2024年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》教案 新人教版

2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》。該章節(jié)位于2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)的第7課，新人教版。課程主要內(nèi)容包括戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景、各國變法、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化等方面的變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯爭霸，對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景有一定的認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)各國變法、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想文化等方面的變化，進(jìn)一步深入掌握戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。通過對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化，學(xué)生將能夠：

1.時(shí)空觀念：了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，掌握戰(zhàn)國時(shí)期各國變法、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化等特點(diǎn)，形成對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期歷史發(fā)展的時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：學(xué)會(huì)分析戰(zhàn)國時(shí)期的史料，如文獻(xiàn)、文物等，培養(yǎng)運(yùn)用史料實(shí)證的能力，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期歷史事實(shí)的認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋：通過對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化的探討，學(xué)會(huì)從不同角度解釋歷史現(xiàn)象，提高歷史解釋的能力。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化進(jìn)行思考和批判，培養(yǎng)獨(dú)立思考、辯證分析問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景：學(xué)生需要掌握戰(zhàn)國時(shí)期的分封制瓦解、諸侯爭霸等背景知識(shí)，理解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-各國變法：學(xué)生需要了解戰(zhàn)國時(shí)期各國進(jìn)行的變法運(yùn)動(dòng)，包括商鞅變法、吳起變法等，以及這些變法對(duì)各國發(fā)展的影響。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：學(xué)生需要掌握戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展情況，如鐵器的推廣、商業(yè)市場(chǎng)的繁榮等。

-思想文化：學(xué)生需要了解戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴，包括儒家、道家、法家等主要學(xué)派的思想觀點(diǎn)，以及各家代表人物如孔子、老子、韓非子等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-各國變法的理解和比較：學(xué)生可能對(duì)各國變法的具體內(nèi)容和影響難以理解，教師需要通過案例分析、比較等方式，幫助學(xué)生掌握各國變法的特點(diǎn)及其對(duì)歷史發(fā)展的作用。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義和影響難以理解，教師可以通過實(shí)際案例、圖像資料等方式，生動(dòng)展示經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變革的關(guān)系。

-思想文化的多元性：學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期思想文化的多元性難以理解，教師可以通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解各家思想的內(nèi)涵及其對(duì)后世的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)的第7課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的戰(zhàn)國時(shí)期歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的示意圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的統(tǒng)計(jì)表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，如農(nóng)業(yè)工具的使用演示等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、歷史文物展示區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道戰(zhàn)國時(shí)期是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)國時(shí)期的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹戰(zhàn)國時(shí)期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戰(zhàn)國時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解戰(zhàn)國時(shí)期的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹戰(zhàn)國時(shí)期的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解戰(zhàn)國時(shí)期actualapplication或作用。

3.戰(zhàn)國時(shí)期案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)國時(shí)期的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的戰(zhàn)國時(shí)期案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)國時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用戰(zhàn)國時(shí)期解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戰(zhàn)國時(shí)期的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景：

-分封制瓦解的原因和過程

-諸侯爭霸的主要事件和影響

2.各國變法：

-商鞅變法的內(nèi)容和影響

-其他國家的變法運(yùn)動(dòng)，如吳起變法等

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，如鐵器的推廣、耕作技術(shù)的改進(jìn)

-手工業(yè)的發(fā)展，如紡織、陶瓷等

-商業(yè)市場(chǎng)的繁榮，如貨幣的流通、城市的興起

4.思想文化：

-儒家思想的主要觀點(diǎn)和代表人物，如孔子、孟子等

-道家思想的主要觀點(diǎn)和代表人物，如老子、莊子等

-法家思想的主要觀點(diǎn)和代表人物，如韓非子等

-百家爭鳴的背景和意義

5.戰(zhàn)國時(shí)期的著名人物：

-政治家，如商鞅、孟子等

-軍事家，如孫子、吳起等

-思想家，如孔子、老子等

6.戰(zhàn)國時(shí)期的歷史意義：

-戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化對(duì)中國歷史的深遠(yuǎn)影響

-戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化對(duì)后世的影響

-戰(zhàn)國時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)課后作業(yè)1.論述題：

-結(jié)合課文內(nèi)容，論述商鞅變法對(duì)秦國發(fā)展的影響。

-分析戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和影響。

-比較儒家、道家和法家的主要思想觀點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)這些思想的看法。

2.案例分析題：

-以商鞅變法為例，分析戰(zhàn)國時(shí)期變法的背景、過程和影響。

-選取一個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例，分析其對(duì)秦國社會(huì)的影響。

