2023七年級語文下冊 第一單元 2 說和做-記聞一多先生言行片段配套教案 新人教版

2023七年級語文下冊第一單元2說和做——記聞一多先生言行片段配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023七年級語文下冊》第一單元第2課“說和做——記聞一多先生言行片段”。教學(xué)內(nèi)容圍繞聞一多先生的生平事跡，重點分析其言行背后的精神品質(zhì)。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于人物描寫的方法和語言表達技巧，在此基礎(chǔ)上，通過聞一多先生的實例，讓學(xué)生進一步了解如何運用語言文字塑造人物形象，以及通過人物言行展現(xiàn)其精神品質(zhì)。同時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物，激發(fā)他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學(xué)習(xí)聞一多先生的言行片段，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生能夠深入體會聞一多先生堅定的信仰和崇高的愛國情懷，增強對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認識；培養(yǎng)學(xué)生在語言表達中運用描寫、敘述等手法，提升文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)意表達能力；激發(fā)學(xué)生主動探索、合作交流的學(xué)習(xí)興趣，提高問題分析和解決問題的綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解聞一多先生言行背后的愛國情懷和革命精神，學(xué)會運用描寫、敘述等手法表達人物形象。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘聞一多先生的精神品質(zhì)，并將其與實際生活相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.采用分組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生從不同角度分析聞一多先生的言行，加深對其精神品質(zhì)的理解。

2.通過對比分析，讓學(xué)生了解聞一多先生所處時代背景，從而更好地體會其愛國情懷。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所學(xué)描寫、敘述手法，創(chuàng)作以聞一多先生為主題的小短文，提高語言表達能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將聞一多先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，實現(xiàn)知行合一。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以角色扮演和案例研究。首先，通過講授法對聞一多先生的背景和言行進行解讀，為學(xué)生提供必要的知識框架。接著，設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對聞一多先生的精神品質(zhì)展開深入探討。此外，組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬聞一多先生的言行，增進情感體驗。同時，引入案例研究，對比分析不同歷史人物的愛國表現(xiàn)，強化學(xué)生對主題的理解。在教學(xué)媒體使用上，利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻資料，增強教學(xué)的直觀性和感染力，促進學(xué)生積極參與和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示聞一多先生的畫像和簡介，提出問題：“你們對聞一多先生有什么了解？他為什么值得我們學(xué)習(xí)？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞聞一多先生的生平事跡和言行片段，講解其背后的愛國情懷和革命精神。

-舉例講解描寫和敘述手法在表達人物形象中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生針對聞一多先生的言行片段，討論其精神品質(zhì)的具體表現(xiàn)，并分享討論成果。

-角色扮演：每組挑選一名學(xué)生扮演聞一多先生，其他學(xué)生進行評價，以加深對人物精神品質(zhì)的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對聞一多先生的精神品質(zhì)和描寫敘述手法提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。

-鼓勵學(xué)生主動提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-案例研究：對比分析聞一多先生與其他歷史人物的愛國表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物精神品質(zhì)。

-小組合作：每組選取一個歷史人物，總結(jié)其精神品質(zhì)，并以短文形式進行表達。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考如何將聞一多先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，進行分享和交流。

-鼓勵學(xué)生運用所學(xué)描寫、敘述手法，創(chuàng)作以聞一多先生為主題的小短文，提高語言表達能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)聞一多先生的精神品質(zhì)和描寫敘述手法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查找相關(guān)資料，深入了解聞一多先生的生平事跡，并結(jié)合自身實際，撰寫一篇心得體會。

教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，確保學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都能積極參與和思考。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，解決重難點問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重知識的傳授與能力的拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠準確描述聞一多先生的生平事跡，理解其言行背后的愛國情懷和革命精神。

-學(xué)生掌握了描寫和敘述手法在表達人物形象中的應(yīng)用，能夠運用到自己的寫作中。

-學(xué)生對比分析了不同歷史人物的愛國表現(xiàn)，加深了對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

2.思維與探究：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力，能夠從多角度分析人物精神品質(zhì)。

-學(xué)生通過案例研究，學(xué)會了如何從歷史事件中提煉人物精神，并將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生在深入理解聞一多先生的精神品質(zhì)后，激發(fā)了自身的愛國情感和責(zé)任意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和對社會主義核心價值觀的認同。

4.應(yīng)用與實踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中，提高語言表達和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在思考如何將聞一多先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到個人學(xué)習(xí)和生活中時，形成了具體的行動計劃。

5.合作與交流：

-學(xué)生在小組合作中，提升了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在課堂分享和討論中，勇于表達自己的觀點，學(xué)會了傾聽和尊重他人意見。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我以聞一多先生的生平事跡為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國情懷和革命精神。整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示聞一多先生的畫像和簡介，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。但在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答不夠積極，可能是我提出的問題不夠具有針對性和啟發(fā)性。在今后的教學(xué)中，我會更加注意問題的設(shè)置，提高學(xué)生的思考積極性。

其次，在講授新課的過程中，我嘗試將聞一多先生的言行片段與描寫、敘述手法相結(jié)合，讓學(xué)生在理解人物精神品質(zhì)的同時，提高語言表達能力。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對描寫、敘述手法的掌握不夠扎實，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論和角色扮演活動的開展，使得學(xué)生對聞一多先生的精神品質(zhì)有了更深入的理解。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新知識的掌握程度較好，但在回答問題時，語言表達能力有待提高。針對這一點，我會在課后加強輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達能力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，通過案例研究和小組合作，學(xué)生對不同歷史人物的愛國表現(xiàn)有了更全面的了解。但在實踐過程中，部分學(xué)生對歷史人物的了解不夠深入，導(dǎo)致分析不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生充分利用課后時間，拓展歷史知識。

