解決這一問題，我將在課后組織一些口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法和意義，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過課堂提問和練習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的疑問得到了有效解決。在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

然而，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難。一部分學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。另一部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。

3.改進(jìn)措施和建議

（1）提高學(xué)生的聽力水平：在今后的教學(xué)中，我將增加聽力訓(xùn)練的比重，通過播放英語(yǔ)原聲電影、音頻材料等，提高學(xué)生的聽力水平。

（2）加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練：組織課后口語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。

（4）增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計(jì)①一般過去時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞的過去式+ed，例如：work→worked,play→played。

②一般過去時(shí)的意義：