八年級語文下冊 勤奮好學 第九課 勝不驕 敗不餒 第六課時 口語交際教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊勤奮好學第九課勝不驕敗不餒第六課時口語交際教案新教版（漢語）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊勤奮好學第九課勝不驕敗不餒第六課時口語交際教案新教版（漢語）教材分析《八年級語文下冊勤奮好學第九課勝不驕敗不餒第六課時口語交際教案新教版（漢語）》是一篇關(guān)于培養(yǎng)學生口語交際能力和良好心態(tài)的課文。本課時主要讓學生通過課文學習，理解勝不驕、敗不餒的精神內(nèi)涵，并在實際生活中運用這種精神，提高自己的口語表達能力。

本節(jié)課的設(shè)計分為以下幾個部分：

1.導入：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生進入本節(jié)課的學習主題。

2.課文學習：讓學生自讀課文，理解課文內(nèi)容，然后進行分組討論，分析課文中勝不驕、敗不餒的精神在生活中的實際應用。

3.口語交際訓練：設(shè)計一些情景，讓學生模仿課文中的口語表達，進行實際操作，提高口語表達能力。

4.總結(jié)與拓展：讓學生分享自己在課堂上的收獲，以及如何在日常生活中運用勝不驕、敗不餒的精神，最后進行課后作業(yè)的布置。

本節(jié)課的設(shè)計緊密圍繞課文內(nèi)容，旨在提高學生的口語交際能力和心理素質(zhì)，使他們在面對勝敗時都能保持良好的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和人際溝通。

1.語言能力：通過課文學習和口語交際訓練，提高學生的漢語口語表達能力，使其能夠更準確、流暢地表達自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的勝不驕、敗不餒精神，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠更好地理解和評價課文內(nèi)容。

3.文化理解：通過課文學習，讓學生了解和理解中國傳統(tǒng)文化中的勝不驕、敗不餒精神，提高其對中國文化的認識和理解。

4.人際溝通：通過口語交際訓練，培養(yǎng)學生的人際溝通能力，使其能夠在日常生活中更好地與他人交流和溝通，建立良好的人際關(guān)系。學情分析本節(jié)課的教學對象為八年級的學生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)和口語表達能力。在學習過程中，他們通常表現(xiàn)出對新鮮事物的探究欲望，善于接受新知識，但同時也可能存在注意力不集中、學習自覺性不足等問題。

1.知識、能力方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的漢語語法和詞匯，具備一定的閱讀和寫作能力。然而，對于一些較復雜的句子結(jié)構(gòu)和表達方式，他們可能還難以理解和運用。在口語交際方面，部分學生可能存在發(fā)音不標準、詞匯運用不當?shù)葐栴}。

2.素質(zhì)方面：八年級的學生正處于青春期，思維活躍，獨立意識逐漸增強。他們具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但在實際運用中可能存在一定的局限性。此外，他們的文化素養(yǎng)和道德觀念正在逐步形成，對于傳統(tǒng)文化中的勝不驕、敗不餒精神可能還需進一步引導和培養(yǎng)。

3.行為習慣方面：學生在學習過程中可能存在一定的差異。一部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動，與老師和同學互動良好；另一部分學生可能缺乏學習動力，對課堂內(nèi)容興趣不高，甚至出現(xiàn)違紀行為。這些行為習慣對于課程學習的效果產(chǎn)生了直接影響。

4.課程學習影響：針對八年級學生的學情特點，本節(jié)課的教學設(shè)計和策略應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習自覺性。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同的學生以適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，使他們在課堂學習中能夠充分發(fā)揮自己的潛能。同時，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，培養(yǎng)學生的口語交際能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在課程學習過程中不斷提升自己的綜合素質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級語文下冊勤奮好學第九課勝不驕敗不餒》的教材或?qū)W習資料。此外，準備教師用書，以便在教學過程中查閱和參考。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和形式，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于勝不驕、敗不餒的真實案例的圖片和視頻，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學習和交流的氛圍。可以將教室分成幾個區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，安排一些舒適的座位和桌子，以便學生進行分組討論和交流。在實驗操作臺區(qū)域，可以準備一些展示板和白板，以便學生進行實驗操作和展示。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具，如投影儀、電腦、音響等設(shè)備正常運行，并準備一些備用設(shè)備，以防萬一。

6.學習資源：為了幫助學生更好地理解和應用課文內(nèi)容，可以準備一些相關(guān)的閱讀材料和學習資源，如勝不驕、敗不餒的相關(guān)故事、文章等。這些資源可以提供給學生自主學習和閱讀，以拓寬他們的視野和知識面。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《勝不驕敗不餒》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過勝敗的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索勝不驕敗不餒的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解勝不驕敗不餒的基本概念。勝不驕敗不餒是一種積極向上的心態(tài)，它是指在勝利時不過分得意，在失敗時不氣餒，保持平和的心態(tài)，繼續(xù)努力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了勝不驕敗不餒在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)勝不驕和敗不餒這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與勝不驕敗不餒相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示勝不驕敗不餒的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“勝不驕敗不餒在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了勝不驕敗不餒的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對勝不驕敗不餒的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事分享：提供一些關(guān)于勝不驕、敗不餒的經(jīng)典故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?，讓學生通過閱讀這些故事，更深入地理解勝不驕、敗不餒的精神。