核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，思考如何將聞一多先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。但在分享和交流過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)過于緊張，不敢大膽表達。為此，我將在課堂上創(chuàng)造更多輕松愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生勇于表達。課后作業(yè)1.閱讀課文《說和做——記聞一多先生言行片段》，總結(jié)聞一多先生的愛國情懷和革命精神，并結(jié)合自己的理解，撰寫一篇心得體會（不少于300字）。

答案示例：

聞一多先生的言行片段讓我深受感動。他堅定的信仰和崇高的愛國情懷，使我明白了一個人應(yīng)該怎樣為國家、為民族貢獻自己的力量。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將以聞一多先生為榜樣，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己的品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的一份力量。

2.請運用本節(jié)課所學(xué)的描寫、敘述手法，以聞一多先生為主題，創(chuàng)作一篇小短文（不少于400字）。

答案示例：

聞一多先生，一位偉大的愛國者，一生致力于民族解放事業(yè)。他身材魁梧，目光如炬，言行間透露著堅定的信念。在一次演講中，他慷慨激昂地呼吁民眾覺醒，那鏗鏘有力的聲音，仿佛穿越時空，至今仍回蕩在人們耳邊。

3.對比分析聞一多先生與其他歷史人物的愛國表現(xiàn)，列舉至少三個方面的相同之處和不同之處，并進行分析（不少于500字）。

答案示例：

相同之處：

（1）堅定的信仰：聞一多先生、孫中山先生、毛澤東主席等歷史人物，都具有堅定的信仰，為民族解放事業(yè)不懈努力。

（2）英勇無畏：他們在面對困難和壓力時，都能英勇無畏地投身于革命事業(yè)，為民族獨立和人民幸福付出巨大犧牲。

（3）為國為民：他們的言行都體現(xiàn)出為國為民的擔(dān)當精神，將個人命運與國家和民族的命運緊密相連。

不同之處：

（1）時代背景：聞一多先生處于民國時期，孫中山先生處于清朝末年，毛澤東主席處于抗日戰(zhàn)爭時期，他們所處的時代背景不同，面臨的挑戰(zhàn)和任務(wù)也有所不同。

（2）行動方式：聞一多先生以文學(xué)創(chuàng)作和演講宣傳為主，孫中山先生以革命起義和建立政權(quán)為主，毛澤東主席以軍事斗爭和政治理論為主，他們的行動方式各有側(cè)重。

（3）影響范圍：聞一多先生主要影響了文學(xué)界和知識分子，孫中山先生影響了全國范圍內(nèi)的政治變革，毛澤東主席影響了整個中國乃至世界政治格局。

4.結(jié)合聞一多先生的精神品質(zhì)，思考如何將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，制定一個具體的行動計劃（不少于300字）。

答案示例：

聞一多先生的精神品質(zhì)使我深受啟發(fā)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我決定：

（1）堅定信仰，樹立遠大理想，為實現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)；

（2）勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，不畏艱難，勇往直前；

（3）關(guān)心國家大事，積極參與社會公益活動，為國家和社會作出貢獻；

（4）發(fā)揮自己的特長，努力提升自己的綜合素質(zhì)，為國家和民族的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。

5.選擇一位你崇拜的歷史人物，通過查找資料，了解其生平事跡，運用描寫、敘述手法，撰寫一篇關(guān)于這位歷史人物的精神品質(zhì)的小短文（不少于400字）。

答案示例：

我崇拜的歷史人物是諸葛亮。他睿智、忠誠、正直，一生致力于輔佐劉備，為蜀漢國家的建立和繁榮付出了巨大努力。在《三國演義》中，諸葛亮草船借箭、七擒孟獲等故事，展現(xiàn)了他非凡的智慧。他那鞠躬盡瘁、死而后已的精神品質(zhì)，激勵著一代又一代人勇往直前。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能積極參與討論，主動提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠投入角色，較好地展現(xiàn)聞一多先生的精神品質(zhì)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠深入分析聞一多先生的言行片段，總結(jié)出其愛國情懷和革命精神。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)，能夠清晰表達觀點，展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對聞一多先生的生平事跡、精神品質(zhì)及描寫敘述手法的掌握情況較好。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對歷史人物分析不夠深入，需要在課后加強鞏固。

4.課后作業(yè)：

-從課后作業(yè)來看，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫心得體會和短文，展示出對新知識的理解和應(yīng)用。

-但在對比分析歷史人物方面，部分學(xué)生作業(yè)中存在分析不夠全面、深入的問題。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要及時給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對學(xué)生在討論、展示和作業(yè)中存在的問題，教師要進行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。

-在課后，教師要加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-聞一多先生的生平事跡

-聞一多先生的言行片段

-描寫和敘述手法在表達人物形象中的應(yīng)用

2.教學(xué)重點：

-聞一多先生的愛國情懷和革命精神

-描寫和敘述手法的運用

3.教學(xué)難點：

-如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘聞一多先生的精神品質(zhì)

-描寫和敘述手法的掌握與應(yīng)用

4.教學(xué)方法：

-講授與討論相結(jié)合

-角色扮演和案例研究

-小組合作與分享

5.教學(xué)目標：

-理解聞一多先生的精神品質(zhì)

-掌握描寫和敘述手法

-培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力