七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 寫作 寫人要抓住特點(diǎn)教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元寫作寫人要抓住特點(diǎn)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析課程名稱：七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元寫作課

教材版本：新人教版

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)如何通過觀察和描寫抓住人物的特點(diǎn)。

2.練習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的詞語和形象的描繪來表現(xiàn)人物的性格、外貌、語言和行為。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解寫人的基本方法，學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法，完成一篇具有個(gè)性的寫人作文。

3.學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)觀察人物，抓住人物的外貌、性格、語言和行為等特點(diǎn)。

2.運(yùn)用生動(dòng)的詞語和形象的描繪來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確地捕捉人物的特點(diǎn)，并進(jìn)行生動(dòng)描繪。

2.如何在寫作中展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，了解他們的特點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的人物描寫文章作為參考。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過討論身邊的人，引導(dǎo)學(xué)生思考如何抓住人物的特點(diǎn)。

2.講解：講解寫人的基本方法，強(qiáng)調(diào)抓住人物的外貌、性格、語言和行為等特點(diǎn)。

3.示例：提供一篇生動(dòng)的人物描寫文章，分析其寫作方法。

4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行觀察，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫。

5.展示：每組分享自己的作品，大家共同討論，提出修改意見。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫作能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過觀察和描寫，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)表達(dá)人物特點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從多角度觀察和理解人物。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寫作，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

5.道德品質(zhì)：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在語文方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的寫作技巧和語文知識(shí)。但學(xué)生在抓住人物特點(diǎn)方面的描寫還較為薄弱，對(duì)于如何通過具體行為、語言等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物性格還缺乏深入理解。此外，部分學(xué)生可能在觀察力和表達(dá)能力上有所欠缺，寫作時(shí)難以將人物形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析人物特點(diǎn)，提供具體的寫作方法，并通過小組合作和討論，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。同時(shí)，將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助他們?cè)趯懽髦懈玫乇磉_(dá)人物特點(diǎn)，提升寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的教材。

2.輔助材料：收集一些關(guān)于人物描寫的經(jīng)典文章、圖片、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行示例和參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和寫作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的寫作空間等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供人物描寫的經(jīng)典文章和視頻，要求學(xué)生閱讀和觀看，并思考如何抓住人物特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你認(rèn)為一個(gè)好的寫人作文應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”“請(qǐng)舉例說明如何通過行為和語言描寫展現(xiàn)人物性格?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生對(duì)寫作有初步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的文章和觀看視頻，理解人物描寫的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)，供教師查看和評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寫作的基本方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一篇生動(dòng)的人物描寫文章，引起學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過觀察和描寫抓住人物特點(diǎn)，并舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行觀察，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫，互相交流和討論。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和描寫活動(dòng)，體驗(yàn)寫作的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作的方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一道寫人的作文題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于寫作的書籍和在線文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作文，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固課堂上學(xué)到的寫作方法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作方法和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.推薦閱讀

《紅樓夢(mèng)》：曹雪芹著，是中國(guó)古典文學(xué)中的一部經(jīng)典作品，其中有許多精彩的人物描寫，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何通過細(xì)節(jié)來刻畫人物性格。

《駱駝祥子》：老舍著，講述了一個(gè)普通人力車夫的故事，通過對(duì)主人公祥子的描寫，展現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)和生活環(huán)境。

《百年孤獨(dú)》：加西亞·馬爾克斯著，魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，書中有許多獨(dú)特的人物形象，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造具有特色的人物。

《平凡的世界》：路遙著，通過對(duì)主人公孫少平的描寫，展現(xiàn)了一個(gè)平凡人的奮斗歷程，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.課后探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以嘗試以下幾個(gè)方面：

（1）人物描寫練習(xí)：讓學(xué)生選取一個(gè)熟悉的人，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行描寫，注意抓住人物的外貌、性格、語言和行為等特點(diǎn)。

（2）作文修改：讓學(xué)生拿出一篇自己之前的作文，根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的寫作方法進(jìn)行修改，提高作文的質(zhì)量。

（3）閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀本節(jié)課推薦的拓展閱讀材料，并與同學(xué)分享自己的閱讀體會(huì)和感悟。

（4）人物分析：讓學(xué)生選取一部電影或電視劇，分析其中的一個(gè)人物角色，從多個(gè)角度進(jìn)行剖析，鍛煉學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

本節(jié)課主要講解了如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，以下是一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)拓展：

（1）人物描寫的方法：除了外貌、性格、語言和行為，還可以通過環(huán)境、其他人物的評(píng)價(jià)等多種方式來描寫人物。

（2）人物關(guān)系的刻畫：在寫作中，人物之間的關(guān)系十分重要，可以通過人物之間的互動(dòng)、對(duì)話等方式來展現(xiàn)他們之間的關(guān)系。

（3）人物內(nèi)心的描繪：了解人物的內(nèi)心世界，可以幫助讀者更好地理解人物，可以通過內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境等方式來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

（4）人物成長(zhǎng)的展現(xiàn)：通過描寫人物在故事中的成長(zhǎng)歷程，可以讓讀者更加關(guān)注人物，也可以展現(xiàn)人物的品質(zhì)和性格。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，以加深對(duì)人物描寫技巧的理解。

-《老人與?！罚汉Ｃ魍?，通過簡(jiǎn)潔的語言和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了主人公桑迪亞哥堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)的生活態(tài)度。

-《安娜·卡列尼娜》：列夫·托爾斯泰著，通過對(duì)主人公安娜的描寫，展現(xiàn)了她復(fù)雜的內(nèi)心世界和悲劇命運(yùn)。

-《簡(jiǎn)·愛》：夏洛蒂·勃朗特著，通過主人公簡(jiǎn)·愛的描寫，展現(xiàn)了她的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自尊。

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：?jiǎn)讨巍W威爾著，通過動(dòng)物起義建立自己的農(nóng)場(chǎng)的故事，諷刺了政治和社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也展現(xiàn)了各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，閱讀以上書籍，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，對(duì)書中的人物進(jìn)行深入分析。同時(shí)，學(xué)生可以記錄下自己的閱讀心得和感悟，與同學(xué)分享，激發(fā)更多的思考和討論。

3.拓展活動(dòng)：

-人物描寫練習(xí)：學(xué)生可以選取一本書中的人物，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行描寫，注意抓住人物的外貌、性格、語言和行為等特點(diǎn)。

-作文修改：學(xué)生可以拿出一篇自己之前的作文，根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的寫作方法進(jìn)行修改，提高作文的質(zhì)量。

-閱讀分享：學(xué)生可以閱讀推薦的書籍，并與同學(xué)分享自己的閱讀體會(huì)和感悟，激發(fā)更多的思考和討論。

-人物分析：學(xué)生可以選取一部電影或電視劇，分析其中的一個(gè)人物角色，從多個(gè)角度進(jìn)行剖析，鍛煉學(xué)生的觀察力和分析能力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元寫作課，主題是寫人要抓住特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到提高學(xué)生的寫作能力和理解人物特點(diǎn)的目的。以下是我在教學(xué)過程中的一些思考和反思。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。這一環(huán)節(jié)的效果總體上是積極的，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提出了自己的理解和疑問。這表明學(xué)生們對(duì)寫作有著較高的興趣和主動(dòng)性。然而，也有一部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到了困難，比如對(duì)于如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫感到困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解和掌握寫作技巧。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，提出了一些有深度的問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作實(shí)踐。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描寫人物特點(diǎn)時(shí)，仍然存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確、描寫不生動(dòng)等問題。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生寫