-成功人士案例：介紹一些成功人士在追求成功過程中，如何面對勝敗的案例，如馬云、喬布斯等，讓學生從這些成功人士的經(jīng)歷中，學習和借鑒他們的勝不驕、敗不餒精神。

-心理調(diào)適方法：提供一些心理調(diào)適的方法，如冥想、呼吸練習等，幫助學生在面對勝敗時，更好地調(diào)整自己的心態(tài)。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間，閱讀一些與勝不驕、敗不餒相關(guān)的書籍，如《勝者無需驕，敗者無需餒》、《心態(tài)決定一切》等，從而更深入地理解勝不驕、敗不餒的精神。

-學生可以嘗試在日常生活中，運用勝不驕、敗不餒的精神，如在學習上，遇到難題時不氣餒，堅持不懈地解決問題；在生活中，遇到挫折時不放棄，積極面對困難。

-學生可以參加一些與勝不驕、敗不餒相關(guān)的講座、研討會等活動，從而拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺、論壇等，查找與勝不驕、敗不餒相關(guān)的資料，進行自主學習。教學反思今天的課講完了，我坐在辦公室里，心里有些許的疲憊，但更多的是一種滿足感。我回顧了整節(jié)課的教學過程，學生們的表現(xiàn)讓我有了一些思考。

我感到滿意的是，導入部分的設(shè)計引起了學生的興趣。我通過一個簡單的問題，讓學生們思考在日常生活中是否遇到過勝敗的情況，這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)，讓學生們能夠很快地進入到學習狀態(tài)。在講授新課的過程中，我盡量用生動的案例和實際生活中的例子來說明勝不驕、敗不餒的重要性，我覺得學生們聽得很認真，也能從中得到一些啟示。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生們進行分組討論和實驗操作，但由于時間安排不夠合理，導致這個環(huán)節(jié)的效果并不理想。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

此外，我覺得在課堂互動方面，我還可以做得更好。雖然我鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點，但到最后我發(fā)現(xiàn)，學生們之間的互動并不充分。我想，下次我可以嘗試組織一些小組討論，讓學生們在討論中互相啟發(fā)，從而加深對知識的理解。典型例題講解例題一：

題目：請用“勝不驕敗不餒”的精神，描述一個你遇到的勝敗情況。

答案：在我參加學校的田徑比賽時，我盡力奔跑，最終取得了第一名的好成績。雖然我很高興，但我并沒有驕傲自滿，而是更加努力地訓練，為下一次的比賽做好準備。當我遇到失敗時，我并沒有氣餒，而是認真分析原因，找到自己的不足之處，并努力改進，爭取在下次比賽中取得更好的成績。

例題二：

題目：請用“勝不驕敗不餒”的精神，描述一個你遇到的勝敗情況。

答案：在我參加數(shù)學競賽時，我付出了很多努力，但最終沒有獲得第一名。我并沒有氣餒，而是總結(jié)經(jīng)驗教訓，找到了自己在數(shù)學學習中的不足，并努力提高自己的數(shù)學能力。雖然我沒能立刻取得好成績，但我相信只要我堅持下去，就一定能夠取得進步。

例題三：

題目：請用“勝不驕敗不餒”的精神，描述一個你遇到的勝敗情況。

答案：在學校的籃球比賽中，我們隊伍經(jīng)過艱苦的努力，最終取得了勝利。雖然我很高興，但我并沒有驕傲自滿，而是更加努力地訓練，為下一次的比賽做好準備。當我們遇到失敗時，我們并沒有氣餒，而是認真分析原因，找到自己的不足之處，并努力改進，爭取在下次比賽中取得更好的成績。

例題四：

題目：請用“勝不驕敗不餒”的精神，描述一個你遇到的勝敗情況。

答案：在我參加鋼琴比賽時，我盡力演奏，最終獲得了評委的認可，取得了第一名的好成績。雖然我很高興，但我并沒有驕傲自滿，而是更加努力地練習，為下一次的比賽做好準備。當我遇到失敗時，我并沒有氣餒，而是認真分析原因，找到自己在鋼琴演奏中的不足，并努力改進，爭取在下次比賽中取得更好的成績。

例題五：

題目：請用“勝不驕敗不餒”的精神，描述一個你遇到的勝敗情況。

答案：在學習上，我通過不斷努力，取得了很好的成績。但我并沒有驕傲自滿，而是更加努力地學習，為下一次的考試做好準備。當我遇到失敗時，我并沒有氣餒，而是認真分析原因，找到自己在學習中的不足，并努力改進，爭取在下次考試中取得更好的成績。課堂課堂評價：

作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。我會認真閱讀學生的作業(yè)，了解他們對“勝不驕敗不餒”精神的理解和運用情況。在批改作業(yè)時，我會給予詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處，幫助他們更好地理解和掌握這一精神。同時，我會在點評中鼓勵學生繼續(xù)努力，讓他們知道我在關(guān)注他們的進步，并為他們加油鼓勁。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力，讓他們在“勝不驕敗不餒”精神的引導下，不斷進步和成長。板書設(shè)計①勝不驕敗不餒的基本概念：勝不驕敗不餒是一種積極向上的心態(tài)，指在勝利時不過分得意，在失敗時不氣餒，保持平