-以儒家思想為例，論述其對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的影響。

3.綜合題：

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)和理解。

-總結(jié)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)你今后學(xué)習(xí)和生活的啟示。

-設(shè)想一下，如果穿越到戰(zhàn)國時(shí)期，你會(huì)選擇哪個(gè)國家，為什么？

4.擴(kuò)展閱讀題：

-閱讀關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史文獻(xiàn)或書籍，總結(jié)你最感興趣的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

-推薦一部關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史電視劇或電影，并簡要介紹其劇情和你的觀后感。

5.創(chuàng)意題：

-如果你是一名戰(zhàn)國時(shí)期的史學(xué)家，你會(huì)如何向后人評(píng)價(jià)這段歷史？

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的主題展覽，包括你認(rèn)為最重要的五個(gè)展品，并簡要介紹每個(gè)展品的背景和意義。

注意：課后作業(yè)應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，作業(yè)難度要適中，既能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分封制瓦解導(dǎo)致諸侯爭霸，為各國變法提供了歷史背景。

②各國變法是戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的重要表現(xiàn)，如商鞅變法對(duì)秦國的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與思想文化的關(guān)系：

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，為思想文化的多元發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

②思想文化的發(fā)展反映了戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)的思想觀念變化，如儒家、道家和法家的興起。

3.戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革與著名人物的關(guān)系：

①戰(zhàn)國時(shí)期的著名人物如商鞅、孟子等，他們的思想和行為對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革產(chǎn)生了重要影響。

②著名人物的生平事跡和思想觀點(diǎn)，如孔子的仁愛、老子的無為等，成為了后世傳頌的典范。

4.戰(zhàn)國時(shí)期的歷史意義與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系：

①戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為后世的政治、經(jīng)濟(jì)和文化奠定了基礎(chǔ)。

②戰(zhàn)國時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如改革的重要性、思想文化的多元性等，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)具有一定的啟示作用。

板書設(shè)計(jì)：

-戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景

-分封制瓦解

-諸侯爭霸

-各國變法

-商鞅變法

-其他變法運(yùn)動(dòng)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)與商業(yè)發(fā)展

-思想文化

-儒家思想

-道家思想

-法家思想

-著名人物

-政治家

-軍事家

-思想家

-歷史意義與現(xiàn)實(shí)生活

-戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世的影響

-戰(zhàn)國時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景、各國變法、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想文化等方面的知識(shí)。要求學(xué)生用自己的話總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)，并嘗試用自己的話進(jìn)行闡述。

2.分析一個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期的具體案例，如商鞅變法、孟子游說諸侯等，要求學(xué)生分析案例的背景、過程和影響，并嘗試從中提煉出歷史教訓(xùn)。

3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生思考戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并撰寫一篇短文，要求學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行闡述。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的復(fù)習(xí)作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。

2.批改學(xué)生分析案例的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)案例的分析和理解程度，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。

3.批改學(xué)生撰寫短文的作業(yè)，檢查學(xué)生的思考和表達(dá)能力，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。

4.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶、提高分析問題的能力、加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練等。

5.及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。反思改進(jìn)措施-采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-引入多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.存在主要問題：

-教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-教學(xué)內(nèi)容可能過于理論化，缺乏實(shí)際案例的引入，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-作業(yè)布置可能過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性，不能充分鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.改進(jìn)措施：

-引入更多實(shí)際案例，如歷史故事、人物傳記等，使教